浅议高中英语任务型教学之策略

新课程标准倡导任务型教学方式.本文通过对英语任务型教学理论的分析和英语任务型教学实践的结合,重点阐述了笔者在教学实践中对任务型教学及其优点的理解、任务型教学的原则、任务型教学的评价模式、任务型教学应注意的问题.     

初中英语任务型教学的理解和应用

任务型教学是新英语课程标准所提倡的一种英语教学途径.但如何理解和应用任务型教学?本文从任务型教学的含义、任务型教学与传统教学的区别、任务型教学任务活动设计案例、任务型教学在实践中的问题四个方面进行了探讨.     

任务型教学的形成、引进、探索和趋势

任务型教学在国外有着特定的形成背景及其过程。1997年,任务型教学被引进到中国后,研究者既关注任务型教学在中国的实践应用探索,又着力于任务型教学本土模式的构建,研究成果持续和快速增加,研究主题和领域不断拓宽,实践探索和理论探索并重,具体在任务型教学的内涵、理论基础、教学原则、实践应用、信息技术与任务型教学融合、本土化等方面的探索取得了相应进展。任务型教学在中国的发展趋势主要表现在以下四方面:系统介绍和研究国外任务型教学;不断提升任务型教学的本土化水平;促进任务型教学理论和实践的有效结合;强化任务型教学的跨学科研究。     

西方任务型语言教学理论综述

本文对产生于西方的任务型语言教学的理论基础、任务的定义和任务的种类、任务型教学理论中争论的焦点问题、任务型教学的构架以及任务型教学的设计等方面做出梳理,力图给广大任务型教学法的施行者一个认识任务型教学法的全貌,从而更好地实施任务型教学法。     

任务型教学设计之我见

任务型教学是以“任务”为核心单位来计划和组织语言教学,并强调“做中学”的一种语言教学方式。本文主要从任务型教学的内涵、任务型教学设计的原则、任务型教学设计中的四大误区及任务型教学设计举例几个方面阐述了一些拙见,以供商榷。     

任务型教学模式在职校英语口语教学中的应用

<国家英语课程标准>建议在英语教学中,尽量采用"任务型"的教学途径.本文简述了任务型教学的理论,分析了任务型教学在职校英语口语教学中的实践,提出了自己的看法.任务型教学的教学步骤主要分为任务前、任务中、任务后三部分.任务型教学是通过设计总体的多层次的任务,营造多彩的任务执行环境,引导学生通过完成任务来学习和掌握语言.任务型教学对教师提出了较高的要求,运用任务型教学,有利于提高职业学校英语教学的水平,提高学生运用语言的交际能力.     

任务型外语教学及其本质特征

任务型教学指一种以任务为核心单位计划、组织第二语言教学的途径,采用任务型教学的目的在于创造接近自然语言习得的环境和条件。任务型教学遵循五项教学原则,它们蕴含了任务型教学的本质特征和思想精髓。     

对外汉语任务型教学中的任务设计研究:认知心理的视角

本文基于认知心理的基本思想,结合任务型教学中任务的基本属性、任务的结果预设以及任务型教学中学习者的因素三个维度,对对外汉语任务型教学中任务的设计进行探索,以便为对外汉语任务型教学提供借鉴。     

论中等职业学校英语任务型教学

中等职业学校英语教学大纲倡导任务型教学,本文从任务型教学的要求、任务型教学在词汇和课文教学中的应用,以及教学中的几点反思几个方面,阐述了对中等职业英语任务型教学的理解。     

从民主的角度谈任务型教学

以解析任务型教学中的民主性为研究目的，通过文献研究法得出任务型教学法在教育哲学基础、学习观、教学观、以及评价上具有民主的特质。先指出民主的教育是时代的需要。再推论任务型教学根源于民主的哲学基础，其内容具有民主的特性。在其影响下，任务型教学中包含民主的学习观和教学观。最终需要民主的评价作保障。研究意义在于丰富任务型教学的理论研究，为任务型教学的实践提供理论依据。对任务型教学进行客观的评价，指出其弊端和实践需改进的问题，进一步完善任务型教学的实施。     

