“妈妈不让我做”

在一次谈话课上,老师问:「小朋友,星期天你们帮助妈妈做了些什么,」孩子们抢着回答:「我帮妈妈洗碗了。」「我帮妈妈摘菜了。」「吃饭时,我分碗筷了。」「我倒垃圾了。」「我洗手绢、洗袜子了。」「等等。唯独露露低头不语,用力玩自己的手指。老师见她不高兴,就过去轻声问:「露露,你怎么不说话呢?」这一问问得露露的眼泪扑籁籁往下掉,她一边抹泪一边说:「妈妈不让我做!」老师立刻安慰她说:「我知     

由一篇习作引发的思考

一、学生习作带给我们的思考 今天,妈妈终于从杭州回来了,我非常高兴!因为妈妈的怀抱很暖和,因为妈妈回来了,爸爸的生日就能过得更好,因为妈妈在家里会给我读书．妈妈不在家的时候,我很想她,想妈妈的感觉,是一种想哭的感觉。     

如何面对同学的当众质疑

<正>在班级订阅的新一期杂志上,同学们看到李芳发表的一篇习作后,纷纷向她表示祝贺。可就在李芳沉浸在喜悦中时,教室里突然冒出两句极为刺耳的话:“这文章该不是她妈妈代写的吧?她妈妈可是经常在报刊上发表文章。”见说这话的是叶梅,李芳更是气不打一处来:“你凭什么这么说?你这样说不仅侮辱了我,还侮辱了我妈妈。”叶梅和李芳是初中同学,两人关系一直不错,所以她知道李芳妈妈经常发表文章。     

母女同窗

妈妈86岁生日那天，我送了两件特别的礼物给她：一件是我的剪纸作品《慈母良师》，另一件是习作《我的妈妈》。虽然只有薄薄的几页纸，却凝聚着我的一片深情。收到礼物，妈妈感动得泪光需需……[第一段]     

母爱

有一次,幼小的我,忽然走到母亲面前,仰着脸问说:「妈妈,你到底为什么爱我?」母亲放下针线,用她的面颊,抵住我的前额,温柔地、不迟疑地说:「不为甚么,——只因为你是我的女儿!」小朋友!我不信世界上还有人能说这     

我的妈妈

习作要求:在你的身边有许多你熟悉的人吧,比如爸爸妈妈、爷爷奶奶、老师、同学、邻居的小朋友,还有叔叔、阿姨等等,请选一位你最熟悉的人的一件事写下来。我看过妈妈年轻时的照片,那时她是那么美丽漂亮。可是,伴随着我的成长,妈妈的皱纹也在一天天增加,她老了许多。有一天,我发     

吕美美写的“龚老师”

吕美美刚刚开始学写人物,写的 是《关心我的龚老师》。她怕没有把 龚老师写好,就将习作的主要片断念 给班上作文写得最好的陈姗姗听,内 容是这样的: 我的班主任龚老师,她非常关心 我。有一次,我因妈妈没在家,晚上睡     

家长，您说过这些“关键词”吗——从一篇学生习作反思当前的家庭教育

有位初中生写了这样一篇习作,题目叫＂妈妈的关键词＂,原文内容是这样的：妈妈的关键词妈妈爱唠叨,尤其是对我。这几年我感觉每天从早到晚几乎都能听到这样几个词。这不,清早,我还在做着甜梦,她来到我床前,掀开我的被子,往我屁股上拍一下,喊一声：＂快起来,都几点了!＂刚吃过饭,还没来得及漱漱口、     

让评价点燃学生习作热情

俗话说:"良言一句三冬暖,恶语半句也伤人。"新课程改革要求:"倡导以人为本,关注学生身心发展和终身发展。"尊重学生人格,保护其自尊显得极其重要。在习作中给学生写评价语言一样要遵循这条要求。一、评价语言具有人文性在一次以"母爱"为主题的习作中,班上一个学习困难的孩子这样写道:车开过来了,妈妈给我拉到她那边,车过去车过来了,妈妈来不及了,车过去后,妈妈大声喊:"儿子,你在那里?你在那里?"这位学     

由“推销”母爱想到的——习作感受能力培养方法探究

三年级的女儿让我辅导她的习作,题目是“妈妈的爱”。她选择的是一个送她去医院看病的例子,写得很是平常,而且这个事例显然是编出来的,具体的场景一点没有描述。对于女儿如此选材我很是不满．于是启发她：作文选材首先要选取自己真实经历的事。其次要表达自己真实的感受。你在何时、何地、哪件事中感受到妈妈的爱了呢？我连问了她两次,面对我的追间,女儿沉思了一会儿,说：“不知道。”我有些怀疑女儿的回答,又启发她：“你仔细想想,在生活中,我做的哪件事让你感受到了妈妈很爱你呢？”女儿仍是摇头。我有些泄气。难道在女儿眼中我竟是个不爱她的母亲。     

