新课改理念下化学教学模式初探

新课改的实施,要求教师必须改变传统的教学理念,因而构建好的化学课堂,就是我们化学老师的首要问题,在新课改理念下的化学教学,要求教师必须改革传统的教学模式,找寻更有吸引力的化学课堂。     

初中化学教学中情境的创设

<正>新课程改革对学生的思维能力和学科素养做出针对性要求,对教师的课堂教学也提出了更高要求.初中化学学科旨在通过揭示物质世界发展规律,帮助学生更好地融入现代社会,提高学生的化学素养.要想实现新课改要求,化学情境创设策略必不可少.情境教学法具有趣味性强、针对性高、有利于情感教学发挥作用等特点,对提高课堂效率、激发学生学习积极性作用显著.一、化学教学情境创设原则1.诱发性原则在目前的化学教学情境创设中,很多教师是片面地为了     

新课改背景下提高高师生化学素养的途径和方法

化学素养的培养是一个重要而长期的过程,它始终伴随着化学教育的全过程。通过对新课改背景下化学素养的思考,应在高师化学人才培养方案中调整,改革、完善化学实验教学内容与课程体系,在化学教学中渗透关系人类生存与发展、与现代化学密切相关的社会问题等。     

基于核心素养下初中化学高效课堂的构建

伴随着新课改的不断推进,我国教育相关部门将教学重点转向构建高效课堂方面。对此初中阶段就选取化学这一学科作为转型发展的起点,为实现新课改要求构建出高效的化学课堂。此时的化学教师需要将课堂教学模式进行更新调整,并用以核心素养为学生构建出适合的学习氛围。高效率的课堂不仅可对学生学习化学的兴趣进行激发,还可促进教学目标的完成。     

培养高中学生化学学科素养的教学策略探析

化学核心素养简而言之就是化学的学科理论以及实践研究。在新课改的背景下,教师要想提高高中化学的教学质量,就应该在提高学生基础化学能力的前提下,培养他们的化学核心素养,要积极优化课堂教学模式,提炼出教学的精华,充分将理论教学与实践教学融为一体,这样才能够真正推动化学课陈的发展。本文就结合高中化学的教研大纲,探究如何构建高效率、高质量的化学素养教学新课堂。     

学科核心素养在高中化学课堂中的浸润式教学

随着教育体制的不断改革,新课标理念不断升级,要求教学要以促进学生全面发展为目标,提高学生综合素质,表明在教学中培养学生的学科核心素养十分重要。高中化学是高中必修课程,在教学体系中占据重要的地位,为了提高学生的化学学科素养,教师需要综合考虑各方面因素优化课堂,在高中化学课堂中落实学科核心素养。本文对化学学科核心素养在高中化学课堂中浸润式教学进行了探讨,并提出相关建议。     

培养高中学生化学学科素养的教学策略探析

化学核心素养简而言之就是化学的学科理论以及实践研究.在新课改的背景下,教师要想提高高中化学的教学质量,就应该在提高学生基础化学能力的前提下,培养他们的化学核心素养,要积极优化课堂教学模式,提炼出教学的精华,充分将理论教学与实践教学融为一体,这样才能够真正推动化学课陈的发展.本文就结合高中化学的教研大纲,探究如何构建高效率、高质量的化学素养教学新课堂.     

新课改背景下的语文课堂教学

语文改革的成效最终要通过学生的综合语文素养体现出来,而决定语文改革成败的关键在于语文课堂教学。那么,在新课改背景下如何上好语文课呢?一.要用新的教育理念来支撑课堂在传统的观念中,我们常把课堂比喻成知识的殿堂,而在实际教学中     

互联网时代下智慧课堂在培养学生政治素养方面的应用技巧探索

互联网时代智慧课堂是传统课堂在信息技术支持下的改革,更好地利用网络技术资源,培养学生的政治学科素养是培养学生个人能力的基本要求,也是新课改下政治学科的目标所在。本文结合教学实际就智慧课堂中培养学生政治认同、科学精神、法治意识、公共参与等学科素养进行了一些应用探索。     

论新课改下如何构建高效化学课堂

新课程改革已经在实践中快速地发展开来,新的改革在改变学生学习方式的同时,也对教师的教学方式提出了新的挑战。在举国推行素质教育的进程下,各学校各科目都在还课堂、还自主给学生。素质教育下,学生有更多的时间自主地学习,这种模式对各科目的教学提出更高的要求。从前传统的题海战术,教师灌输方式在实际发展中体现出了许多弊端,违背了教育规律,所以必须要靠提高课堂效率来实现教学任务。新课改对于各科教师而言,是一个巨大的挑战,如何尽快地融入到化学课改的大趋势,构建高效的化学课堂是一个有待解决的问题。本文首先分析指出了传统化学课堂教学模式的弊端,然后辩证地提出新课改条件下,构建高效化学课堂的必要性和方法,最后得出在新课改的大背景下,构建高效课堂是教学创新,提升学习总效率的根本方法。     

初中化学趣味课堂构建探微——以人教版《氧气》教学为例

新课改背景下,初中化学教学的核心宗旨就是培养学生化学学习兴趣,提高学生化学学科核心素养。探讨初中化学趣味课堂的构建意义与具体实操方法,可有效改善初中化学教学环境,提高化学教学质量,为初中生更好地学习化学创造无限的可能性。     

如何在高中化学课堂中培养学生的实验探究与创新意识

随着新课改的不断推进,核心素养成为教师教学 中的主要目标。实验探究与创新精神是核心素养的一个维度,教师要尽可能地将其落实到化学课堂中,促进学生能力的提 升。本文结合实际教学经验,从完善化学装置、借助信息技术、 引入探究实验三个方面入手,优化课堂教学,从而培养学生的 实验探究与创新意识.     

