法学教学与司法实践的互动

我国大学法学教学应当加强实践教学,而加强实践教学要求教师应具有司法实践的经验和能力。为此,法学教师应当参与法律实务工作,积累司法实践经验;同时,高校也可以聘请法律实务工作者到高校任教。这就要求高校法学院系要加强与法律实践部门的密切合作,实现法学教学与司法实践的互动。     

法学本科专业实践教学的改革与实践

法学的研究时象即为"法律".法学要解决的问题从国家的立法、司法活动到社会个体,运用法律解决社会生活的各个方面都体现了法学学科突出的社会实践性.因此,从社会需求和法学学科本身的要求来看,实践教学在法学本科教育中尤为重要.     

司法改革背景下的法学教学改革思路

司法改革必然会对法学专业的人才培养目标和培养模式、课程体系和教学内容、教学方式和教学方法、教学设施和教学手段、教学管理机制和教风等等带来巨大而深远的影响。“平台”加“模块”是一个具有优势的法学本科人才培养模式，法学核心课程、基础课程的重要性日益突出。以宁波大学法学院新尝试的实验教学方法、以“改教分离”为核心的考试方法改革为例，提出了司法改革背景下教学方法和考试方法改革的基本思路。     

综合性大学环境法学的教学实践与改革

环境法学是法学本科生的一门专业必修课程。本文结合综合性大学环境法的教育目的,从教材选择、教学方法、实践环节、考试方式和评价模式等方面,介绍了近几年来兰州大学环境法教学过程中的一些做法和体会。本着今后申请省级精品课程的新目标,针对现实和理想所存在的差距,对环境法学的教学改革提出设想：即尽快建设和运行网络平台,循序渐进地推进双语教学,多层次多手段地设立教学实习基地和积极有效地开展教学研究。     

环境法学本科教学实践改革

环境法学是在法学、环境科学、生态学等学科基础上发展起来的法学新兴学科，具有交叉性特征，因此，环境法学本科教育区别于传统的法学教育，在教学过程中，应当注重理论和实践相结合，并针时不同学科背景的学生因材施教。     

法学教学理论与实践相结合的探索

法学基础理论离不开实践，立法、司法等重要环节也离不开实践。法学实践又是对法学理论的重要检验，有些法学理论的修正也来源于法学实践。只有法学教学与法学实践相结合，才能不断提高教学质量，达到教学目的。     

论法学实践教学

传统的“填鸭式”教学方法注重知识的传授而缺乏能力的培养，使学生缺乏知识应用和适应社会的能力，教学方法的改革是十分必要的。法学作为一门实践性很强的学科，应当开展实践教学，培养学生的法学知识应用能力。     

法学实践教学中的问题与思考

由于传统认识的局限,法学实践教学的地位与作用一直没有得到应有的重视。就现状而言,法学实践教学在课程体系、教学评价与激励、师资队伍、教学保障机制等方面均存在值得思考的问题,必须进行改革,采取相应措施,切实提高法学实践教学质量。     

法学实践教学存在的问题与改革对策

法学教育主要是培养法律应用型人才,为社会、市场的法制建设服务。当前,我国法学实践教学中普遍存在培养目标不准确、培养方式单一化等问题。法学实践教学应准确定位人才培养目标,调整课程设置,增强实践化课程,完善授课方式,从而达到法学实践教学改革的目的。     

法学实践教学新探

法学实践教学是近几年各高等院校法科教育十分重视的一个教学环节,力图通过实践教学方式上的不断改革,改变传统的"灌输式"教学模式,培养学生的实践能力。为了达到这一目标,重点要加强实践教学计划的制订、执行、实施、监督等环节,明确实践教学的培养目标,使学生掌握实践教学环节,为学生将来进入公、检、法等部门工作奠定良好的基础。     

论法学实践教学形式

法学本科教育主要是培养法律专业应用型人才,为法制建设服务,因而对学生进行实践能力培养极为重要。而以能力培养为核心的实践教学是培养学生理论联系实际能力的根本途径。它既能提高学生分析实际问题的能力,又能活跃学生的思维,强化学生的学习意识,弥补课堂教学的不足,全面提高学生的专业素质和能力。     

