探讨电脑在数学教学中的运用

随着电脑的日趋普及和电脑技术的飞速发展，以电脑技术和网络技术为核心的现代教育技术已在课堂教学中得以广泛使用。电脑辅助数学教学能创设情境，提高教学效率。并能弥补传统教学方式难以克服的重点、难点的教学，达到事半功倍的结果。     

电脑在音乐理论教学中的运用

科学和艺术是两门截然不同的学科,但自远古时代起,人类的艺术发展就不断的从科学进步中获益。随着人们生活水平的提高、科学技术的进步,数字化音乐教学手段作为一种辅助的教学手段,开始在我国音乐教育中运用。音乐理论教学上要求视听统一,这正是传统音乐教学中的不足和有待改进的重要环节。电脑的出现,解决了传统音乐教学理论中的这些问题,使学生有“新颖感、惊奇感、独特感”,唤起学生学习的情绪和激发学习音乐的兴趣,给音乐理论教学双方带来极大的益处。     

浅谈电脑在初中英语教学中的运用

电脑已成为人们交流信息和学习知识等的科技工具。因此，初中阶段如何利用电脑技术进行教学，提高教学效果，已成为初中英语教育值得研究和重视的问题。下面就初中英语如何利用这种现代技术教学，谈谈本人的浅见和做法。     

平板电脑在语文教学中的运用

新课改提倡在教学中运用信息教育技术来提升学生的学习效果。平板电脑具有文字、图像、声音兼备的特点,运用在语文教学中比传统的教学手段有更多的优势,有利于学生的课前预习,能提高学生的课堂参与度,便于课堂及时反馈从而提高课堂效率,还有利于学生课后拓展和巩固。     

浅谈电脑在图案教学中的运用

在现代艺术设计中，电脑作为辅助工具与其它传统创作工具相比有着独特的优势，因此广泛运用在设计类专业学科中。图案作为艺术设计基础课程，在传统的教学中，主要以手绘形式创作图形，很少使用电脑工具。为了跟上社会发展的步伐，拓宽图案创作手段与形式，在图案教学中，应合理运用电脑工具，推进图案教学改革。     

探究式教学在生物教学中的运用

在新课程背景下,高中生物教学必须体现新课程的新理念,打造生动活泼且卓有成效的生物课堂。本文旨在通过对探究式教学的一般分析,以讨论其实质、方式和应注意事项,说明探究式教学在新课程的实施中的重要作用。     

讲授法教学在生物教学中的运用

讲授法是我国目前中学生物学教学中最基本的方法之一。它的特点是教师运用口头语言把学生所学习的内容以系统的形式呈现给学生，由于语言具有高度概括性的特点，因而使讲授法具有很大的适应性，其适用范围很广。正确的讲授法能使学生在较短的时间内获得大量系统的科学知识。因此在生物教学中来用讲授法必须注意以下几外方面：一、讲授语言必须正确，富于科学性教师的讲述语言必须确切，必须跟教材的科学性和思想性相一致。在教学过程中。无论是讲授生物体的形态，结构知识还是讲解生物学的概念、原理以及论证生物实验等，都必须用生物学的语…     

体验式教学在生物教学中的运用

体验式教学是在生物学科教学中,让学生通过观察、交流、动手、调查等实践领悟而获得知识或技能的教学方法.在生物课中运用体验式教学的优势在于,将被动学习变成主动掌握的过程.改变了教师是教学的中心,学生只需认真听讲,抄要点即可的传统的教学方法.体验式教学,让学生完完全全地参与学习过程,要求学生发挥主动精神,在体验的过程中感受、发现知识,发展思维,在掌握和巩固知识的过程中.形成学生的情感、态度与价值观取向,培养分析和解决问题的能力.     