聚焦"融学课堂"改革提升学生化学素养

化学作为现代初中教育课程中一门重要学科,不仅可以提升初中学生综合素养,而且对促进我国社会经济发展、提高人类生活质量方面等都具有重要作用.在初三课程持续改革大背景下,融学课堂这一教学理念日益受到广泛社会关注,如何将融学课堂有效运用到初三化学教学模式中,进而提升学生化学素养是当前教育重要内容.本文将重点探讨融学课堂改革有效提升初三学生化学素养重要性.     

核心素养下初高中化学衔接问题探究

随着我国经济的不断发展,新课改的不断深入,核心素养已经成为改革中关注的一个重点,也是教育改革的重要目标。为了全面提升学生化学学科核心素养,作为高中化学教师,在实际教学中一定要做好初高中化学的衔接,只有这样才能有效提升高中化学教学效率,促进学生学习化学的主动性和积极性,最终实现真正培养学生能力的目的。     

教学情境法在高中化学教学中的应用策略——以“甲烷”为例

<正>基于新课改背景下,在高中化学课堂中,教师要以“素养为本”,倡导创设真实情境,让学生在情境中主动探索知识、积累技能,改变以往“轻素养、重理论”的教学现状,要让学生拥有深入钻研化学基本原理和方法的学习机会,锤炼学生化学学科思维能力,培育学生良好的化学学科核心素养。在创设高中化学情境期间,教师要基于问题驱动,选择学生熟悉、感兴趣的生活素材和信息素材,丰富学生化学知识视野,积累更多的学习经验,凸显化学教学情境的教育价值,提高化学课堂活动实效性。一、教学情境法在高中化学教学中的应用价值（一）唤醒学生兴趣,促使其主动学习教学情境法主要是把课程内容和现实情境相互关联,学生在模拟情境、问题情境、生活情境中探索知识,置身于趣味教学氛围、情境中,有助于唤醒、     

趣味化学实验在初中化学教学中的实践与探索

随着教育改革的深入开展,课程改革的新兴观念深入人心,趣味性教学开始步入校园课堂中。教师为了提高课堂教学效率,在初中课堂中逐渐重视趣味性教学。初中化学课堂中教师开始注重趣味化学实验教学,这有利于激发学生学习积极性,加深对化学知识的理解和记忆,提升化学素养。因此,教师要采取教学措施改进教学,开展趣味化学实验教学,在课堂中对如何应用进行探索和实践,重视提高课堂质量。     

初中化学课堂中学生核心素养的培养策略

新一轮课程改革正在如火如荼地进行,化学作为初中教育课程体系中的重要学科,也要积极应对新课改带来的一系列教学变革,践行新课标相关要求。新课标强调在中学化学教学中要注重对学生核心素养的培养,从核心素养培养角度出发,调整教学策略,优化教学方法,促使学生通过化学知识学习获得思维的拓展、能力的提升。     

“学生为主体”视域下高中化学的多元化教学策略研究

<正>多元化教学是一种新型的课堂教学模式，也是一种以打造高效课堂为主要目的的教学手段。在新课改深入落实的背景下，可以积极合理地将多元化教学引入化学学科教学中，不断改善化学课堂教学模式以及手段，打造一个以学生为主体的高效课堂，以此有效锻炼和提升学生学科素养以及技能水平。     

浅谈学科核心素养视角下的高中化学教学策略

自新课改在我国高中教育教学系统中不断深入以来,培养学生核心素养理念就越发受到教育工作者重视,并被融入不同学科教学过程中,高中化学教学也不例外。就高中化学特点来说,其在培养学生核心素养方面主要侧重于培养学生宏观辨识能力和微观探析能力等五项化学学科核心素养,因此教师就应将核心素养融入课堂教学实践中,通过情景教学等新课改教学方式,激发学生化学学习兴趣,让学生能重视化学核心知识,通过具体教学案例,提高自身核心素养。     

新课改背景下初中物理"双新"课堂教学策略新探

新课程随新课改而来,新教材在新课程中发挥新作用,以新课程、新教材为主的新课改背景下的初中物理教学,应提高学生基础知识水平与实践能力,重视学科科学性与探究性,灵活融合生活与实验教学,从而全面落实核心素养培养目标,实现对学生学科品质的均衡培养,形成"双新"课堂.本文简述新课程改革特点、性质及其教学影响,分析"双新"课堂建构...