运用电化教学 促进幼儿语言发展

为了更好地促进幼儿语言能力的迅速发展,我们在教学中尝试了很多方法,其中利用电化教学所具有的特点和优势来促进幼儿语言的发展,具有相当好的效果。一、运用电化教学帮助幼儿正确发音。幼儿时期是培养儿童正确发音的关键时期,随着幼儿发音器官的成熟,幼儿的发音能力迅速提高,特别是三至四岁期间发展最为迅速。在正确的教育条件下,一般四岁幼儿就能初步掌握本民族或本地区的全部语音,发音基本正确。其中韵母发音的正确率较高,声母较低,三岁的儿童往往还不能掌握某些声母的发音方法,不会运用发音器官的某些部位,如常把“g”音发…     

浅谈2～4岁幼儿的口语能力培养

二○○六年五月号下半月教育导刊儿童心理的研究成果和长期的教育实践证明:幼儿期是人一生中掌握语言最迅速的时期,特别是2～4岁的幼儿是学习发音和口语表达的关键期。但刚入园不久的托、小班幼儿,其发音器官发育尚不完善,说话还不清晰,发音不够标准,有的幼儿更不会听说普通话。《幼儿园教育指导纲要(试行)》(下简称《纲要》)中指出:“语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”那么,我们应创造怎样的环境,如何利用日常生活和专题教育活动来帮助幼儿…     

在日常谈话中培养3～4岁幼儿的口语表达能力

"语言是人类最重要的交际工具",这句话被每一位教育工作者所熟悉.它可以使幼儿清楚地表达出自己的感觉、感受或需要,让成人或同伴了解自己,或引起别人对自己的注意.对儿童心理的研究成果和长期的教育实践已经证明,幼儿期是人一生中掌握语言最迅速的时期,也是最关键的时期,这一时期3至4岁的幼儿发音机制已开始定形.也就是说3～4岁的幼儿是学习发音和口语表达的关键时期.但通过与3～4岁幼儿的接触后发现这一年龄段的幼儿在口语表达方面存在以下现象:     

1岁～3岁 我会讲话了

小月1岁时已经学会了说一些词语,可到了1岁零3个月时突然不开口了,和人交流时只用手势,急得家人不知如何是好。没过几个月,她又突然活跃起来,整天追着大人问个没完,有时候问得妈妈都有点不耐烦了。从被动到主动:幼儿语言发展的典型特征1岁～3岁是言语发生阶段。这一阶段又可分成两个小阶段。1岁￣1岁半●“被动的”语言活动期这一时期,宝宝理解的语言大量增加,但能够说出的词语很少,甚至出现一个短暂的相对沉默期。小月1岁零3个月时的“不开口”便是这一时期的典型表现。这个时期宝宝的语言特点是:以词代句、一词多意、重叠发音、以音代词。…     

在日常谈话中培养3～4岁幼儿的口语表达能力

“语言是人类最重要的交际工具”，这句话被每一位教育工作所熟悉。它可以使幼儿清楚地表达出自己的感觉、感受或需要，让成人或同伴了解自己，或引起别人对自己的注意。对儿童心理的研究成果和长期的教育实践已经证明，幼儿期是人一生中掌握语言最迅速的时期，也是最关键的时期，这一时期3至4岁的幼儿发音机制已开始定形。也就是说3～4岁的幼儿是学习发音和口语表达的关键时期。但通过与3～4岁幼儿的接触后发现这一年龄段的幼儿在口语表达方面存在以下现象。     

如何培养3-4岁幼儿的口语表达能力

在我们的生活中,人与人之间的沟通方式就是交流,而传达交流的重要工具就是语言。语言也是人与人之间沟通情感的重要方式,在幼儿与幼儿之间利用语言可以彼此进行最基本的交往,小班阶段（三到四岁）是幼儿学习发音和进行口语表达的关键时期。和幼儿谈话是以对话形式进行语音交往,在日常生活中的谈话,是一种有目的、有组织的谈话活动。鉴于小班幼儿注意力集中时间较短的年龄特点,我们在日常生活中要创设宽松的氛围以便幼儿口语的发展。     

一岁半至三岁幼儿良好卫生习惯的初步调查

一岁半至三岁幼儿良好卫生习惯的初步调查于明明应当培养幼儿哪些良好的卫生习惯？一岁半至三岁集体托幼儿童目前的卫生习惯状况怎样？家长的教育态度对幼儿良好卫生习惯形成有什么影响？为此，我们研究制定了一岁半至三岁幼儿卫生习惯测试项目表，并测试了集体托幼儿童目...     

3-6岁幼儿口语表达能力的探究

幼儿时期是口语表达发展的最佳期,对于3-6岁幼儿,分清不同年龄阶段幼儿的口语发音特点,根据幼儿个体差异等实际情况进行有序的矫正和培养,特别要在一日活动中注重幼儿之间的语言交往兴趣,适时进行培养,为幼儿进入小学阶段学习汉语拼音打下基础。     

对2岁半～3岁半幼儿动作发展的评估研究

2岁半— 3岁半的幼儿在儿童发展心理学中称为先学前期,这时,随着行走动作和手的随意动作的发展,他们的生活范围比婴儿期扩大了许多,所受外界的影响也大大增加了,客观环境对他们的要求也就提高了。成人常常要求他们从事一些基本的生活活动,同时,儿童也愿意主动模仿成人来做一些事情。为了全面了解这一阶段幼儿的动作发展状况,我们在从事了多年的幼儿教育探索的基础上,根据幼儿动作发展特点,制定了 2岁半— 3岁半幼儿动作发展评估标准,并试图通过对照标准对幼儿进行教育,使幼儿不错过动作发展的关键期,进而达到使幼儿动作良好发…     

