国际交流中学分转换方法的研究与实践

我国大学生国际交流活动日益频繁,各国大学课程设置和教学方法差异带来学分转换认定问题。北京理工大学在研究国外课程设置和教学模式、借鉴国外学分转换方法的基础上,制定了基于任务量的整学期或学年组块式学分转换方法,并实际应用于大学生国际交流的学分转换。     

终身教育学分认定与转换的对策研究

作为不同形式教育进行沟通的中介和桥梁,学习学分的认定与转换尤为重要。它可以打破教育领域的藩篱,促使终身学习者共享特定区域内乃至全世界的教育资源,满足学习者利用弹性学习时间自主学习的要求。它是进一步推进终身教育,培养适应社会需求的复合型、学习型人才,实现学习型社会的前提条件。因此,终身教育推行学分认定与转换制度是时势所需,是实现各类教育相互衔接、相互沟通的有效途径。     

终身教育体系中学分银行学分的认定与转换制度建设的思考

学分银行的构建是终身教育体系中的重要发展方向,是实现各类教育相互衔接、沟通的有效途径。而学分银行中学分的认定与转换制度是构建的核心。通过对我国学分转换现状的分析,结合学分银行发展的思路,提出了对课程学分设置标准、学分认定、学分累积、学分转换四个方面的建设思考。     

学分银行制度下土建专业群学分认定和转换细则的研究与实践

学分认定和转换细则是学分银行建设中需要解决的重点问题,非学历教育和学历教育之间学习成果对等转换一直是制约学分银行发展的重要难点。本研究将终身教育学分银行制度与交通土建领域施工从业人员进行融合,制定土建专业群学分认定和转换细则,打通学历教育（高职）和非学历教育成果互认,拓展学习成果在土建类行业培训、高职教育入学及就业、职业资格继续教育等领域的相互转换运用,构建出一条交通土建行业施工岗位从业人员学分银行体系。研究成果对深化职业教育学分银行建设具有重要意义和参考价值。     

自学考试学分认定和转换工作的回顾与展望

高等教育自学考试制度建立以来,自学考试的学分认定和转换工作先后经历了三个历史时期.在回顾历史的基础上,分析了当前自学考试学分认定和转换工作面临的障碍,提出了进一步完善学分认定和转换工作的政策建议.     

学分银行体系中学分转换制度建设的思考

“学分银行”是一种借鉴银行储蓄功能及特点,以使学生能够自由选择学习内容、自主决定学习时间、自愿选择学习地点的教育管理模式。“学分银行”制度的完善,突破了“学分互认”的瓶颈,促进了学历教育和非学历教育、职业教育和普通教育之间的衔接与补充。我国“学分银行”制度建立过程中面临诸多困难,其中学分转换是学分银行制变的核心。     

论成人教育学分银行制度建设中学分转换体系的构建

成人教育学分银行制度建设的核心在于学分转换。鉴于此,需要从学分转换对接体系、学分转换评价体系、学分保障体系等三个方面构建学分转换体系。     

学分银行模式下学分认定与转换细则制定初探

学分银行的建设和发展对构建终身教育体系形成学习型社会起着不可替代的重要作用,不同类型学习成果的互认和衔接是学分银行的重要内容。作者主持了“建设广东终身教育学分银行”专项课题及本专业的学分认定与转换细则的研制工作,并参与了《广东终身教育资历框架等级标准》起草过程中的部分工作,从而积累了一定经验,针对学分认证与转换细则研制过程中存在的问题提出了解决对策,希望在一定程度上为其他专业的学分认定与转换细则的制定提供经验指导。     

欧洲学分转换与累积制度及其对我国学分银行建设的启示

欧洲学分转换与累积制度之所以能够发展和盛行起来,与其合理的设计和严密的组织执行有着密切的关系。学分、课业负荷量、等级是它的3个要素特征,同时作为制度主要载体的文件体系在其中也发挥了重要作用。学分银行在我国还处于试验初期,其大范围实行有赖于形成完善的制度体系,类似于银行存款和借贷手续、凭证,在凭证制度相对完善的情况下,以保证学分存储、借贷功能的实现。     

美国社区学院学分转换制度对学分银行学分认证设计的启示

美国社区学院学分转换制度是高中教育与四年制本科教育或与其他教育类型之间的沟通桥梁。它几经变迁,使学习者获得的学分能从社区学院转向四年制大学,从职业教育转向普通学术教育、远程教育、成人教育或非学历教育。它具有以下特点:政策支持、互签协议、课程编码、转换限定和多领域兑换,降低了大学的入学门槛,为每个美国公民开启机会之门,使许多弱势阶层的人能够接受各种类型高等教育。我国的学分银行学分认证与学分转换制度有相似之处,可以从中得到借鉴,进行学分银行的学分认证设计,包括:1.建立国家层面的政策和法规;2.建立学分银行认证联盟,签订合作协议;3.制定标准化的学分银行课程体系;4.确保学分互认的质量水准和含金量;5.明确学分互认的认证类型与范围。     

