小学语文预习现状分析及对策

正语文新课程标准指出:"学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境。"在教育改革浪潮一浪高于一浪的今天,着力培养学生的自学能力成了很多教育工作者的共识。对于小学生而言,培养自学能力的一个最重要的途径,就是预习。但从平时的语文教学中观察,我发现学生预习的积极性普遍不高,有的学生甚至认为老师上课反正要讲的,何必要预习呢,这不是浪费时间吗?所以对待预习马虎了事,     

培养预习习惯 提高语文实践能力

正教育家叶圣陶先生说:"要养成阅读书籍的习惯,就非教他们预习不可。"预习是教学过程的重要组成部分,虽然《小学语文新课程标准》对预习没有提出明确的要求,但是指出"语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践(不宜刻意追求语文知识的系统和完整)。"教学中,我主要通过以下三方面引导学生进行预习,进而提高语文实践能力。一、激发动机,培养预习兴趣俗话说:兴趣是最好的老师。小学生年龄小,学习情绪     

微视频 打开自主预习的金钥匙——以《矛和盾的集合》预习为例

本文主要探索新课程背景下小学语文教学中利用微视频帮助学生学会高质量的预习。针对微视频的简单易操作性,和学生利用微视频学习的简便性,在中年段的语文教学中充分利用微视频,帮助孩子在老师的引领下快速掌握预习的学习方法。     

初中语文教学中“预习单”的设计

课前预习是学生学习新知识的重要环节,随着新课程改革的不断深入和广大教师教学观念的不断转变,"预习"越来越被教师重视并在实践中操作。《初中语文学科教学建议》对预习作了明确表述:"通过预习、课堂观察、检测等途径,把握学生原有的知识水平、阅读与表达能力。"著名语文教育家叶圣陶先生也曾说:     

谈小学语文有效预习的指导策略

预习是教学中不可缺少的环节,有效的预习能够提高学生自主学习的能力,让学生在预习的过程中寻找到自学的高效方法。这样学生不但能够充分地掌握科学的学习方法,同时还可以培养自身的自学能力,为以后独立的学习新知识,探究新领域奠定基础。新课标指出":要重视培养学生自主学习的意识和习惯。"基于此,文本将着重探讨新课程改革背景下小学语文教学中的预习策略,并根据每一个学生的特点,因材施教,从而让学生能够充分地掌握预习的方     

备预习:发展学生的语文自我预习力

预习是学生语文学习的重要一环。"备预习"能发展学生语文学习的自我预习力。在"备预习"过程中,教师要把握学生的预习意向,开发学生的预习资源,引导学生的预习反馈。"备预习"是改变传统预习的有效路径与策略。     

有效预习让语文课堂生成更精彩

正预习是学生自己摸索、自己动脑、自己理解的过程,也就是自己学习的过程。随着新课程改革的逐步深入,以学生"自主探究"为主的学习方式再次成为我们教学活动的"主角",经过预习,学生的学习习惯、自学能力得到了锻炼,经过预习,学生对课文的内容更熟悉,理解更深入。有效的预习使我们的"课堂生成"也将会更精彩。随着高年级课文篇幅越来越长,内容越来越多,内涵也越来越深,预习在高年级语文教学显得更为重要。但我发现学生的预习情况不     

语文教学应着力培养学生良好的预习习惯

<正>叶圣陶先生在《叶圣陶语文教育论集》中强调:"上课之前,学生要切实预习"、"什么是教育,简单一句话,就是养成良好的习惯"把这两句话合在一起,恕笔者断章取义地理解为"学生要养成上课前预习的习惯"。我们不难发现:叶圣陶先生的观点与现在新课程理念相吻合。引导学生主动发展、主动学习是我们教育工作者所倡导的教学方式,也是我们教学追求的一种目标。预习是学生主动学习的外在表现,在"主动学习探究"中占有重要的地位。特别是语文学习,可以说:学生预习态度的是与否、预习方法的科学与否、预习程度的浅与     

弹好语文课前预习六部曲——也谈中年级学生自主预习能力的培养

<正>"凡事预则成,不预则废。"语文学习也一样。课前自主预习,是上课前的必要准备工作,也是学生学习语文必不可少的重要环节。《义务教育语文课程标准(2011版)》就明确指出:"语文教学应激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习的意识和习惯,引导学生掌握语文学习的方法……"因此,课前自主预先,是学好语文的一个必要环节。那么,如何让学生养成课前自主预习的好习惯呢?那就要教会学生预习的好方法,以培养学生自主预习的习惯,提高自学能力。我结合自己的教学实际,总结为预习六部曲:     

浅析预习在语文教学中的重要性

古人云:"凡事预则立,不预则废。"这句话充分说明了预习的重要性。在小学语文教学阶段,预习是保证教学效率,提高教学水平的基础,也是提高学生语文学习水平的最好方式。我们不仅要通过预习提高学生的自主学习能力还要通过预习培养学生良好的学习习惯。笔者在多年的小学语文教学中一直努力培养和锻炼学生的预习能力,从实际教学出发,本着促进学生全面发展的目标,不仅有效地提高了教学效率还培养了学生良好的学习能力。本文是笔者总结的一些经验,希望能够引起大家的共鸣。     