如何促进2-3岁幼儿的言语发展

2～3岁年龄段是幼儿口语发展的关键期,现在多数人认为孩子入园的最佳年龄是3岁以后,因此,促进2～3岁幼儿语言发展的任务就落到了家长的身上。我的儿子现在不到3岁,语言发展比较好,我认为是得益于我们的引导。如何促进2～3岁幼儿的语言发展呢？我的主要体会是：     

中日韩3岁～6岁幼儿语言表达与理解的跨文化研究

以682名中国、日本和韩国3岁-6岁幼儿家长为调查对象，对幼儿语言表达和理解的发展进行跨文化研究。从幼儿语言发展的主要内环境（幼儿性别、年龄）和主要外环境（母亲的工作、母亲的育儿知识、母亲对丈夫的态度、母子关系、母亲的处世态度和母亲对孩子的态度）两个方面探讨影响幼儿语言发展的主要因素，得到以下结论：（1）中日韩三国幼儿语言发展有显著差异；（2）幼儿语言发展在不同的方面表现得不均衡；（3）在不同文化背景下，母亲的教养行为是导致幼儿语言发展差异的重要原因。     

树立自信 创设环境 重在训练

<正>对幼儿来说,语言不仅是学习的对象,更是学习与生活的工具。在儿童心理的研究成果和长期的教育实践中证明,幼儿期是人一生中掌握语言最迅速的时期,也是最关键的时期,这一时期3至4岁的幼儿发音机制已开始定形。也就是说3-4岁的幼儿是学习发音和口语表达的最最关键时期,是接受语言刺激十分敏感的时期。这一年龄段的幼儿在口语表达方面有下面几个特征:1.小班幼儿口语表达能力发展不均衡有的幼儿能较好地用口语表达自己的需求,有的幼儿则不能。有的幼儿能在公开课上热情表达自己的想法,有的     

0～1岁幼儿的生涯发展

从本期开始．我们将从0～1岁、1～2岁、2～3岁、3～4岁、4～5岁共五个阶段分五期谈谈每个阶段幼儿不同的生涯发展。从0岁开始的生涯发展,主要包括情绪发展、社会行为发展、心理特征、语言发展、动作能力、习惯养成和教养幼儿应注意的一些事项。     

写在《250句》发表之后

据有关资料介绍,幼儿四岁半以后,语音发展基本结束,言语发音机制已按照一定的语言习惯形成并开始趋向稳定。作为父母及幼儿园小班的老师必须紧紧抓住这一关键期做好发展幼儿口头语言的工     

写在《250句》发表之后

据有关资料介绍,幼儿四岁半以后,语音发展基本结束,言语发音机制已按照一定的语言习惯形成并开始趋向稳定。作为父母及幼儿园小班的老师必须紧紧抓住这一关键期做好发展幼儿口头语言的工     

幼儿英语教育之我见

一直以来,国内外对幼儿是否需要学习第二语言存在两种态度。我国著名的幼教专家、北京师范大学教授祝士媛认为,幼儿年龄小,发音机制尚未定型,有条件正确模仿世界上任何一种语言的发音,这也是我们所说的学习语言的最佳时期,现代科学研究也充分表明：0～6岁是幼儿潜能发展的最佳时期,在这一时期,每个幼儿都在大脑中形成两个以上语言中枢的可能性,如果在语言中枢发展的关健期内,给予幼儿一个习得第二语言的环境,则幼儿第二中枢的技能就很容易在激活中得到发展。     

小班幼儿口语表达能力的组织与指导

语言是人一生中最重要的交际工具,是反映一个人素质的重要方面。重视早期的语言教育是十分必要的,特别是3至4岁幼儿,是学习发音和口语表达的关键期。教师可以利用游戏帮助幼儿发音,丰富词汇;鼓励幼儿说完整话,利用各种活动锻炼幼儿口语水平;创设宽松的口语交际环境;积极评价幼儿的口语能力,以达到提高幼儿口语表达能力的目的。     

支架式教学在3岁幼儿语言教学中的应用

3-6岁是人一生中语言学习的黄金时期,3岁又是幼儿语言学习的关键阶段。支架式教学是一种有效的教学方式,对幼儿语言发展有着重大意义。本文首先指明3岁幼儿语言发展的的特点,然后探析支架式教学对幼儿语言学习的作用,最后结合幼儿的教学实际分析支架式教学在3岁幼儿语言教学中的运用。     

培养幼儿口语能力的几种方法

在幼儿园语言教学中,青年教师往往提出这样的问题:“教幼儿学说话时,总是少数幼儿肯发言;那几个肯发言的,说话也是干巴巴地缺少感情,怎么办?”的确,这是一个普遍存在的问题。三至六岁的幼儿语言器官尚未发育完善,所以在发音和表达上都有困难,幼儿的口语发展又存在着个别差异,假如教师引导不得法,是很难使幼儿的语言和思维得到发展的。     

怎样培养幼儿口语表达能力

幼儿的口语是有很多特点的,我们要针对他们的特点进行口语的训练。第一,教幼儿正确发音。有些幼儿发音不准,例如把“老师”说成“老西”,把“哥哥”说成“多多”……造成这种情况有多种原因,有的是由于控制发音器官的能力发展较缓慢,大脑对语言的分析能力不强,以致对某些类似的语音分辨不清。这在幼儿初期是属于正常的,一般来说,幼儿到了四岁时,就能够掌握本地语言的全部语音。