基于可视化分析的教育公共服务供给能力的关键理论审视

教育公共服务供给能力具有特定的内涵和区域特色。本文汇集CNKI《中国学术期刊网络出版总库》以"公共服务供给能力"为研究主题的期刊文献形成原始数据源,引入可视化的手段,析出教育视域下的关键理论,理顺文献共被引关系所形成的逻辑脉络,聚焦"教育公共服务"、"教育公共产品"和"教育公共服务均等化"等重要理论的内涵、分类和理性认识,并对其做出深刻阐释,以期为构建省域内县区教育公共服务供给能力评价体系奠定理论基础。     

公共服务的理论演变及其价值

公共服务缘起于公共需求,以满足社会的公共需求为旨归,其产生和发展是一个历史过程,应在积极探究其理论演变的基础上,深入挖掘其社会价值,以更好地满足公众需求,实现人的基本权利,维护社会的公平与正义,使每个人都能够有尊严的活着,以推动社会的发展。     

教育公共服务均等化的路径选择——基于山东潍坊市教育公共服务体系的研究

教育公共服务是确立教育公共性应当遵循的首要价值选择,是当代教育发展的基本趋向,而实现教育公共服务体系的构建目标则是实现公共服务均等化。教育公共服务均等化要求政府在基本公共服务领域,尽可能多地满足人们基本教育需求,尽可能地使人们享有均等的教育权利。潍坊市构建的教育惠民中心面向社会,让教育更多地贴近民生、民心,为推进教育公共服务均等化作了积极探索。     

教育公共服务的比较研究

本文从教育公共服务的基本条件、对象、目标、保障体系、评价等五个维度,分析不同国家在构建教育公共服务体系中采取的有效措施,试图为我国建立健全教育公共服务体系提供有益的借鉴与启示.     

江苏省教育公共服务均等化

教育公共服务,一般是指由政府主导、非政府公共组织及其他企事业单位共同参与,以满足广大公民(包括被监护人如未成年子女等)及其组织特定的教育需求为宗旨,以教育公平为导向,对公共教育资源进行优化配置,向社会公众所提供的具有公益性、普恵性、基础性的教育服务,具有很强的非排他性、非竞争性。     

浅谈新公共服务理论下的政府责任

政府责任一直是公共行政领域中探讨的问题,新公共服务理论的兴起,政府责任重新得到诠释,社会结构的多元化引导了政府责任的多样性和复杂性。新公共服务理论下的政府责任更加体现了公民权,民主价值,公共利益最大化等的特质,同时也要求对政府责任伦理建立制约机制。     

公共服务均等化视角下我国老年教育发展策略

当前我国面临严峻的老龄化社会问题。积极发展老年教育并应对人口老龄化社会问题应上升为国家战略。破解老年教育的核心在于如何通过为老年人提供公平的教育机会和适合的教育资源,促进老年人的学习发展,并彰显老年人服务社会的贡献和价值。这一核心理念与我国当前的老年教育政策一脉相承。老年教育作为我国公共服务体系的重要构成部分,追求均等化是其应有之义。促进老年教育发展的均等化包括四个维度,分别是教育权利与机会均等、教育资源配置均等、教育质量均等和教育目标均等。其中教育权利和机会均等是前提条件,资源配置均等和教育质量均等是实现老年教育发展的物质基础,三者形成合力最终有效促进老年教育目标均等实现。当前我国老年教育在均等化的四个维度上均存在深层问题。我国未来应确立老年教育均等化发展战略定位,健全老年教育立法,创新体制机制,构建“需求导向式”供给体系,重点关注城乡社区老年教育建设成效,切实推进老年教育发展进程。     

我国教育公共服务提供路径的优化

根据教育公共服务非竞争性、非排他性特点,结合我国教育公共服务供给存在的问题,深入分析政府和市场在提供教育公共服务中的优势和存在的问题,提出实现政府和市场在提供教育公共服务中优势结合的对策,提出政府和市场相结合的教育公共服务提供模式,实现教育公共服务供给的最大化,满足人民日益增长的教育公共服务需求。     

浅析新公共服务理论对构建和谐社会的启示

新公共服务理论主张用一种基于公民权和为公共利益服务的新公共服务模式来替代那些基于经济理论和自我利益的行政模式。它主张通过广泛对话和公民参与来追求共同的价值观和共同的利益。目前正值我国构建和谐社会时期,该理论为我们构建社会主义和谐社会提供了新的理论视角,对我国和谐社会的构建有很大的启示作用。     

