谈小学数学素质教育的运行机制

谈小学数学素质教育的运行机制深圳市教研室陈永林素质教育是德、智、体、美、劳五育教育的集中体现和必然结果，所以，素质教育是一个大的系统工程。要搞好素质教育，必须有一整套健全的素质教育运行机制。小学数学素质教育是素质教育整体的一个组成部分，是这个系统工程...     

论素质教育

素质教育是我国教育事业的根本原则。本仅就素质教育是一种现代教育理论，兢素质教育的全民性，素质教育的整体性，素质教育的主动性，素质教育的先进性进行了探讨。     

区域素质教育特征及整合推进策略

实施素质教育是世纪之交我国基础教育的战略任务，区域素质教育是素质教育的重要组成部分，区域素质教育的基本特征是它的行政性和系统性，区域素质教育由五个子系统构成，它存在的诸多问题都须通过“整合”来解决，“整合”是全面推进素质教育的有效策略。     

语文学科素质教育的构想

基础教育的素质教育主要是通过各门学科的教育教学来实现，语文学科不仅是素质教育的一个重要组成部分，而且是素质教育的基础和工具，如何在语文学科实施素质教育是我们语文教育工作者当研究和探索的重大课题。现就小学语文学科如何实施素质教育，谈谈我的构想。一、语文学科素质教育的目标体系素质教育以全面提高全体学生的素质，让学生生动活泼地发展为根本目标和办学宗旨。语文学科素质教育的目标也应当遵循这个大目标，构建语文学科素质教育的目标体系。构建语文学科素质教育目标体系，是实施素质教育的需要。它的基本要求是：适应社会…     

高等教育必须转到素质教育的轨道上来

高等教育必须转到素质教育的轨道上来北方工业大学校长□仇春霖近几年来，人们开始重视素质教育，这是我国教育的一大进步。但是，有一种误解，以为素质教育是对中小学的基础教育而言的，高等教育仍是“专才教育”。其实，高等教育也是素质教育，，是更高层次上的素质教育...     

初中物理课堂教学实施素质教育的几点浅见

目标教学是达成素质教育最有效的手段，只有以实验教学为突破口，才有利于营造素质教育的教学氛围，教师教育素质的不断提高，是实施素质教育的重要保证。开展课外活动，是丰富素质教育的必要措施，师生闯情感交流的不断加强是素质教育顺利进行的催化剂。     

素质教育要以人为本

素质教育要以人为本张崇善山西省教科所认识素质教育，实施素质教育，最后达到素质教育预期的目的，是由“应试教育”转向素质教育必经的三个里程。在这三个里程中，正确认识和把握素质教育的本质，是有效实施素质教育的前提，因为浮浅的认识只能导致表面形式上实施素质教...     

艺术教育是灵魂的教育

在对艺术教育重要性阐述的基础上，提出了艺术教育是实现素质教育的重要手段，及艺术教育也是触及人类灵魂的教育。认为艺术教育是素质教育的重要组成部分，是素质教育的核心内容之一，是素质教育的一种有效载体，也是素质教育的重要实现目标。     

教育评估制度的变革与创新

素质教育是教育的发展方向，教学评估制度是素质教育的重点内容。在当今应试教育向素质教育的嬗变过程中，如何对素质教育的直接实践者——教师进行评估，已成为制约素质教育的发展的瓶颈。笔者认为，素质教育要发展，教师评估制度必须要改革。     

论文化素质教育

化素质教育重点是人素质教育，而人素质教育的主要目的是培养人精神。章在侧重论述人精神的基础上，从化素质教育的基础性作用，帮助学会做事和人知识的作用等方面论证了化素质教育是加强素质教育的基础。最后强调教师是化素质教育的关键。     

试论素质教育中的德育

素质教育是面对全体学生的促进每个学生全面和谐发展的教育，德育是素质教育的重要组成部分，是素质教育的基础性工程，是实施素质教育的着眼点和立足点。     

调动教师实施素质教育 积极性的有效措施

从“应试教育”向素质教育转变是我国教育以全新的姿态面向２１世纪的战略举措。素质教育有着与“应试教育”截然不同的特点、功能和价值。学校要全面有效地实施素质教育，很有必要对如何调动素质教育的实施者──教师的工作积极性做一探讨。笔者认为，调动教师实施素质教育的积极性应从以下几方面采取措施： 一、教师要不断更新教育观念，强化素质教育意识，要了解素质教育的内涵和实施素质教育的重要意义 素质教育首先是一种教育思想和教育观念，更新思想观念是实施素质教育的先导。素质教育是与应试教育相对的，从学习能力角度来看，应试…     

地理教学在素质教育中的地位和作用

文章讨论了素质教育的基本概念，认为素质教育包含三个层次，即基本素质教育、创新素质教育和人类生存和可持续发展素质教育，论述了地理教学在不同层次素质教育的地位和作用，认为人类生存与发展教育是素质教育的最高境界；地理教学中的可持续发展理论是人类生存与发展素质教育的主要内容；地理教学是人类生存与发展素质教育的主要手段和途径。     

高职教育应走素质教育之路

素质教育是一场内涵极为丰富的教育思想、教育观念的革命，实施素质教育是一项系统工程，学校是实施素质教育的前沿阵地，广大教师是实施素质教育的主力军。     

中小学素质教育课堂教学评价的几个理念问题

面对素质教育课堂教学评价的困难和对课堂数学的疑虑，关键是要解决素质教育课堂教学评价的六个理念问题：深刻认识素质教育课堂教学评价的意义，为中小学素质教育课堂教学评价奠定思想基础；确定符合素质教育要求的教学价值观，为中小学素质教育课堂教学评价创造前提；以符合素质教学要求的现代教育评价理论为指导，是中小学素质教育课堂教学评价的关键；正确把握素质教育课堂教学评价的重点，是中小学素质教育课堂教学评价的核心；制定科学的课堂教学评价指标和标准，是中小学素质教育课堂教学评价的根本保证；科学可行的评价步骤与方法，是保证中小学素质教育课堂教学评价实施的重要措施。     

关于素质教育若干问题的思考

实施素质教育，关键是要正确理解素质教育。本文认为素质教育是对应试教育的全面否定，活动不是素质教育的代名词，素质教育的减轻负担不是不要负担，不是不要课堂教学质量，不是要“掐尖”，不是要学生各方面均衡发展。     

素质教育的差异性理念

素质教育是一种新的思想，素质教育是建立在教育对象差异性的基本观念基础之上的，差异性理念是把握素质教育的关键，也是素质教育实施的关键。     

论素质教育对教师素质的要求

素质教育是提高全民族素质的教育，在素质教育中，提高教师素质是素质教育的关键和前提。素质教育对教师的素质提出了一般性要求和特殊性要求，教师应积极提高自身素质，以适应素质教育的要求。     

小学生素质教育的误区和改革对策探讨

有效地开展素质教育是现阶段义务教育的核心目标，全面推进素质教育是新时期基础教育改革的基本方向和主要旋律。素质教育的深入开展是兴教之基，也是强国之本，笔者结合自身素质教育的经验，探讨了现阶段我国素质教育存在的误区和改革的基本策略，以供参考。     

高职素质教育中的几个相关问题

该文旨在探讨高职素质教育中的几个相关问题，澄清理论和实践中的一些误区，职业教育是高职素质教育的核心；以保证素质教育质量为目的而进行的科学的应试教育，与素质教育是相容的；教育环境的民主化是素质教育的外在氛围；教师的综合素养是贯彻素质教育的关键；人文教育是素质教育的重要组成部分。