理工院校文学类公选课程教学模式探析

理工院校文学类公选课的设置旨在培养大学生文学阅读与欣赏能力,提高学生人文素养。目前我校开设有十多门文学公选课,如唐诗宋词赏析,古代文学精品赏析,现当代文学作品赏析,外国文学名著及同名电影赏析,西方女性文学选讲等。目前的公选课教学存在这样的误区：教学者将公选课视为同名专业课的复制品。笔者认为由于教学对象、班级人数、教学学时的差异,公选课的教学在教学内容、教学方法、     

对外汉语专业的文学类课程教学模式探讨

对外汉语专业的文学类课程课时较少,不利于文学教学．教师有必要对教学模式进行改革。从培养学生的文学才情,提升他们的审美能力出发,教师可以选择阅读一问答一讨论型的文学教学模式。短期的实践发现,该模式有它的长处、不足,以及实施的困难点。     

理工科院校中国古代文学类课程建设论略

中国古代文学是汉语言文学专业的主干课程或者核心课程对于中文专业学生至关重要,同时,由于中国古代文学的博大精深使它成为传统文化的重要载体,在非中文专业也有中国古代文学系列通识课程,在大面积理工科院校增加汉语言文学后,古代文学阅读能力和人文素养提高亦成为理工科大学生素养的基本要求之一。笔者所在项目组在系列调研后,发现其也被赋予与其他类型高校不同的内涵、目标与使命,而当前此类课程的建设与要完成时代使命、达到预期目标相去甚远。这主要是由于理工科院校的学科性质发展需要、专业课程建设起步晚和学生特点以及认识不足所成,作为理工科院校传统文化载体传播者,需要根据学校建设发展、学生整体素质提高的需要,以特色发展思路为导向,在内容选择、方法的渐进、方式的拓展方面进行不断的探索与思考,加强对大学生内化引导,进而不断推进教学改革,使文学学科在理工科院校绽放新的色彩、再焕盎然生机,承担起新时代赋予的责任和使命,促进理工科院校的发展。     

高职院校生物学课程教学模式探讨

随着教育的不断推进,各个学科的教学模式也不断改革,高职院校的生物学课程也不例外。本文首先分别对生物学课程和教学模式进行了概述,并此基础上对高职院校生物学课程教学模式进行了系统的探讨。     

高职院校选修课程建设探讨

选修课程是高职院校课程体系的一个重要组成部分,对提高学生综合素质有重要的意义。目前不少高职院校在进行选修课程建设过程中照搬照抄普通本科院校的做法,本文从分析高职教育的特点出发指出影响高职院校选修课程建设的因素,并提出相应的对策。     

高职院校计算机课程设置及教学模式探讨

为社会输送各类技能型人才,是高职院校的重要职责。当前,我国已经基本步入信息化社会,具备一定的计算机知识及技能,是现代社会对人才的基本要求。为提高学生就业能力,高职院校应高度重视计算机课程,解决当前教学中存在的问题,如教学模式落后、课程设置不科学、教学质量不高等,积极革新高职院校计算机教学模式,合理设置计算机课程。     

理工院校植物学教学模式的思考与创建

笔者通过对理工类大学植物学教学中存在的问题,并结合国内外理工类院校植物学教学现状,提出了适合理工院校植物学教学模式的创建,其中包括接近大自然植物学课件观摩与启发式教学模式的探索、植物学实验分组实验和讨论模式的建立、理工类大学校园内木本植物登记挂牌和学生采集植物建立学生校外实习植物资源圃,从而完成植物学教学新模式的创建,以适应理工院校植物学的教学。     

高职院校大学生职业指导课程设置与教学模式探讨

高职院校大学生职业指导是一项复杂而极其重要的系统工程,职业指导课是目前高职院校大学生职业指导的重要载体之一。本文着重介绍了按照高职院校大学生职业指导教学训练模块进行课程设置的思路与方案,并对“课堂学习与生活体验相结合”的职业指导教学训练模式进行了探讨。     

应用型本科院校经管类课程双语教学模式探讨

应用型本科院校经管类课程的双语教学不仅要提高学生的英语运用能力,而且要为区域经济服务,培养出具有创新精神的实践性人才。因此,单一的教学模式无法解决教学实践中碰到的问题,教师应根据学生的实际情况因材施教,注重实践,提高双语教学的实际效果。     

