让新理念走进新课堂

《新目标英语》采用任务型语言教学模式,融会话题、交际功能和语言结构于一体,形成了一套循序渐进的生活化的学习程序,注重素质教育,关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,使他们在学习过程中发展综合语言运用能力,提高人文素质,增强实践能力,培养创新精神。那么怎样更好地领会课改精神,让新理念走进新课堂,搞好《新目标英语》的教学呢？我在教学中做了不少的探索,下面是我在教学中的几点体会：     

让家长走进数学新课堂

现阶段,基础教育改革的浪潮滚滚而来,面对新任务、新形势、新机遇、新挑战,老师们全身心地投入到课程改革当中去。数学新课堂教学以其生活化、人性化的崭新姿态获得学生的青睐。但是,没有家长的参与支持,基础教育改革就像是无根的苗,     

让数学游戏走进新课堂

数学游戏是一种运用数学知识来进行的娱乐活动。古往今来．数学教育的理论与实践都已证明数学游戏对于数学教育具有极大的价值。俄国教育家乌申斯基曾指出：“一般来说．儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的。”而做游戏就是训练思维的一种好方式。[第一段]     

让新课标走进语文新课堂

文章主要就落实《语文课程标准》进行了探索,认为落实“新课标”,需要构建一个“新课标”指导下的新课堂,亦即:营造创造学习的氛围,培养创造性学习的兴趣;发挥主动性,培养创造思维;寻求开放性,培养综合能力;等等。     

走进新课堂的几点反思

为了适应新世纪社会与经济的发展,进一步推进素质教育,教育部启动了基础教育课程改革。从开始新课程培训到现在,我们逐步走入了新课程,我对自己过去的教学思想和行为     

走进新课堂的几点反思

为了适应21世纪社会与经济的发展,进一步推进素质教育,教育部启动了新一轮的基础教育课程改革.从2003年8月下旬开始新课程培训到现在,我逐步走入了新课程,并对自己过去的教学思想和行为进行了对比和反思,用新课程的理念,对曾经被视为经验的观念和做法进行了重新审视,现将在教学     

让新教学理念走进高中政治课堂

2012年秋季期,广西正式启动高中新课改,全区446所高中正式实施高中新课程。在此背景下,高中政治教师必须认识到：课程改革成功的关键在于教师。教师的教学理念,直接关系教师的教育行为,直接影响教学的方式和效果,也将影响学生今后的发展。     

让学生走进自主学习的新课堂

<正>走进新课程,如何在语文教学中,引领学生走进自主学习的新课堂呢?一、让学生在良好的课堂氛围中自主学习良好的课堂氛围是指在课堂教学过程中,师生共同表现出来的情绪状态,是衡量教学效果的试金石。在教学中,如果教师仅仅把自己当做一名教书匠,缺乏教学艺术与教学思路,缺乏情感的投入与付     

让对话教学走进思想政治新课堂

在新课程背景下,对话已成为新课程教学的重要理念之一,但在具体的实施过程中,往往会出现"泛对话"、"空对话"、"假对话"等现象。许多课堂看起来对话也在进行着,但再仔细一看却是教师提问,学生只是简单地回答"是"或者"不是",或者看起来很热闹却是东扯西扯,过于放任,与教学却无任何关系。这样的对话学生不能根据自己的情感、自己的个性去自由地理解表达,更谈不上创意地表达。这样的对话必定视野狭窄,思想僵化,浪费宝贵的时间,影响教学的实效。     

走进新课堂

~~走进新课堂!江苏@渠英     

走进新课堂

走进实验区,走进新课堂,一个个精彩的瞬间展现在我们的眼前,一幕幕体现教学民主理念的场景令人惊喜,给人启迪,发人深省。老师,我们想和你比这是一节语文课,学生正在分组比赛朗诵课文的片断,并对各组朗诵情况进行评价,突然,一名学生站起来向老师挑战:“老师,我们组想和你比”。老师带着微笑接受了学生的挑战。     

走进新课改，让课堂舞动精彩

新课改对我们这些“老”教师来说是一个考验,要我们从思想上改变旧有的教学模式。因此我学习了新课改的精神后,在教学时,总是从学生的生活经验和已有的知识背景出发,为学生提供充分的数学实践活动和交流的机会,努力改变传统的单一学习方式,使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识,形成基本技能。下面我就谈一谈我在平时的教学中的一些粗浅的做法。     

