中职数学课程现状分析与改进对策研究

近些年来,高校不断扩招促进了普通高中的发展,但是严重影响了中职学校生源,而生源质量降低的问题显得特别突出。中职数学是中职学校至关重要的一门文化基础科目,分析中职数学课程的现状,并提出改进策略显得十分重要。     

高中阶段教育的学生情况比较——以湖南省宁乡县调查数据为例

以湖南省宁乡县的高中阶段教育为调查对象,调查结果显示,中职学校学生的户口所在地有近95％来自农村,而普通高中中城镇户口的学生比例接近于中职学校的7倍左右;在招收的生源里,普通高中的生源中50％以上都达到录取分数线,而中职学校的生源中不足10％达到录取分数线;社会上高阶层、高收入家庭的子女接受普通高中教育的可能性更大一些,而中职学校的生源则大多数来自低阶层、低收入的家庭,其学生拥有更少的文化资本和物质资本,生活过得拮据;中职学生因为经济困难而辍学的可能性很大。其完成学业具有不稳定性,完成与否取决于个人主观上完成的可能性和必要性。     

对口招生高校中职生源与普高生源学生素质状况比较研究

对河北省实施对口招生的6所高校的教师对中职学校生源与普通高中生源学生素质表现的认知状况进行调查。调查结果表明,在设定的54项学生素质指标中,中职学校生源学生的技能学习能力、组织领导能力等6项素质指标均优于普通高中生源学生,学习注意力、自我生活能力等6项素质指标与普通高中生源学生无显著性差异,其他42项素质指标均显著弱于普通高中生源。中职学校应明确"对口升学"学生的教育目标,重构课程体系,改革教育方法,加强人文教育,全方位提升人才培养质量。对口招生高校应改善对"对口招生"学生的管理,针对素质弱项加强培养工作。     

浅析当前中等职业教育发展中存在的问题

一、中等职业教育规模发展缓慢中等职业学校招生生源不足。中职学校以招初中生为主,不是没有学生,而是相当多的学生和家长不愿意选择中职学校。绝大多数考生在选择重点高中、普通高中无路之后,不得已才选择了中等职业学校,致使许多中职学校招生规模逐年锐减,生源匮乏。同时中等职业教育扩     

江西：每万人口中职学校在校生数居全国前列

2007年，江西省中职学校招生数首次超过普通高中，高中阶段教育结构调整取得明显成效，2007年该省中职学校招生298352人，普通高中招生272948人，中职学校与普通高中招生数比达到52：48。全省每万人口中职学校学生数132．11人，列全国第5位，中部地区第2位。     

中职物理教学浅议

1中职学生的科学素养现状我国近年来中职学校的生源主要来自九年义务阶段综合素质较低、学习能力较弱群体及农村劳动力转移部分人群,导致中职学生群体形成不仅文化成绩偏低,而且综合素质较低的不良局面。如果不对这种现状及时加以改变,不仅不利于学生良好习惯的养成及综合素质、能力的提升,而且将影响到学生未来的就业。2中职物理教学中存在的问题近几年由于各地普通高中扩招,给中职学校的     

警惕中职"高中化"现象

近年来，为了吸引生源，一些中职学校“改弦更张”，或设立“高中班”，或与普通高中联合招收高中生。或在中职类学生中一边开设专业课程、一边开设高中课程。由此，出现了中职学校“高中化”现象。这种现象的出现，应当引起人们的警惕。从中职学校自身的长远发展来看．其不利影响显而易见。     

中职服装专业课学习障碍的原因及对策探析

众所周知,进入中职学校的新生几乎都是中考不理想未能进入普通高中的学生,有些甚至是连中考都未能参加就直接进入中职学校。可见,中职学校的生源相对普通高中学校来说总体水平较差,且学生大多具有自卑感,总感觉自己是低人一等。其中很大部分学生存在各种形式的学习障碍,特别是专业课方面。因此,认清学生对专业课学习障碍的成因以及寻找其对策才是解决问题的根本。     

中职学校数学教改的几点看法

近年来，随着普通高中的不断扩招，中职学校的生源素质普遍下滑，学生的数学知识水平参差不齐。如何促进中职学校数学课教学工作的发展？出路只有一条，那就是进行教学改革。以下是对中职学校数学教改谈几点探索性看法。     

教育部要求坚持“六个严禁”规范中职学校招生

正教育部要求,中职招生工作要坚持"六个严禁":严禁不具备办学资质的中等职业学校或其他机构招生;严禁中等职业学校进行虚假招生宣传;严禁生源学校或教师封锁中职学校招生信息;严禁生源学校或教师买卖生源,向中职学校索要、收受任何名义的经费或实物;严禁委托任何非法招生"中介"机构进行有偿招生;严禁普通高中挂靠中职学籍进行招生。如若违反上述规定者,有关部门将追究相关人员的责任;对造成严重后果或恶劣影响的,除追究直接责任人的责任外,还将按照党风廉政建设责任制     