小学中年级语文课预习指导之我见

语文教学应培养学生自主学习的意识和习惯,引导学生掌握语文学习的方法。培养学生自主学习的意识和习惯应该先从预习入手,课前预习是语文学习中的一个重要环节,是激发学生求知欲,推动学生不断进取的"前奏曲"。预习抓得好,就学得主动,课堂教学效率就高;反之,如果预习抓得不好,就会学得被动,课堂教学效率就低。     

如何指导预习——以小学语文第二学段教学为例

预习是学生对即将学习的内容的初步认识,是接受新知识的铺垫和前提。叶圣陶先生曾说过,“预习这项规定必须是学生实做的工作”,可见预习在学生的语文学习中的重要性。小学语文新课程标准也强调指出,语文教学“要着眼于逐步培养学生的自学能力,使学生在阅读、实践中学习独立思考”。而有效的预习可以促使学生开动脑筋,提高自学能力,促成良好的语文学习的习惯。     

小学语文阅读教学中的有效预习

语文新课标强调指出,语文教学"要着眼于逐步培养学生的自学能力,使学生在阅读、实践中学习独立思考,学习怎样读书"。预习的目的在于能了解教材各知识点,并初步理解和找出疑难问题,以便能在课内注意听讲,有利于达到学得快、理解透彻的目的。笔者认为,有效预习是实现这一教学思想的优选途径。一、语文阅读教学中预习的现状当前小学语文阅读教学中的预习普遍存在"单一、低效"的现象,更甚者,连预习这个环节都省去了。1.重教轻学的预习现象普遍存在预习是培养学生自学能力的一种有效方     

小学语文教学中如何培养学生的自主预习习惯

语文新课标提出,培养学生的自主学习能力是一项重要的教学目标。当然培养学生的自主学习能力可以从多方面努力,其中通过课前预习提高学生的语文自主学习能力,是培养学生自主学习能力的一个重要途径。新课程理念下的预习有助于培养学生的自主学习能力,促进学生的全面发展,让学生能适应未来的学习和生活,以实现语文课程的总体目标。因此,本文主要探讨了小学语文教学中培养学生良好的语文自主预习习惯的意义和策略。     

小学语文预习有效性的做法以及体会

语文这门学科知识,无论在任何学生时代都是极其重要的。在新课程教学改革的深入影响下,小学语文课堂教学模式也开始发生了转变,最突出的一个表现则是:实现小学语文预习有效性成为教学内容中的重要组成部分。所以,作为教师,在今后的教学过程中,更应该根据班级学生的具体学习情况,将实现"小学语文预习有效性"这一理念加以贯彻和落实,本文也将对此做法以及体会展开探究。     

抓好语文课前预习环节 促进学生自主学习

本文以新课程改革倡导的自主、合作、探究的学习方式为视角,在调查基础上,重新审视传统教学中的预习环节,剖析传统学习方式下预习环节实施过程中存在的弊端,挖掘预习环节中可能实现的促进学生自主学习的空间。同时结合教学实践,就如何有效落实预习环节,促进学生语文学习自主性的具体策略做出归纳和总结。     

提高预习作业的有效性

学生的学习起源于预习。教师应根据学生的预习情况,及时调整教学设计,把课堂教学的主要精力放在帮助学生解决自己的疑难之处、巩固学习重点上。这样,学生学习目标明确,教师教学目标专一,就能提高学习成效,激发学生的兴趣。我从以下两方面来提高预习作业的有效性。一、精心设计预习作业,形式多样语文预习常常会流于形式,主要原因是传统语文作业的形式、内容过于单调、随意,语文预习总是跟抄抄背背分不开。这些预习作业忽略了学生的主动学     

语文预习之我见

预习是语文学习过程中的首要环节,地位特殊且重要。预习效果的好与坏直接影响到课堂教学的成与败．因此,语文教学必须教给学生预习的方法,培养学生自主预习的能力。     

小学高段语文课前预习的有效性策略的实践研究

新课程改革下,要求学生积极转变学习方式,努力培养学生自主学习的能力,其中预习是促进学生自觉学习的重要过程。但是事实上教师并没有对学生的预习工作作很好的指导。一方面,教师的预习作业布置得不够科学,另一方面,对于教师布置的预习作业学生不够重视。有的学生甚至认为,教师布置的课下预习作业纯粹是在浪费时间。现如今,语文课堂教学效率一直不太高,这一直困扰小学语文教师,这些源于学生课下没有好好预习,教师没有办法进行下一环节的教学,教学效率逐渐下降。     

浅谈语文课的预习

学生怎样适应当今的教育形势呢?唯一的答案——学生只有掌握了科学的学习方法,具备了较强的自学能力,将来才能独立地探究新的科学领域,索取新的知识。要提高学生的自学能力,就必须狠抓"预习"这一环工作。预习是学生自己摸索,自己动脑,自己理解的过程,也就是自己学的过程。经过预习,学生的自学能力得到了锻炼,而提高学生的自学能力正是语文教学的重要任务之一。因此,预习是语文教学落实素质教育的关键之一,是提高学生自学能力的一个重要环节。