体验式教学在生物教学中的运用

体验式教学是在生物学科教学中,让学生通过观察、交流、动手、调查等实践领悟而获得知识或技能的教学方法。在生物课中运用体验式教学的优势在于,将被动学习变成主动掌握的过程。改变了教师是教学的中心,学生只需认真听讲,抄要点即可的传统的教学方法。体验式教学,让学生完完全全地参与学习过程,要求学生发挥主动精神,在体验的过程中感受、发现知识,发展思维,在掌握和巩固知识的过程中,形成学生的情感、态度与价值观取向,培养分析和解决问题的能力。     

游戏教学在生物教学中的运用

游戏教学是指教师在教学过程中,充分利用游戏的形式和特点,将其引入课堂教学之中,使之与教学内容紧密结合,借以调动学生学习的积极性,使他们爱学、乐学、主动学.在教学过程中,教师运用游戏既培养学生学习的兴趣,启发学生的思维,又能使学生形成正确的学习方法和良好的学习习惯,使知识化难为易,减轻学生负担,从而体现生物教学新课标所要求的教学要求.     

探究式教学在生物教学中的运用

探究性学习的过程是学生自主地获取知识和技能、体验和了解科学探究的过程和方法、形成和提高创新意识、树立科学的价值观的活动过程。"转变学生的学习方式,倡导探究性学习"是新一轮基础教育课程改革的重点和难点。学生进行探究的真正意图,是要学会科学探究的一般方法。本文从生物概念教学、设艺术性情景、引导学进行反思与思考三个方面谈谈生物教学中的探究式学习。     

探究性教学在生物教学中的运用

探究性教学是培养学生创新精神和实践能力的重要途径.要成功实施探究性教学,教师除了要掌握其基本的操作方法与技能外,更要切实把握其在具体学科教学中的实施策略.     

章图在生物教学中的运用

人教版初中生物教材一、二册 ,每一章前面都有一幅构思巧妙、设计精美、内涵丰富的章图 ,显然是编者为辅助教学精心设计出来的。章图绝非一般的装饰性插图 ,而是对每一章知识最形象、最简洁、最本质的概括。教师在教学中 ,若能巧妙运用这些章图进行教学 ,会收到出人意料的好效果。1　美育的最好素材这些设计精巧的章图虽然只在方寸之间 ,但却蕴含着丰富的美学内容 ,在教学中抓住这一教育价值 ,挖掘出凝聚其中的美学因素 ,将有助于培养学生感受美、鉴赏美、创造美的能力 ,使学生进入崇高纯净的审美世界 ,从而达到美育之目的。如初中《生物》…     

多媒体技术在生物教学中的运用

多媒体作为一种全新的教学手段，正展示其独特的魅力，在生物教学中运用多媒体可创设情境、激发兴趣。可丰富感知、化难为易，但教师应发挥主导作用，而且多媒体只是一种辅助教学手段，应合理运用、优化组合。     

直观教学在生物教学中的运用

生物是一门直观性很强的科学。在课堂教学中,教师如何成功地运用实物、模型、标本、板图、挂图、实验观察等直观教学手段的作用来吸引学生的注意力,进一步调动学习的积极性和主动性,使学生对所学的知识和现象获得感性认识,从而加深对概念、理论的理解和记忆,提高学生的学习兴趣,这无疑是一种行之有效的方法。下面就几年来在生物教学中所采用的直观教学方法谈几点体会。     

多媒体技术在生物教学中的运用

在生物教学中,我充分发挥多媒体快捷、逼真的动画效果、大容量的板书以及丰富的网络资源等优势,收到了良好的效果。一、利用多媒体技术创设课题引入教学情景,激发学生的求知欲和探索欲     

谜语在生物教学中的运用

谜语在生物教学中的运用安徽省凤阳师范学校（２３３１００）陈立武谜语是颇具趣味的一种文学形式，深为青少年学生所喜爱，它是根据事物的形态、习性、用途等特征，用简明、形象的语言编成的韵文。谜语要“猜”。猜谜的过程，一般都经历着形象思维（包括想象、联想和由此...