质朴为文是上策

笔者参加高考作文的评卷工作,已有10余年.在2006年作文评卷过程中,发现了一种较为普遍的现象:许多考生在作文的开头和结尾,不管合适不合适,都来一大段或几小段排比或排比兼比喻.有些文章甚至通篇排比或排比兼比喻.……     

语言优化:初中作文出彩关键

初中作文要出彩,优化语言是关键。初中语文教师要善于在作文教学中引导学生推敲词语,力求形神兼备;善于合理运用修辞,使语言形象可感;适时来点幽默,使作文情趣盎然;或含蓄或奔放,使作文情思巧生;灵活运用句式,使文章韵律和谐等。     

论儿歌语言的均衡美及文化渊源

儿歌语言的均衡美主要表现在辞格的运用方面,体现语言的均衡美的主要修辞手法有对偶、对照、排比、顶真、回环。儿歌语言的均衡美根本原因在于中国传统文化和汉语固有特征所衍生出来的文化心态及审美情趣。     

语言大师土拨鼠

<正>随着我们对动物了解得越多,人类手上能证明自己是"万物之灵长"的证据越来越少了。过去人们认为,人与动物的区别在于能制造和使用工具,可是后来发现,别的一些灵长类动物也能制造和使用工具;人类有情感,动物也有情感;人类会做梦,某些动物也会做梦……但是,"顽固"的人类又认为,人类可以用语言彼此交流,而动物却做不到这一点。于是,一些人又把"能否进行语言交流"当作了表明自己比动物优越的证据。     

《红楼梦》中常见辞格实例分析

《红楼梦》一书语言优美流畅、简洁准确、生动传神,给读者以美的享受和想像的空间,这也是小说受读者青睐的一个重要原因.而小说语言运用的成功,一定程度上得益于作者善用修辞.许多辞格都能从小说中找到实例.在初中阶段常见的辞格双关、比喻、对比、夸张、对偶、引用、借代、排比等,在小说中的运用是不胜枚举的.     

《红楼梦》中常见辞格实例分析

《红楼梦》一书语言优美流畅、简洁准确、生动传神，给读者以美的享受和想像的空间，这也是小说受读者青睐的一个重要原因。而小说语言运用的成功，一定程度上得益于作者善用修辞。许多辞格都能从小说中找到实例。在初中阶段常见的辞格双关、比喻、对比、夸张、对偶、引用、借代、排比等，在小说中的运用是不胜枚举的。     

展个性色彩 靓作文语言

作文是语言艺术,要展现个性色彩,靓丽语言;就要运用另类语言。另类语言,是不同于平时所运用的一般性的语言;摒弃套话、空话、淡而无味的话,增添、运用一些具有艺术、修辞、流行、警语、文学、幽默、个性等色彩的语言;突出语言的新鲜性、趣味性,带来全新感觉与另类享受。     

模糊语言与自我保护

模糊语言可用来保护自我,自我的亲友及自我所属的集体免受伤害。模糊语言可以用来防止来自于自我,他人及客观的伤害。语言的模糊性反映了语言的生存工具性。     

模糊语言与自我保护

模糊语言可用来保护自我,自我的亲友及自我所属的集体免受伤害。模糊语言可以用来防止来自于自我,他人及客观的伤害。语言的模糊性反映了语言的生存工具性。     

语言与世界观

“每一种语言都包含着一种独特的世界观,人从自身中造出语言,而在创造语言的同时,他也把自己束缚在语言之中;每一种语言都在它所隶属的民族周围设下一道樊篱”。将要探讨的就是语言与世界观之间的联系。文章分三个部分。第一部分分析了联系的成因,指出语言之差异即世界观之差异。第二部分从语义这个角度来分析这种差异的体现。在语言中词汇的语义最能充分、生动地反映这种语言所负载的文化意象的民族特色。最后一个部分为结论。     

谁拥有语言,谁就拥有世界——浅析伽达默尔的语言观

伽达默尔在批判传统语言观的基础上提出了解释学的语言观,语言是人的存在的媒介.他从本体论视域研究语言,实现了解释学的本体论转折.本文从伽达默尔对传统语言观的批判、语言作为自我与世界的中介以及从本体论视域研究语言的意义三个方面浅析伽达默尔的语言观.     