基于现代教学设计理论的法学实践教学设计

目前,高校法学专业教学特别是实践教学存在着随意性、盲目性和经验性等问题,还不能适应法学专业人才培养的要求。提高法学实践教学质量应运用现代教学设计理论,针对法学实践教学中存在的问题,进行法学实践教学体系设计。在法学实践教学设计过程中,应关注法学实践教学起点设计、教学目标设计、实践教学内容设计、实践教学模式设计和法学实践教学评价设计。     

法学教育中的法学实践教学原则

法学实践教学是在我国本科法学教育过程中开展的旨在训练法科学生实践技能的教学模式,是与理论教学相互衔接、相互支撑的法学教学体系的一个重要组成部分.目前,法学实践教学坚持实践教学系统化原则、实践教学方法与技能训练目标相匹配原则、技能训练与人格培养相统一原则具有重要现实意义.     

法学教学改革背景下的民法实践教学

《民法》是中国法律体系中非常重要的组成内容,是维护民众合法权益的重要准绳。民法相关的课程是法学教育的重点,尤其在法学教学以及司法考试制度改革的背景下,民法实践课程的教学也需要进行相应的调整。本文中笔者以日常教学经验为依托,对此类问题进行了分析探究,希望对进一步推进相关工作的优化落实有所启示。     

谈法学教学与法律实践

在发展社会主义民主、健全社会主义法制、实行依法治国、建设富强、民主、文明的社会主义现代化国家的进程中,为更好地满足广大人民群众对法律知识的需求,搞好法学教学,提高教学质量,法学教师参加法律实践是十分必要的。法学教师通过法律实践,可以加深对法的理解,掌握教学所需的第—手资料,培养更多法律应用型人才,为社会主义民主与法制建设贡献一份力量。     

革新法学教育模式 强化法学实践教学

我国现行的法学教育模式比较注重向学生传授法学原理和基于现行规范的法律知识,相对轻视对学生实践能力、操作能力和创新能力的培养.对现行的法学教育模式必须进行实质性的、全方位的改革,要推行"实践性法学教育的模式",强化法学实践教学.     

法学教育加强实践教学探析

本文从培养法学人才的社会需要出发,通过对传统法学教育的目标、模式、教学内容与教学效果的分析,提出法学教育应加强实践教学。在肯定性评价实践教学价值基础上,进一步论述了应从法学教学目标的设定,教学计划的完善,实践渠道的拓展等方面加强法学实践教学环节。     

高职法学实践教学方式的改革与完善

经过多年的发展,高职法学实践教学取得了一定的成效,但现有法学实践教学环节仍存在缺乏系统性、规范性、科学性以及条件支持等诸多问题.高职法学实践教学方式主要包括案例教学、模拟法庭教学、专题辩论教学、社会调查教学、法院旁听教学、法律咨询教学、中期实习、毕业实习等.同时应加强实践教学管理,健全监督考核机制.     

法学实践教学网络平台建设探究

在人类社会整体步入信息时代的背景下,运用网络平台主动创新法学实践教学方式适应时代的要求。为使法学实践教学更具有实效性,本文在分析法学实践教学内涵及意义的基础上,提出了以管理员、指导教师、学生、教学督导与其他主体等五类主体为对象进行权限授予,构建包含案例库、研讨、电子模拟及法律咨询等四大模块的法学实践教学网络平台的设想。     

可控型法学实践教学体系探索

随着我国法学高等教学改革的不断推进,实践教学取得了不错的教改效果。在巩固现有成绩的前提下,进一步强化实践教学效果、促进优质法律职业资源与教学资源的整合是亟待解决的问题。吉林大学法学院通过模拟法庭课程化教学、法律精英人才实验班、法律援助站三个项目的建设,在持续性的教学过程中积极探索可控型法学实践教学体系的样态与路向。