让多媒体教学走进课堂

适时恰当地选用多媒体来辅助教学,以形象具体的“图、文、声、像“来创设教学情景,使抽象的教学内容具体化、清晰化,使学生思维活跃,能兴趣盎然地参与教学活动,从而提高教学质量,优化教学过程,增强教学效果.……     

让生活走进课堂

生活是滋润学习的活水。教学是不能脱离生活实际的,教学内容要和学生的生活经验相结合,要加强课堂与社会生活的联系。如果将学习内容和生活隔离开来,那么,学习将是一潭死水。教学必须走近生活,依托生活中的相关实例组织教学。让学生在生活中学习、感悟。同时,要用知识去理解生活,做到学习的知识与人类社会、生活亲密接触。只有这样,学习才能学有所用,实现它的价值,才能让学生感到学习的必要性。一、学习内容,放进生活小学生的学习还是以形象思维为主,他们喜欢形象、动感的课堂,喜欢和平时生活贴近的学习内容。     

让素质教育走进课堂

素质教育作为一种社会现象，是与应试教育相对立的，它是以全面提高学生思想品德素质、科学文化素质和身体、心理、劳动技能素质，培养能力，发展个性为目的的基础教育。素质教育作为培养跨世纪人才的教育思想和教育模式，已成为我国教育界的共识，并逐步为社会所接受。 　　实施素质教育的主要渠道是课堂教学。如何让素质教育走进课堂 ?笔者认为应遵循以下几个原则： 个别化原则 　　在课堂教学中，学生在认知能力与认知特点方面存在个体差异。他们会在不同的学习内容的不同方面，在不同时期遇到不同的困难。所以，期望所有学生以相同的速…     

让素质教育走进课堂

素质教育作为一种社会现象，是与应试教育相对立的，它是以全面提高学生思想品德素质、科学化素质和身体、心理、劳动技能素质，培养能力，发展个性为目的的基础教育。素质教育作为培养距世纪人才的教育思想和教育模式，已成为我国教育界的共识，并逐步为社会所接受。     

让探究走进课堂

<正>生命的河流就是这样,不舍昼夜,奔向它理想的海洋.在它奔向大海的过程中,难免有困难!人的一生总会有好多的困难和挫折,但是,只要我们有伟大的理想,就一定会快乐一生.青少年学生需要引导,"传道、授业、解惑"是我们人民教师的责任,让"君子困窘而不改初衷,小人困窘则放纵自已"、"君子不断进步,小人日渐堕落"、"现在打盹,你在做梦;现     

让器乐走进课堂

<正>美国著名的音乐教育心理学家詹姆士·墨塞尔语:"器乐教学可以说是通往更好地体验音乐的桥梁。"器乐教学是音乐教学不可缺少的组成部分,它也是当前音乐教改的课题之一。新课标中指出:器乐演奏对于激发学生学习音乐的兴趣,提高对音乐的理解、表达和创造能力有着十分重要的作用。我认为器乐教学可以在增强学生的美感、乐感的过程中,帮助学生接近音乐、理解音乐,陶冶学生的情操,提高学生的鉴赏能力及创新能力,对发展学生的创造性思维有着极为深远的意义。     

让对联走进课堂

对联是汉民族特有的语言文化现象,它形式整齐,语言精练,具有很高的概括力和审美作用。所谓让对联走进课堂,就是在分析有些课文的段落层次时,要求学生模仿中国古典章回小说,用对联形式归纳文章的段落大意和中心思想。这样做可以加深学生对课文内容的理解,提高学生锤炼语言的能力,还可以激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛。     

让生活走进课堂

<正>《语文课程标准》指出:语文课程应植根于生活。小学语文教材中许多课文都是优美的艺术华章。语文教师在用教材教的时候,不但要着眼于怎么教,有深刻的教学意识;更应该着眼于教什么,即浓厚的课程意识,从我们的日常生活中发现新鲜的语文学习资源,从而让语文课程变得灵动,充满生机和活力。教师也应该借助于语文教学,让学生善于从生活中捕捉丰富多彩的语文精灵,使他们认识到生活处处