初中语文个性化作文教学的几点策略

写作是运用语言文字进行表达的一种重要方式,通过写作能力可以能够看出一个人的语文素养。作文教学是初中语文教学中的一大重点,由于受到传统教育的影响,作文教学是初中语文教学过程中较为薄弱的环节,在教学过程中只是一味的、片面的强调共性,忽略了学生们的个性,使得作文千篇一律,不能发挥出学生们的个性,更缺乏创造性的思维。在新课标的作文教学目标中,强调写作的个性,发挥学生的主观能动性,为学生写作营造出一个良好的个性化的写作空间。     

初中作文个性化教学的几点思考

耳闻近年来的高考作文,不少学生为了拼高分而套用优秀作文的做法,比如为了表明个人的难忘经历,有的学生会编出自己"三岁失去父亲,然后和妈妈相依为命"的情节。他们认为:为了自己高考成功,让自己的家人暂时表演一回"假去世"又如何?殊不知,透过这样的现象,我们看到的是语文教学中人文教育的缺失和当前作文指导的应试化弊端。在不良教育引导下,不少学生作文缺乏真情实感,没有情趣,没有个     

浅论初中语文个性化作文教学

在初中语文作文教学过程中,应该不断挖掘属于学生的语言风格,采取因材施教、启发思考、联系生活、情感教学等教学方式,促进学生本性的培养,提高学生的作文水平。     

初中语文作文个性化教学初探

写作是语文教学中的一大难点。如何引导初中生写出有血有肉的好文章,是现如今值得探讨的重要课题之一。新《语文课程标准》中强调了学生写作的个性化要求。文章结合笔者多年的教育经验,从什么是有个性的作文、怎样引导学生写出有个性的作文两方面入手,对初中语文作文个性化教学进行简单的初步探索。     

初中语文个性化作文教学的问题与对策

初中《语文课程标准》中明确指出,初中阅读和写作的教学目标是使学生可以理解和鉴赏文学作品,发展学生的个性,丰富学生的精神世界,让学生可以流畅的表达自己的感悟和体会。但是在具体的教学中,教师过分注重作文教学的"应试化"和"程式化",使作文课堂教学效果不尽如人意。本文针对初中个性化作文教学中的问题进行分析和探究,并提出相应的改进措施,以期为初中语文个性化教学提供理论准备和实践途径,从而促进初中语文个性化作文教学质量的提高。     

初中语文个性化作文教学探析

初中语文作文一直是很多学生学习语文的拦路虎,很多学生七八百字数的作文需要花费一个小时甚至更久才能写出来,作文大多呈现一种模式化现象,各种素材案例过于老套,与生活脱节。针对这些初中生语文作文学习现状,笔者结合多年的教学经验提出部分建议,期望对初中语文个性化作文教学有所助益,也期望能帮助更多的初中生写出优秀的作文。     

初中语文个性化作文教学探讨

本文分析了初中个性化作文教学中存在的问题．针对性地提出了相应的改进措施,以期为初中语文个性化教学提供理论准备和实践途径,促进初中语文个性化作文教学质量的提高。     

初中语文作文个性化作业研究

在新课程教育理念的科学指导下,为了突破传统授课模式的种种局限,全面调动学生学习语文知识的积极性,为学生自主学习、发展与合作探究能力的进一步发展创造良好条件,从整体上拓展学生的语文综合素养,初中语文教师应结合具体情况,整合现有资源与条件来优化个性化作业的有效设计,从而使教学摆脱机械学习重复记忆的弊端。     

探讨初中语文作文教学

写作能力是一种重要的语文能力,写作能力的培养,是初中语文教学重要环节。本文就初中语文作文教学谈谈自己的看法,旨在抛砖引玉,以求大家共同探讨。     

初中语文作文教学中个性化课堂的打造

对初中阶段的学生来讲,语文教学至关重要,通过学习语文内容,能使学生的综合能力得到全面提升,如思维能力、沟通能力、审美能力等。而初中语文教学体系中,作文教学则是重要的环节,因此研究如何全面提升初中语文作文课堂,提升教学效率具有重要意义。教师应对教学内容有全面的了解,实现课堂氛围的有效营造,让学生有能力、有动力进行自主探究,学习作文知识,最终实现中学语文教学质量的全面提升。在本文中,笔者首先研究了当前中学语文作文教学存在的不足,然后探讨了新课改背景下如何更好地实现个性化作文教学。     

