丰富教师实践经验,提高学生实践能力

企业实践活动是教师丰富实践经验,提高实践教学能力的有效途径。车间进校门,教师进车间,传帮带都是开展企业实践活动的方式,对改善教学质量,加强实践教学环节,夯实学生技能功底具有重要的意义。     

探索干训新路 提高校长素质

探索干训新路提高校长素质南通市教委和南通教育学院经过半年的调研和准备，第一期校长研究班于今年４月２３日在南通教育学院分部正式开学。以提高中学校长素质，培养中学教育专家，迎接二十一世纪挑战为宗旨的校长研究班，第一批学员２４名均是经过轮训的４０岁以下的初...     

对干训教师素质的再认识

中组部、国家教委《关于加强全国中小学校长队伍建设的意见(试行)》中指出:“中小学校长在发展我国社会主义教育事业中担负着重要责任。建设一支政治坚定、德才兼备、相对稳定的中小学校长队伍,是关系到我国中小学坚持社会主义办学方向,贯彻教育方针,培养     

千方百计丰富教师的实践经验

<正> 如果一名铁路党校教师对铁路一无所知,就一定不会是合格教师;如果在铁路党校的讲台上闭口不谈铁路的实际问题,对铁路的基层领导干部就一定没有吸引力。要想把党校办得有铁路的特色,就必须使教师尽快补上铁路实践这一课。几年来,我们在丰富教师铁路实践经验上,主要采取了以下作法: 一、形成制度,到实际工作中锻炼提高根据党校教学任务,结合师资队伍建设,我校逐渐形成了部分教师留校任课,部分教师进修提高,部分教师深入实际的良性循环状态。根据教师从事的专业,我们有针对性地联系下派单位。如把“法学”教师派到铁路中级法院政策研究室工作,把“领导科学”教师派到局信息中心等等。为了使实践锻炼达到预期目的,我们主要采取了以下措施:一是下去之前布置一定量的备课任务,并布置他们写好锻炼日记。这样既可以经常提醒教师们学习的自觉性,又可以促使他们深入思考铁路实际,选取有价值的事例与教学相结合;二是在整个锻炼过程中,党校领导经常向下派单位了解情况,共同商定锻炼的每一步骤,并共同定期对教师进行考核;三     

提高自身素质,搞好干训教学

我是一名年轻教师,投入干训教学仅有3年多的历史。不过,根据3年多的教学实践,我深深地认识到:要搞好干训教学,必须不断提高自身的素质。教师的素质是多方面的。但我觉得,对于干训教师来说,至少应在下述3个方面下功夫。 1.不断提高自身的政治素质。良好的政治素质,是搞好干训教学的政治前提和保证。要提高自己教育对象的政治素质,教师自己必须有较高的政治素质。     

优化干训方式,提高干训质量

建瓯市教师进修学校干训工作,“八五”、“九五”期间连续被省、地教育行政部门认定为“先进单位”。优良成线是怎么得来的?我以为最重要的除了学校30位教师努力工作外,还得益于我们科学探索、大胆实践,走出一条属于自己的灵活应对的干训模式之路。一、参与式参与式就是让参加干训学员自主参与教学过程的教学模式(这种模式一般适用于集中培训)。参与内容有: 1.学生参与制定教学计划。当一个班级组成,班主任只确定本期学习目标、选修课程、时间安排,关于学习方式、研讨课题、交流形式、班委产生均由学员参与讨论确定。     

挂职锻炼是提高干训教师能力的有效途径

新时期“培训、科研、教改一体化”的校长培训新模式对干训教师提出了更高的要求。挂职锻炼在促使干训教师适应培训新模式，特别是提高其教学水平、组织和指导学员开展科研、教改等能力方面成效显著。     

深入基层调查研究 丰富专业教师实践经验

<正> 许昌农行干校1982年建校以来,相继承办各级、各类专业培训班约40余期。然而,教师专业知识较差,一直困扰着教学质量的提高。为此干校决定实行教师下基层调查研究的工作制度,其具体做法如下: 1.定点调查。利用教课任务分配上的空闲,每次抽出一至两名年轻教师深入到银行有关基层所、社进行长期的系统的跟踪调查与研究。调查内容涉及所、社开展着的各项业务工作。调查时间定为一年,使他们对银行业务有比较全面深刻的了解,在丰富实践知识的同时,把专业理论与实践很好地结合起来,克服教学与实际工作走两股道的倾向。安排一年的调查期,教师经历了业务的各个阶段、环节,有利于总结业务工作经验,为今后教学积累资料。     

论干训教师专业结构

干训教师的专业结构与中小学校长培训质量密切相关。本文对干训教师组成的多元化、入职的高标准化、成长的研究化及培训的专业化进行研究,通过分析干训教师的专业结构,从干训教师群体合理的专业组成和教师个体的专业化水平的角度,探索干训教师提高专业素质,满足工作需要的新途径。     

干训教师提高素质的策略

干训教师是专门从事学校干部教育的专业人员,肩负着培养高素质干部的重任。在新形势下,为适应工作需要,干训教师应努力提高素质,做一个学习型教师、能力型教师、高效型教师、研究型教师、发展型教师和智慧型教师。     

深化教学改革 提高干训质量

在岗位培训基础上进行的中小学校长提高培训,是“九五”期间中小学校长培训的重要工作。它由知识补偿性培训转到提高中小学校长整体素质和能力培训的轨道上来,更注重于针对性、研究性和实效性。因此,如何保证提高培训的质量,确保中小学校长的可持续性发展,是“九五”...     