谁拥有语言，谁就拥有世界——浅析伽达默尔的语言观

伽达默尔在批判传统语言观的基础上提出了解释学的语言观，语言是人的存在的媒介。他从本体论视域研究语言，实现了解释学的本体论转折。本文从伽达默尔对传统语言观的批判、语言作为自我与世界的中介以及从本体论视域研究语言的意义三个方面浅析伽达默尔的语言观。     

生活·思想·语言·艺术——浅谈高中学生作文的现状及写作指导方法的分析

高中学生的作文现状呈现出生活浅薄、思想浅薄、语言浅薄、写作艺术手法运用浅薄这四大缺点。解决这四大缺陷的有效途径是:引导学生积极投身社会实践,感受生活、陶冶情操;增加阅读积累,学习人民群众生动丰富的语言,汲取作文素养;优化作文的评价体系,激发学生写作兴趣。     

生活·思想·语言·艺术——浅谈高中学生作文的现状及写作指导方法的分析

高中学生的作文现状呈现出生活浅薄、思想浅薄、语言浅薄、写作艺术手法运用浅薄这四大缺点。解决这四大缺陷的有效途径是：引导学生积极投身社会实践,感受生活、陶冶情操;增加阅读积累,学习人民群众生动丰富的语言,汲取作文素养;优化作文的评价体系,激发学生写作兴趣。     

善用多种方法,提高幼儿语言表达能力

幼儿期是幼儿掌握语言的关键期,教师应善用多种方法,快速提高幼儿语言表达能力。创设良好的语言环境,激发幼儿的语言兴趣;采用多种游戏方法,刺激幼儿的语言行为;提供与人交往的机会,提高幼儿的语言交往能力。     

幼儿园语言活动中教师的自我评价

幼儿园教师的自我评价是教育评价的一种方式,是幼儿园教育评价工作中一个重要的部分。在幼儿园语言活动中幼儿教师的自我评价除了能够促进幼儿教师自身专业发展之外,还能够完善语言教育活动;为幼儿提供适宜的语言教育;促进幼儿语言领域的发展。在语言教学活动中,幼儿教师应该对语言活动中幼儿发展、教师自身以及语言活动本身进行评价,在评价的时候应该遵循一些原则,即发展性、主动性、有效性等原则。     

初中作文教学中的语言训练略谈

高尔基所说:“语言是文学的第一要素,也是一切文章的第一要素”作文中的语言训练显得尤为重要,语言表达好不好,直接关系到作文得分的高低,最有效的方法往往是最简单的,所以我着重从让抽象的语言形象化、雕琢细节以及注重积累等方面抓学生语言训练.     

三句式排比朗读的语调和停延初探

实验语言学中的语调格局研究思想已经逐渐成为各类语调研究的主要方法。在三句式排比朗读的语调和停延率研究中同样采取以上的方法和思路,并做陈述句和排比分句的语调和停延率比较。实验结果表明:四位发音人的三句式排比朗读各有特点,每位发音人排比分句间的调域、起伏度和停延率都具有相似性;每位发音人三句式排比分句与陈述句的调域、起伏度和停延率都具有一定程度的相似性,但男女发音人有所不同。     

自闭症儿童语言训练的关键与核心

语言障碍是自闭症儿童的重要表现之一,自闭症儿童的语言严重滞后,阻碍着自闭症儿童走出自我、适应社会。所以语言训练,是自闭症儿童整个康复训练的关键与核心。自闭症儿童的语言训练基本上包括以下四个方面：把握语言的发展最佳时机;提供一切可能的机会;寓教于乐;持之以恒。     

在阅读教学中发展幼儿的语言能力

<正>幼儿语言的发展并不是让幼儿记住一些简单的词汇,而是引导幼儿乐意与人交流、倾听,能清楚地表达自己的想法。幼儿阶段是语言发展的关键时期,因此,通过让幼儿听和讲故事、阅读图画书等多元化的阅读活动,能大力发展幼儿的语言能力。