高校国际合作与交流体系的构建

高等教育的国际化是高校的新理念和发展趋势。要使学校的国际化成为推动学校总体发展的有利因素,应构建起一个学校国际合作与交流的体系。构建学校国际合作与交流体系对于提升学校整体国际意识、推动学校国际合作与交流工作实现良性发展、提高员工参与国际合作与交流工作的综合素质和能力等方面具有重要意义。体系的构建主要从健全参与行政机构层次、国际合作交流主体多元化、合作交流方式的多样性、以及校内国际合作与交流体系信息系统的建设等四个方面进行。     

高等学校实施国际教育交流与合作的有关问题

高等学校国际教育交流与合作的问题是关系到高校进一步继续生存和发展的重要问题之一，也是我国加入WTO后高校实现与国际接轨的重要标志之一。所以，我们要站在历史的高度来看待这一问题的重要性。一所现代化的大学，如果不能正常开展国际教育交流与合作事业，也就不可能称为现代意义上的大学。因此，现代大学应是跟国际接轨的、能够广泛地开展国际教育交流与合作，并且具有一定规模的留学生教育，其家庭成员应是由来自世界大家庭的成员所组成，而不是其全部成员本土化的大学。     

加强国际交流合作 提高高校办学水平

随着我国高等教育国际化进程的加快,高校国际交流与合作逐渐成为高校吸收国外先进教学经验、引进新的教学管理理念、提高教学和科研水平的重要途径。新形势下高校国际交流与合作必须与时俱进,走特色发展的道路,以国际交流与合作促进高校的全面发展,提高办学水平。     

国际贸易实务课程跨校修读学分教学的实践研究

辽宁省跨校修读学分项目始于2014年,其目的是打破传统教学模式的局限,更好地为学生提供优质教育资源。文章以辽宁科技大学和沈阳工业大学合作项目“国际贸易实务”课程为例,对跨校修读教学现状进行分析,探究提升学生学习效果的路径,为后续项目的成功实施提供建议。     

高职教育施行学分制的研究

高职院校实行学分制是高职教育教学管理改革的一项重要举措．文中结合高职教育的特点，对实行学分制的一些相关问题作以尝试性的探讨。     

信用风险下的幂交换期权定价

文中在约化模型的框架内考虑了含信用风险的幂交换期权定价,在＂市场价值回复＂下,给出了信用风险下幂交换期权的定价公式.     

南通对外文化交流述略

对外文化交流的意义不仅是学习借鉴,同时也是展示自身文化,增加相互了解和信任的过程。南通对外文化交流经历了“单一贫乏”“双向丰富”和“平衡发展”三个阶段。在坚持吸收其他文化的同时,南通文化还应大步“走出去,让世界了解南通,从而更好地促进南通经济和文化的发展。     

作为主权的汇率政策及其国际协调

运用汇率政策是每个国家的主权 ,日韩等国曾通过运用本币大幅贬值等政策而高速进入工业国和发达经济 ,但是 ,经济全球化趋势又要求国际社会对汇率政策进行协调 ,以维护世界经济的稳定和国际贸易的发展。日本发起人民币升值的舆论表明 ,汇率政策的国际协调要求已从针对发达国家扩展到针对发展中国家 ,这是汇率政策国际协调的转折点。因此 ,现有的汇率政策的国际协调体系已暴露出极大的局限性 ,要求有新的国际规则的诞生。汇率政策国际协调体系改革的总趋势是建立在平等基础上形成的世界性汇率协调组织和总协定     

比较教育与国际教育交流论坛

前些年大家都在讨论比较教育学科的身份危机,然而近年来世界各国,特别是发展中国家比较教育学科的发展依然繁荣,其生命力何在?笔者重申了作为比较教育方法论框架的国际教育交流论坛这一观点的重要性,认为随着知识经济的发展以及世界的多极化和经济体的多元化发展,今天世界各国的教育更需要在真诚沟通的前提下,在教育理论、观念、价值、制度、政策和实践领域互相交流,在具有跨文化性、发展性和预测性的国际性课题中相互合作。由此可见,把比较教育作为国际教育交流论坛,就可以摆脱比较教育学科身份危机的困境,开拓比较教育研究新的广阔天地。     

教师教育的学分制构想

学分制是一种课程与教学评价和管理制度。教师教育的多元化与多样性需要一个客观的标准来衡量和比较教师教育的成就与水平。学分制的自由选修和弹性化特点能够适应教师教育的要求,推动教师专业化的发展。教师教育实行学分制的关键是统一学分设置和进行学分转换。本文通过对国内外学分制的考察,结合教师教育的特点提出一套教师教育的学分设置与学分转换方案。