高职院校课程思政教学模式探究

课程思政教学对高校落实立德树人根本任务,确保育人工作贯穿教学全过程具有重要意义。修造船英语课程实施课程思政教学改革与探索,应注重挖掘课程思政元素、创新课程思政教育形式和完善教育教学质量监控体系,在课程教学过程中融入思想政治教育元素,从而实现专业知识教育与思想政治教育协同育人的效果。     

基于微课的英语专业文学类课程翻转课堂教学模式构建

翻转课堂将传统的课上吸收知识,课下内化知识的模式进行翻转,学生课下自主学习,课上通过协作完成知识应用与内化。根据英语专业文学类课程自身的特点构建基于微课的翻转课堂教学模式,包括课前准备、教师角色、学生角色、课程评价等几个方面,并提出这种模式应用于英语专业文学类课程的优势和局限及解决策略,以期为解决文学类课程实践中存在的实际问题,提升文学类课堂教学效果提供一个新的思路。     

理工科院校民间舞艺术实践问题探讨

在理工院校实施民间舞艺术的教学有利于提高理工科学生的艺术审美能力、创造能力、应变能力、道德修养等,也有利于转变理工科学生的思维模式和提高他们的心理素质,因此,在理工院校中实施民间舞的教学具有一定的必要性。但由于民间舞教学在我国理工院校的实施还处于初级阶段,因此在教学中还存在一些问题。文章将对在理工院校实施民间舞教学所存在的问题进行分析,进而提出民间舞教学在理工学校中的实践探讨。     

高职院校实施公共艺术选修课程的教学探索——理工科高职院校开设《歌剧欣赏》选修课程随笔

公共选修课,是由学校组织面向全校各专业学生开设的跨学科、跨专业课程,它是学分制人才培养方案的重要组成部分.是为培养社会主义现代化建设所需要的高素质人才而设立的限定性选修课程,对于提高人文素质、培养创新精神和实践能力、塑造健全人格具有不可替代的作用.艺术类公共选修课是公共选修课的一个重要类别,开设公共艺术选修课是高职院校开展艺术教育的重要途径,也是高职院校推行素质教育的一项重要工作.本文以公共艺术选修《歌剧欣赏》课程为例,结合教学实际,讲述教学实践中开设公共艺术选修课程的探索过程.     

需求分析理论指导下的理工科院校大学英语后续课程设置研究

大学英语后续课程的开设就是为了进一步满足社会整体发展和学生的个人发展需要,因而课程的设置要以这些需求为基础。本文将运用需求分析理论,并结合理工科院校大学英语后续课程设置现状,就后续课程的设置提出了相应的建议和解决办法。     

理工科应用研究型课程教学模式的探讨

应用研究型课程是结合教师科研项目突出实践教学的课程,着重培养学生分析问题、解决问题的科研能力,同时也培养学生的表达能力和合作意识。通过对应用研究型课程的内涵、特点、教学模式及实施进行梳理,为高校理工科类应用研究型课程的改革提供参考和借鉴。     

高职院校公共基础课程教学模式探析

工学结合培养模式下的高职教育坚持从“培养技术型人才”转向“培养技能型人才,重视就业发展能力”,从“学校核心、全日制主体”转向“校企合作、弹性学制”,从“重知识考试,重学科标准”转向“重就业能力、重社会评价”,从“书本学习是基础”转向“理论与实践一体化学习,就业成为促进学习的重要动力”。工学结合培养模式极大地提高了高职毕业生的就业竞争能力和社会适应能力。     

高职院校西班牙语精读课程教学模式探索

作者借鉴西班牙语专业本科精读课及自身所在单位其他语种精读课的教学模式,总结在西班牙语精读课教学中的经验和教训,构建更加适合高职院校西班牙语精读课的教学模式,同时对此教学模式进行深入探讨,以便适应高职高专西班牙语专业对人才的需要。     

高职院校平面构成课程教学模式创新探究

分析高职广告设计专业平面构成课程的教学目标和教学设计的理念与思路,从课程实训内容、课程设计、教学方式、课程教学思想、教学系统化设计、课程评价方式等方面探索高职广告专业平面构成课程教学模式的创新。     

高职院校平面构成课程教学模式创新探究

分析高职广告设计专业平面构成课程的教学目标和教学设计的理念与思路,从课程实训内容、课程设计、教学方式、课程教学思想、教学系统化设计、课程评价方式等方面探索高职广告专业平面构成课程教学模式的创新。