开发校本资源 发展特色教育

校本资源是指学校在支持办学过程中达到一定办学目的,实现一定办学功能的各种资源.是构成学校的基本因素,是学校生存和发展的重要源泉.从狭义上看是学校自身的资源;从广义上讲是有利于学校发展的一切资源.充分认识校本资源的内涵与特征,有助于开发校本资源.     

高职高专院校管理队伍建设亟待加强

随着高等教育的改革与发展,管理队伍建设在高校生存与发展中的地位,日益受到关注和重视.管理队伍承担着科学地组织和使用学校资源来实现办学目标的任务.管理薄弱是制约高职高专院校办学水平和效益的瓶颈.高职高专院校管理队伍现状令人堪忧,管理队伍建设亟待加强.     

学校管理的四大基础

《现代中小学教育管理教程》指出“学校管理是指学校的管理者通过组织协调全体师生员工,充分发挥人力、才力、物力的作用,充分利用各种资源和校内外的有利条件,高效实现学校办学目标的活动过程”。办学要追求高水平的教育质量就必须要有高水平的管理。可以说,管理水平是办学的关键所在。     

构建特色学校的实践与再认识——兼谈校本课程的开发

正特色办学能够激发学校的活力,为校本课程的开发提供可靠的保障,为学生提供多个层面的发展平台,从而实现学生特长与能力的培养。特色办学既是优化学校管理、丰富文化内涵、提升办学水平、促进持续发展的着力点和支撑点,又是彰显学校个性、整合学校办学资源的出发点和立足点,更是全面实施素质教育,实现学校教育创新的切入点和突破口。一、定位特色学校的发展目标科学定位是构建特色学校、发展学校特色至关重要的     

学校办学目标设计与思考

办学目标是学校发展前景的形象设计,是学校未来要达到的质量水平标准.办学目标一旦确定,就具有强大的感召力和凝聚力.但当前学校办学目标设计实践中存在着一些不合理问题,本文试从办学目标构成要素与结构、办学目标内容来源与有效性特征,以及办学目标生成过程等方面进行分析,以期为学校设计科学合理的办学目标提供参考.     

“超市学校”的经营理念与实践探索

超市学校基于对学习者需要的充分满足,通过对学校办学理念、组织架构、人力资源和教育产品等谋划经营,凸显学校特色教学和服务功能,在中观层面上实现教育超市的理想愿景.超市学校就是要精心构建学校经营目标体系,对多元办学形式、教师资源、超市课堂、特色课程和社团活动等方面进行实践探索,让基础教育的"服务性"、"选择性"、"丰富性"、"人文性"得到生动的体现,学校由此实现跨越式发展.     

确立精准目标,引领学校发展

一所学校的发展,首先是办学思想的引领,也就是校长的办学理想的实现过程的体现。校长的办学理念是否符合学校的发展,学校的发展规划的制定是否充分发挥了学校的校本资源的优势,学校发展目标的制定是否准确且有可持续性。因此,结合我们学校的特色,我提出了"创建三香校园,打造三生课堂"这样一个明确的发展目标。     

论学校品牌策划

学校品牌策划是对学校品牌发展进行的构思和谋划.办学理念、办学目标、办学策略、办学特色和学校形象是学校品牌策划的内容.学校品牌策划的过程涵盖背景分析、设定目标、方案构思、评价选择方案.     

西部新建高校科技期刊为地方经济发展服务路径选择

西部新建高校在高等教育大众化过程中实现可持续发展,必须面向西部、面向地方经济发展所需要人才与科技资源,选择适合区域经济发展的路径,才能实现大学的办学目标,也才能实现高等教育强国强省强区的国家战略.西部高校的科技期刊要紧密结合学校的办学定位与发展目标,充分利用科技信息资源库的优势,为西部地方经济发展提供多渠道,全方位社会服务是高校科技期刊办刊定位的必然选择.     