浅议初中语文作文教学的策略

在初中语文教学当中,作文是教学重点,更是难点。语文作文分数占据了语文科目的半壁江山,学生作文水平的高低直接决定着语文科目总体的考试水平。然而,就当前的发展形势来看,初中生的写作能力相对不高,主要在于学生写作缺乏积极性,教学观念相对滞后等方面的影响。因此,为了能够进一步提高初中生的写作水平,本文主要分析作文教学常见的几个问题,并提出几点教学建议措施。     

浅议初中语文作文教学的策略

在初中语文教学当中,作文是教学重点,更是难点.语文作文分数占据了语文科目的半壁江山,学生作文水平的高低直接决定着语文科目总体的考试水平.然而,就当前的发展形势来看,初中生的写作能力相对不高,主要在于学生写作缺乏积极性,教学观念相对滞后等方面的影响.因此,为了能够进一步提高初中生的写作水平,本文主要分析作文教学常见的几个问题,并提出几点教学建议措施.     

浅谈初中作文教学的几点策略

作文教学一直是中学语文教学的难点,学生怕写作文,教师难教作文.笔者在教学实践中一直不停地摸索研究让学生爱写作文的策略,主要有：关注学生的生活体验,引导学生写好自己的生活;培养学生爱读书的好习惯,鼓励学生大量阅读;以课内文本为载体,读写结合;引入竞争机制,注重赏识教育.     

谈初中语文教学中个性化作文的培养策略

《新课程标准》提出了写作要具有创造性,要重点对学生的创造性思维与个性化思维进行培养,倡导学生表达自己的个性与观点,打破写作的束缚性。本文以课标为依据,结合实际情况,对初中语文教学中个性化作文的培养策略进行了分析。     

浅析新时期初中语文的个性化作文教学

作文是初中语文教学的重点,但长久以来受应试教育的影响,学生只注重写作的技巧与方法,使得学生的作文缺乏个性和感情。因此释放学生的创造力和个性是我们应当注重的问题和需要解决的问题。本文从当前初中语文作文个性化教学存在的问题和如何展开作文个性化教学两方面进行讨论。     

语文作文教学的个性化指导策略研究

本文以初中语文新课标为依据,对目前初中语文作文教学现状的不足进行了分析总结,并以此为基础,提出了个性化作文教学的指导策略,以期能够为提高学生作文水平提供参考。     

浅析初中语文作文教学策略

作文教学是初中语文教学的重心和难点,写作能力是初中学生语文综合素质的重要体现,也是初中学生表达自我、展示自我风采的重要途径。本文通过简述写作教学的重要性,结合写作教学中的常见问题,提出了几点提高作文教学有效性的策略,希望对提高语文作文教学效率有所帮助。     

学生个性化写作策略培养的几点探索

个性化写作是指在学生天赋所及的范围内极大地发挥他的主观能动性．使其充满写作的激情和创作的欲望．使其个性在写作中得以凸现。学生的个性化写作必然伴随着主动积极的思维和情感体验。然而，“个性化”不等同于“自由化”。在作文教学中，教师要帮助学生与作文“接触”．寻找学生与作文的“交叉点”及“未定点”．一方面鼓励学生多写作．写出自己对生活的感受，另一方面引导学生用自己所掌握的知识、经验和思想情感来创新和丰富作文。     

关于初中语文个性化作文教学的研究

作文教学是语文教学中的组成部分,也是教学中的一个难点。当前初中生作文存在"千篇一律"的现象,没有自己的个性和特点,这给学生身心健康发展带来了一定的阻碍。语文老师要对作文教学进行深入研究,应用个性化教学模式,指导初中学生写出属于自己的个性化作文。     

浅析初中语文作文教学的创新策略

伴随着我国素质教育改革工作的不断落实与发展,初中作文教学方式与内容也在发生着与时俱进的改变和创新。语文作文教学在初中语文课程教学中扮演着重要的角色,不仅能够提高学生语文写作的质量,同时对于学生语文组织运用能力也有着积极的促进作用。本文立足初中语文作文教学实践,首先简要分析了当前语文作文教学中存在的问题,并在此基础上,结合教学经验,对初中语文作文教学的创新策略进行了阐述,旨在分享教学经验,促进语文作文教学质量的提升。