CBE教学模式在高职院校课程教学中的应用研究

我国现行高职教育模式还没有脱离普通高等教育的学科型教育模式,普遍存在着教与学的矛盾、职业能力的培养等问题。CBE教学模式是近年来流行于北美的较为成功的一种职业教育模式。它能较好地解决我国学科型教育模式运用于高职教育的问题,值得借鉴与应用。     

CBE视阈下的高职高专应用写作教学模式

以知识为本位的高职高专应用写作课程传统的教学模式,已严重违背了本课程“提高写作能力”的教学宗旨,导致教学效果极差,而以能力为本位的CBE教学模式恰能提高应用写作教学质量。明确的能力培养目标,是确定适合高职高专学生特点的教学内容的前提。而科学又高效的教学管理机制与合理的考核评价制度,为高职高专应用写作教学质量的提升,提供了强有力的制度保障。     

借鉴加拿大CBE教学模式以深化高职教育教学改革

CBE是加拿大职业教育以培养学生的能力为宗旨的一种教学模式.我国高职教育可以通过借鉴其教学流程、课程开发、教学方法及考核机制,进一步深化教学改革,探索具有中国特色的高职人才培养模式.     

高职金属材料及热处理课程CBE教学改革

将先进的CBE教学模式引入到金属材料及热处理课程的教学中来，以适应课程性质和高等职业教育的需要。中从三部分阐述了金属材料及热处理课程CBE教学的准备、教学过程、教学评估、教学效果。实践证明，金属材料及热处理课程的CBE教学获得了良好的教学效果，对培养学生的职业能力大为有利。     

CBE理念在高职电力电子技术课程教学改革中的应用

将CBE（能力本位教育）理念应用于高职电力电子技术课程教学中,突出职业教育特色,做到以学生为主体、以技术应用能力培养为核心,优化教学内容、编写配套教材、改革教学方法、创新教学组织形式,可以强化理论与实践一体化,增强教学效果,全面提升学生的职业能力。     

高职英语教学中传统教学模式与CBE教学模式的对比

能力本位教育(Competence Based Education,简称CBE),意为以学生能力培养为基础和中心的教育教学理念,其核心为使学生在学习过程中具备从事某一职业所必须的实际能力。以往的高职英语教学模式始终将语言知识基础及能力基础作为英语教学的中心,往往忽略了对学生社会实践能力的培养。本文就高职英语教学中传统教学模式与CBE教学模式作了简单的对比分析。     

高职院校应用写作课程体验式教学模式之探讨

应用写作课是高职院校学生必修的一门基础课程,在这一门课中应用体验式教学模式,实行职业模拟式学习,开放教学环境,让学生从社会中学习;改变传统考核方式,实行多元化考评,可帮助学生有效地掌握写作技能。     

实施CBE教学模式促进高职教育创新

CBE教学模式在加拿大的职业教育中得到广泛而成功的运用,产生了良好效果,对于改进我国高等职业教育教学实践具有一定的参考价值,CBE教学模式是以职业综合能力为本位（基础）的教学模式,简称能力教育,它与传统的以学科知识为本位的教学模式既一脉相承又具有本质区别。     

构建高职应用写作情境式教学模式

本文研究的宗旨是在以建构主义为指导,运用教育学、心理学、脑科学及传统文化等多学科的知识,并结合我国高职院校应用写作教学实际,创建了应用写作情境性教学模式。     

高职院校应用写作教学改革初探

高职应用写作教学内容的改革,要体现实用性、人文性、综合性和新颖性.而教学方法的改革要以提高学生的能力为中心,积极实践启发式、讨论式、研究式等方法.     

CBE教学模式在高职专业英语教学中的应用

在高职专业英语教学中使用CBE教学模式,有助于提高高职学生运用专业英语的能力。通过与传统教学模式的比较,介绍了CBE教学模式在高职英语教学中的应用,实现了课堂教学以实践一运用为中心的“应用型”转变,同时进行课程体系改革,打破常规的理论与实践的机械划分,考虑应用性,以培养学生的能力为主导思想,以够用为度。通过教学模式和教学方法等一系列的教学改革,不断激发学生的创新意识,培养学生具有终身学习的态度和能力。     

高职计算机课程CBE教学模式之探讨

以能力培养为基础的教育模式的实质就是以学生为中心,在做中学,强调教师指导下的、以学生为中心的学习。在高职计算机课教学中,要更新教学手段,采用多种教学方法,强化上机训练,改革考试办法,深化教学改革。     

高职应用写作教学改革新探

随着高职应用文写作教改活动的不断深入,高职应用文写作教什么、怎么教的讨论日趋深入。本文就高职应用文写作教学＂六化＂问题进行探索,以期找到适应高职写作教学规律的新思路。     

基于CBE理论的公共关系课程教学模式探索

高校教学中很多课程存在着理论与实践严重脱节的问题,为大学生就业带来了困难。公共关系作为应用性、实践性很强的一门学科,在教学实践中以CBE理论为指导、以能力培养为本位,从教学目标、教学内容、教学方法三方面改革和创新公共关系课程教学模式,有利于提高学生的公关实践应用能力,为学生将来走上工作岗位从事相关工作奠定良好的基础。     

对高职应用写作教学模式的探讨

应用写作能力是高职教学的一个重要组成部分,提高学生应用写作能力,就必须提高应用写作课堂教学质量和效率。实施开放性教学、重视能力教学、应用建构教学,旨在最大限度地调动学生主动学习的积极性,培养学生的合作能力,挖掘学生的学习潜能。     

高职院校CBE教学模式浅析

加拿大CBE教学模式,是以能力为基础的教育体系的缩写。从教育的观点看,它是一种对以能力为基础的学习过程的管理;从职业的观点看,他是一种以胜任岗位要求的能力为出发点的教学体系,是近年来国际上相当流行的一种教育思想。在高等职业教育中采用CBE教学模式主要有以下几方面优势。     

基于CBE理论推动高职旅游概论课程教学改革

针对旅游概论课程出现的课程模式落后、缺乏明确的岗位技能性、基础课程设计思想教学目标定位模糊等问题,依据CBE理论,文章提出定位培养目标、合理设计课程、优化课堂教学主体、客体和媒介关系、优化教学方法和手段等课程改革建议。     

试论应用写作教学改革

本论述了应用教学中的误区,对如何揭晓误区探索新路进行了探索。     

浅谈应用写作教学改革

应用文写作教育作为高等教育适应社会发展的重要组成部分已直接与调查交的人才培养模式，人才素质教育，人才与社会适应紧密联系在一起。     

对高职应用写作网络化教学模式的探析

高职应用写作网络化教学模式是多媒体网络技术与应用写作课程相互整合的产物,是该门课程改革和现代教学理念发展的客观要求.针对高职应用写作网络化教学模式,首先分析其相关概念和优越性,之后从理论依据、教学目标、教学程序、实现条件、教学策略和教学评价等六个方面对其进行深入剖析.