在自主排课中彰显学校课程自主权——基于高中学校自主排课实验探索的几点思考

课程是实现学校教育目标的基本途径,也是学校办学特色的实现载体。随着2007年高中新课程在首都各高中学校的全面实施,基于学校、学生、教师、资源的学校课程自主建设,成为学校办学的一种动态的、创新的、整体的实践聚焦,也是学校理解教育和践行教育的鲜活、丰富、系统的行动表达。北京市第一零一中学、北京市第四中学、北京师范大学附属中学、北京师范大学附属第二中学等学校在高中课程自主排课方面的率先尝试,是高中学校在实现教育目标过程中,将课程改革与学校整体发展有机融通的积极探索。     

制定学校发展规划应紧密联系财务与物质资源

制定学校发展规划应将财务与物质资源结合起来,有效整合学校教育资源,充分发挥资金最大效益,以满足教学及学校各项事业发展需要。从而有利于提高办学效益,实现学校发展规划目标,有效实现教育目标,促使学校又好又快、可持续发展。     

中学名校集团化办学困境与出路——以湖南师大附中教育集团为例

名校集团化办学是以一所知名的学校为核心或者以若干所名校为依托,集合更多的普通学校在共同或相近的目标引导下,用比较恰当的方式,最大限度地共享和均衡优质资源的办学模式.长沙市主要有“知名学校带新办学校”“知名学校带乡村学校”“知名学校带民办学校”三大办学模式.现实困境是:名而不特,办学特色不明;集而不团,办学后劲不足;融而不化,办学合力不够.出路在于:政府主导,政策配套;制度创新,治理科学;融合文化,促进认同.     

浅议大型学校的扁平化管理

学校管理是学校管理者通过一定的机构和制度,采用一定的手段和方法,带领和引导师生员工,充分利用校内外资源和条件,有效实现学校工作目标的组织活动[1].近年来,随着教育现代化步伐的加快,各地纷纷着手优化教学资源,明显的标志就是学校规模的扩大.联村办学、撤并办学导致人员复杂、管理困难重重,这对学校行政团队,特别是校长提出了严峻的挑战.许多中小学校长深感原有的金字塔式的层级式组织管理越来越不适合大型学校,因此试图从组织创新入手寻求突破口.     

我国学校品牌经营的误区及原因分析

学校品牌经营是在一定的教育管理理念的指导下,通过具体的品牌管理措施,实现品牌提升、品牌扩张,提高办学质量和办学效益,实现办学目标的过程.但是由于受外部环境的影响和管理者自身素质的制约,学校品牌经营容易陷入误区.[第一段]     

科学管理 构建和谐校园

《现代中小学教育管理教程》指出“学校管理是指学校的管理者通过组织协调全体师生员工,充分发挥人力、财为、物力的作用,充分利用各种资源和校内外的有利条件,高效的实现学校办学目标的活动过程”。管理水平是办学的关键。提高管理质量。是一名校长最基本的工作职责。在当前的学校管理中,如何提高学校管理水平,本文就此作初步探讨。     

高校合并管理初探

高校合并为学校提升办学实力、扩大生存空间开辟了道路,也是学校整合办学资源、改革管理弊端的有效途径.合并办学的关键在于找准管理切入点,突破原有办学理念、管理体制、组织惯性的束缚,确立新的符合时代发展的办学思路和管理模式,实现学科专业和教师队伍的重组,构筑具有凝聚力和向心力的新型大学文化.     

正确理解办学效益的内涵

学校办学需要投入巨大的人力、物力、财力等资源,办学效益的高低直接关系到国家人才的培养、学校职能的发挥和办学目标的实现。“效益”是社会经济活动和日常生活中使用频率极高的一个词,以至于人们会认为其含义似乎是不言自明的,但事实并非如此。 “效益”由“效”和“益”两字组成,     

打造学校核心竞争力的策略

学校核心竞争力的打造主要是指学校在先进的教育思想引领下,找准学校发展的突破口,实现办学资源的最优化配置和最优化组合,促进学校发展的整体优化,凸现学校发展的优势,变优势为鲜明的特色和办学的个性特征的过程.要打造学校核心竞争力,关键靠校长引领.     

科学管理出成效特色教育创品牌

《现代中小学教育管理教程》指出“学校管理是指学校-的管理者通过组织协调全体师生员工,充分发挥人力、才力、物力的作用,充分利用各种资源和校内外的有利条件,高效地实现学校办学目标的活动过程”。校长的教育理念、管理能力、经营水平以及教育科研能力很大程度上决定了这所学校的办学特色和发展方向。作为校长,如何实施科学而高效的学校常态管理？     

对高校引入股份合作制办学的思考

进入"十一五",江苏省要实现由教育大省向教育强省的历史跨越,有必要改革投资体制,吸聚更多的民间资本.股份合作制办学是发展教育的一种重要形式.政府和学校可以根据不同的区域优势与不同的办学状况,积极探索实现高校股份合作制办学,推进我省高等教育改革目标的实现.