小小圣诞树

我是一株小松树,一直快乐地生长在这片森林中。 我后面这棵大树就是我妈妈,我是她身上掉下来的种子;我妈妈身后是她的妈妈,一棵更大的树,我妈妈是她身上掉下来的种子。可是,我从来没有真正见过我妈妈的妈妈,只能透过妈妈浓密的身影隐隐约约看见她的身影。我们是树,寸步不能离的树,我们生活的主要内容是：从下面吸取养分向上面生长。     

《啊,母爱》简评

这篇习作记述的是一个未成年的孩子从失去毋爱到重新获得毋爱的一段特休的感情经历。习作者比较成功地运用了渗透感情的叙述方法。在文章的前半部分,通过三个典型细节,真实地描写了自己失去毋爱、渴望幸爱的心情。接着,从看似平凡的衣食等日常琐事中选取一个个富有生活情味的小镜头,集中刻画了一个可亲可敬的后妈的形象,细致地表现了“我”的感情变化过程。特别是写“我”与后妈相处的四个场面:由“不肯叫她‘妈妈”,到“只冲她一笑”,由欲喊又没喊,出口到勇取地喊声妈妈,“一头扎进她的怀里”,感情层层推进而又含蓄深沉,文笔跃宕有致而且颇具情趣,读来不能不令人动情。     

再见,小圣诞树

我是一株小松树,一直快乐地生长在这片森林中。我后面这棵大树就是我妈妈,我是她身上掉下来的种子;我妈妈身后是她的妈妈,一棵更大的树,我妈妈是她身上掉下来的种子。可是,我从来没有真正见过我妈妈的妈妈,只能透过妈妈浓密的身影隐隐约约看见她的身影。我们是树,寸步不能离的树,我们生活的主要内容是:从下面吸取养分向上面生长。     

当学生一言不发时

这是一节习作指导课。习作的内容是写一件令自己感动的事。一上课,我这样导入:电视上有一则公益广告:一个小男孩端着一盆水,颤巍巍地走到妈妈面前,给妈妈洗脚。这时有学生小声议论:对,我也看过这则广告。我没有制止他们,继续     

再见,小圣诞树

我是一株小松树,一直快乐地生长在这片森林中. 我后面这棵大树就是我妈妈,我是她身上掉下来的种子;我妈妈身后是她的妈妈,一棵更大的树,我妈妈是她身上掉下来的种子.可是,我从来没有真正见过我妈妈的妈妈,只能透过妈妈浓密的身影隐隐约约看见她的身影.我们是树,寸步不能离的树,我们生活的主要内容是:从下面吸取养分向上面生长.     

“家庭出版社”——小作家的好摇篮

孩子们的作文难是很多家长都曾遭遇过的教育难题。幸运的是,我在不经意之间搞出的一个小发明,竟成功地破解了这一长期困扰众多家长的魔咒。这个小发明就是——家庭出版社。2009年元旦这一天,—份独一无二、无与伦比的新年大礼——习作集《丹妮和她的魔法书》,被送到了女儿的手里。这份大礼其实是由女儿自己主创完成的。她是著作者,我和她的妈妈则分别担任     

假如再做女孩

假如让我重新做一次女孩,最重要的事情,我仍然要选择我现在的妈妈再做一次我的妈妈。我的妈妈和别人的妈妈都不一样,别人的妈妈操心孩子吃饭穿衣的那些事情,她都是马马虎虎的;可无论你对她说什么,她都仔细倾听,帮你出主意,就像一个真正的好朋友。有人说她有一颗童心,我觉得她倒是像     

我的妈妈

我的妈妈是天底下最好的妈妈。她既漂亮又聪明,细瘦的身材,大大的眼睛,一看就是好妈妈。我爱妈妈,因为她生育了我,把我带到这个世界;我爱妈妈,因为她养育了我,让我渐渐长大;我爱妈妈,因为她给了     

母爱

今天是母亲节。我悄悄地贴在妈妈的耳朵旁说:“妈妈,节日快乐!”妈妈笑了,她的笑是那么温情,那么熟悉。我觉得,妈妈是那么的好。她从不强求我去做任何一件事,却把自信和独立的种子埋在我的心底。我从小就喜欢画画。妈妈从我三岁起就给我报了画画班,从来就没有间断过。妈妈毫不吝惜地为我买来纸、笔、墨……为我请来最好的老师。那一张张奖状中,有妈妈的汗水和微笑。我也喜欢写作文,妈妈为我买了许许多多的名著。看到好的书,她会向我推荐;看到好的语句,她会为我摘抄或者剪贴下来。我的书柜被挤得满满的。每天晚上,我都会和爸爸、妈妈坐在窗前…     

用同伴精彩习作语言扮靓作文

偶然现之 苏教版语文三（上）《习作1》是一次＂自由写作＂练习.在批阅过的约八成习作中,有十多位学生写了＂过生日＂,并且在写生日礼物和水果时,其语言表达都跟如下两句相似： A.爸爸送给我一顶帽子,妈妈送给我一个芭比娃娃,奶奶送给我一个音乐盒.（周子扬） B.妈妈还给我买了椰子和马奶子葡萄.（刘梓涵）