任务型教学在高中英语写作教学中的实践

《国家英语课程标准》倡导任务型的教学模式．本根据任务型教学的基本理论，阐述了任务型教学的基本内涵和特点，着重探讨任务型教学模式在高中英语写作教学中的实践，并就议论写作展示了任务设计、任务准备、任务完成三个教学环节的示例。     

任务型教学大纲在中学英语教学中的应用

任务型教学大纲的研制对任务型语言教学的开展起着至关重要的作用。任务型语言教学主要的理论基础是语言习得理论和建构主义理论。任务型教学包括前任务、任务环和语言点三个步骤。任务型教学大纲有助于提高学生的语言运用能力。     

浅谈有关任务型语言教学的认识

任务型语言教学是指以意义为中心,以实现交流任务为教学目标的外语教学方法。其主要思想是"学习者可以通过完成各种任务发展交际能力"。任务的设置应当由简单到繁杂、由易到难、层层深入。本文讲述了任务及任务型语言教学的定义,任务的类型及任务型教学的模式、步骤和在小学英语讲堂如何来实现任务型语言教学。     

任务型教学模式在学前英语口语教学中的应用

首先阐述任务型教学模式和任务型学前英语口语教学的主要特点,并在分析高师学前英语口语教学现状的基础上,论述任务型学前英语口语教学模式的优点、设计任务的原则、任务型学前英语口语教学步骤等。     

小学英语任务型教学理论与实践

从理论和实践两个层面针对小学英语任务型教学进行了初步探讨,讨论任务型教学的理论基础及内涵、任务型教学的基本模式、任务型教学所遵循的基本原则,及实践中的一些经验和心得体会。     

大学英语运用任务型教学法进行写作教学的分析与研究

将任务型教学法运用到西北独立院校大学英语写作教学中,并对传统写作教学与任务型写作教学进行实证对比,研究分析了学生写作兴趣和写作态度的影响因素;任务型教学中任务前、中、后的学习策略;任务教学和学习成绩的关系。充分表明任务型教学法在英语写作教学中是可行有效的。     

新课程标准下的任务型教学探究

任务型教学是近年来外语教学理论研究的一个新亮点．文章以任务型教学为研究对象，分析总结了任务型教学的定义、意义、类型、步骤和原则。任务型教学更新了外语教学的观念，推进了素质教育，更好地实施新课程标准。     

结合课例浅谈任务型教学在小学英语教学中的应用

一、任务型教学的概念和意义所谓＂任务型教学＂,就是以具体的任务为学习动力或动机,以完成任务的过程为学习的过程,以展示任务成果的方式来体现教学成就的教学活动。从学生学习的角度来说,任务型教学就转换成了任务型学习。任务型教学法的理论来源于语言习得的研究成果,是交际教学思想的一种发展。＂任务型教学＂强调学生在解决问题中使用语言,强调通过交流来学会交际;     

倡导任务型教学 培养语言运用能力

任务型教学（task-based language teaching）是指以任务为核心的单位计划来组织语言教学的一种有效的教学途径。本文从采用任务型教学的必然性,设计任务型教学应遵循的原则,任务型活动在课堂教学各环节的运用,任务型教学与学生思维能力的培养以及任务型教学实施的注意点五方面来阐述。     

对任务型教学的几点思考

<正>随着新课改的实施,任务型教学已为广大英语教师所接受。目前仍有一部分教师对应用任务型教学存在一些误区,没有真正把任务型教学落到实处,使其失去应有的优势。笔者认为,根源在于部分教师没有真正领会任务型教学的本质。一、任务型教学理念任务型教学是一种强调"做中学"的语言教学方法,它强调从学生的学习兴趣、生活经验、认知水平出发,通过课堂教学让学生直接用英语完成各种真实的学习、生活等任务。