刍议传统中国社会的民间公益观念

在传统差序格局社会里,人与人存在相互的义务。与差序格局对应,这种义务感存在"爱有差等"的特质,而对于乡土内人群的公益是爱有差等的应有之义。乡土公益是传统社会化解风险的制度设计。现代化进程中日益坐大的国家与市场等冲击民间社会,也削弱了民间公益观念。当今风险社会环境下,宜适度削弱国家及市场,重建社群,在新形势下适度重建民间公益观念及其实践。     

从教育公平理论看远程教育公共服务体系建设（上）

本文从教育公平理论出发,通过对其所倡导的自由平等原则、机会均等原则、能力差异原则、弱势补偿原则、效率优先原则五个基本原则的论述和阐释,对远程教育公共支持服务体系建设的服务对象、事业框架、责任承担、福利战略和运行模式逐一进行了分析,文章最后指出,远程教育公共支持服务体系是教育公平理论的理想载体,是造福大众的公器,只要它存在,人们不论贫富、贵贱和聪愚,追求美好高等教育的梦想就不会破灭。     

大学生公益活动浅谈

最近几年,随着公民意识的觉醒,各种NGO(非政府组织)、NPO(非盈利组织)组织如雨后春笋般涌现,在我们的社会发展中,公益组织起到了越来越重要的作用。越来越多的普通公民选择加入各种志愿者组织,进行各种志愿者服务,回馈社会,获取个人精神层面的满足。大学生通过成立各种公益社团,来服务于社会。大学生热衷于社会公益实践是一件好事情,但是目前大学生的公益社团存在着各种各样的问题,比如:活动形式单一,影响力不足;社团领导人综合素质不全面;公益性社团缺乏信任度等[1]。本文通过探讨大学生公益活动存在的一些问题,帮助大学生更好的进行公益活动。     

教育研究何以走向公共领域

公共领域是公众对公共问题进行公开、理性、自由言论的活动空间,教育问题呈现出公共性品质彰显其与公共领域的密切关系.专业化时代教育研究者对专业性的过度追求导致教育研究对公共领域的疏离,而教育研究与公共领域的不可分割性要求今天的教育研究者关注更多公共问题,在专业探索的同时拥有公共关怀.     

浅谈呼和浩特市旅游公共信息供给服务及优化

本文从旅游公共信息服务供给的重要性出发,讨论了呼和浩特旅游公共信息服务供给的现状和存在的问题,如旅游公共信息供给主体职责不明确、提供的信息内容不全、更新速度慢、信息缺乏准确性以及供给的途径单一等问题。通过分析这些问题的成因,从总体战略和体系建设两个层面上对旅游公共信息供给服务给予优化,建立一个层级明确,便捷高效的旅游信息供给服务系统。     

治理理论视野下的教育公共治理

治理理论反映了20世纪90年代以来西方公共管理理论的新进展。治理理论批评了"新公共管理"效率至上的倾向,转向构建以合作和服务为核心的政府、市场、公民社会的新型关系。在治理理论的影响下,西方教育公共治理更为关注教育的公共性,呈现出服务主体多元化、服务组织结构扁平化、第三部门蓬勃发展的态势。向"善治"迈进的西方教育公共治理正在不断强化公共事务的自主治理,打造教育公共行政与自主治理良性互动的机制,为达成公共教育利益的最大化而努力。     

面向教学应用的公共知识服务体系及其研究

本文根据教育的需求和发展知识服务体系的必要性，讨论知识服务和知识服务体系的概念，并就知识服务体系的研究目标和研究内容进行了分析，提出知识服务体系的多层结构及其研究重点。通过两个应用案例，介绍知识服务体系的应用前景，并就知识服务体系研究促进E-Learning的发展与应用进行了论证。     

公共服务评估中的几个理论问题

绩效评估是现代政府管理的前沿课题,公共服务评估是绩效评估技术在公共服务领域的应用。公共服务评估与政府绩效评估既有联系也有区别。认真思考并科学构建具有中国特色的公共服务绩效评估体系,以正确的政绩观为导向,对政府实施绩效管理,是建立服务性政府的现实需要。     

基于云计算的教育信息公共服务平台的构建

云计算的发展为教育信息公共服务平台的构建提供了新思路。文章论述了采用云计算构建教育信息公共服务平台的优势,讨论了教育信息公共服务平台的云架构模式,从云端、通道、终端三个层面分析了教育信息公共服务平台的设施建设,并对平台的功能及结构模块设计展开了深入探讨。