干训教师专业化培训策略研究

如何有效实施基础教育干训教师的专业化培训是目前提高基础教育干部培训质量的一项重要课题。文章从培训策略的角度出发提出要从四个方面强化对干训教师的培训,即对干训教师的培训必须要科学规划,实施分层次、有针对性的培训;要高起点,追求卓越,开展高端式、理论性培训;要注重实效,进行拓展式、实践性培训;要以课题为牵动,凸显问题式、研究性培训。力图通过这种专业化的培训实现干训教师培训质量的全面提升。     

虹口区教师进修学院干训部

在区教育局党工委、区教育局的直接领导下,干训部坚持“以干部发展为本”的理念,坚持“以创新精神为灵魂,以改进方法、提高实效、形成有效的干部培训和骨干教师培养模式为目标,打造具有虹口特色的干训工作品牌”的指导思想,把培训和干部的工作目标、个人发展紧密结合起来,注重以干部需求为导向,确立培训目标,安排培训计划,     

提高教师自身素质,丰富教学手段学好古诗词

提高教师的素质是实施教育的根本保证。文章提出在古诗词教学中,教师要提高自身素质,摒弃单一的教学模式,丰富教学手段,目的是使学生都能动起来,广泛参与。     

深化干训改革 探索干训新路

深化干训改革　探索干训新路包头市东河区教师进修学校白华我校是包头市较早开展小学校长岗位培训的学校之一。自１９８８年以来，我们依据国家教委和自治区教育厅有关指示精神，本着“立足当前，着眼未来，培养能力，提高素质”的指导思想，先后举办了小学校长培训班２期...     

建立干训网络 搞好干训工作

南京教育学院干训处自79年开始承担南京市中学校长培训工作,至今已有16个年头.89年12月国家教委《关于加强全国中小学校长培训工作的意见》(035号文件)下发后.我们在总结10年工作的基础上,加大了干训工作的力度,采取了多种形式开展培训工作,力争在3——5年内将南京市的中学校长再轮训一遍.94年南京市普教系统教育行政干部培训中心成立.我们除了继续办班开展培训工作外,还对区县的干训工作提供业务指导和咨询,培训干训师资.据95年10月统计,我们共举办了43期各种不同类型的培训班,培训了1586名中学教育行政干部,其中90年以来培训了857名,另外还组织了近1000人次的校长参加培训日活动.我们的体会是:只有建立干训网络,才能搞好干训工作     

开发参训者资源提高干训效果

“以生为本”的教育理念倡导培训学习应以学习者为中心,充分尊重参训者培训学习的愿望和需求,关注和发挥参训者作为重要培训资源的作用。该文着眼于干训部门的校长培训工作,结合干部学习特点及当前干训工作的现状,谈谈参训者资源开发的意义、途径和方法。     

总结干训经验 探索干训新路

积极开展中小学校长岗位培训，是国家教委在改革发展的新形势下，作出的一项具有重大意义的战略布署。是基础教育实现《中国教育改革和发展纲要》提出的“两基”、“两全”奋斗目标的保证。认真总结岗培经验，积极探索干训规律，是教育工作新形势的需要。同时也是基础教育深化改革，稳步发展面临的一个重要课题。一、首轮中小学校长岗培的进展及经验根据中共中央组织部、国家教委有关中小学校长队伍建设的文件精神。近年来我们在自治区教委的统一布署和关心指导下。从巴州实际出发，在对全州中小学校长基本现状摸底调查的基础上。制定了《巴…     

运用管理案例提高干训教学质量

运用管理案例提高干训教学质量江苏省邳州市教师进修学校花冬生中小学校长岗位培训中，各门课程尤其是学校管理课程的教学，都可以充分运用管理活动中的案例，使学员加深对理论的理解，促进理论与实践的结合，提高干训教学质量。一、案例在教学中的作用１．对理论的诠释作...     

把握干训特点 排好干训课表

把握干训特点　排好干训课表北京教育学院一分部梁舒平“八五”期间，我院贯彻国家教委０３５号文件，执行北京市政府文教办和市教育局（８９）１７号文件，大力开展了中小学校级干部岗位培训。到目前为止，城近郊区已实现了中小学校长持证上岗的目标，远郊区县也可望于明...