警惕中职“高中化”现象

近年来，为了吸引生源，一些中职学校“改弦更张”，或设立“高中班”。或与普通高中联合招收高中生，或在中职类学生中一边开设专业课程。一边开设高中课程。中职学校“高中化”现象的出现，应当引起人们的警惕。     

江西：每万人口中职学校在校生数居全国前列

2007年,江西省中等职业学校招生数首次超过普通高中,高中阶段教育结构调整取得明显成效,江西省中职学校为社会输送了20多万名技能型人才,毕业生就业率达到97.7％,“技能型人才培养培训工程”取得明显成效。2007年江西省中职学校招生298352人,普通高中招生272948人,中职学校与普通高中招生数比达到52：48。     

三位一体 全面渗透——对肇庆市职业学校构建学校、家庭、社区道德教育网络管理模式的研探

生源比普通高中差，学生的知识基础、思想品德、行为习惯和心理等或多或少存在问题，对此构建学校、家庭、社区“三位一体”的道德教育网络管理模式，相互协调，全面渗透。使学校、家庭、社区既能发挥各自的优势，又能形成教育舍力。提高德育实效，促进学生的转化，达到全面提高学生思想道德品质的目的。为中职学校在新形势下的德育工作闯出一务新路，提供一种模式。     

中职生厌学问题对策研究

近几年来,中等职业教育在曲折中艰难发展,教育质量也亟待提高,而普通高中教育在不断升温。普通高等学校大量扩招而导致普通高中教育扩招,各类高中学校办学规模不断扩大,不断扩充,而中职学校招生一年比一年闲难。成绩又是初中毕业生中最差的一部分,他们存在着严重的不良习惯和厌学情绪。这不仅导致中职生生源大量流失,而且给中职学校的教育教学工作造成很大困难,严重困扰着中职学校的发展。     

中职学校如何培养学生学会学习

中职学校和其它普通高中不同,其生源方面和普通高中相比存在一定的差距,这也就容易导致在实际的教学过程中学生的学习接受能力不足,面对这样的现状就需要教师采取有效的方法来进行班级管理,进而培养学生学会学习,这也是中职学校提高其教学效果的必要的途径。下面,本文就针对中职学校班级管理中如何培养学生学会学习进行分析,并为其提供相关的建议。     

动态

上海五部门推进校企合作培养模式；重庆“准入制”规范中职半工半读；广西规范中职“半工半读”办学模式；山东高职干部挂职本科院校；山西中职学校生源范围扩大首次招收退役士兵；成都中等职业学校与普通高中实行相同学费标准；     

招生难是职业学校的“新常态”

<正>职教圈内的人都喜欢说中职学校招生难,难道普通高中学校和本科高校招生就不难吗?当我们向同事诉说招来的学生素质越来越差的时候,清华、北大不也在打生源大战争夺优秀学生吗?当我们痛恨于出钱"购买"生源的时候,普通高中不也是向优秀学生提供奖学金和用进入所谓"实验班"或"强化班"的机会来进行"引诱"吗?从经济学角度来说,稀缺是市场的固有属性,如果没有稀缺市场也就失去了必要性。就任何一所学校而言,理想的生源总是稀缺的,有些是招生的数量总是无法达到要求,有些是优     

消除职校"买卖生源"现象的博弈分析及对策建议

一、"买卖生源"的存在及其危害 "买卖生源"现象是职业学校,尤其是中职在招生过程中的一个顽疾.它的出现,一方面是由于高校扩招带来普通高中招生扩大,压缩了中职的生源,中职面临着极大的招生压力,如果不采取其他手段则无法完成招生指标;另一方面,"买卖生源"过程中的利益驱动着部分学校和教师不顾招生规定和师德,利用各种关系、渠道甚至是不法的手段去买卖生源.     

中职数学教学中存在的问题及应对策略

数学是中职阶段的一门文化基础课程,学好数学对学生思维能力的培养和后续专业课程的学习都有着至关重要的作用．然而,随着近几年中职学校大规模的扩招、入学门槛的降低,中职学校的生源质量一年不如一年．数学又是比较抽象的学科,在大多数学生眼中就是难学、枯燥的代名词,中职学校的数学教学也面临着来自各方面的压力和困难．那么,中职数学教学到底是处在一个什么样的状况？还存在哪些问题？如何去解决这些问题？本文从以下两个方面进行探讨和研究．     

多措并举推进职成教工作:广东经验

职教实现新突破 招生数量迅速扩大 全省高中阶段教育招生151.5万人,与2005年相比增加53.7万人,增长54.9%.普通高中招生71.8万人,与2005年相比增加14.8万人,增长26%.中等职业学校(含技工学校)招生79.7万人,与2005年相比增加38.9万人,增长95%,珠三角地区中职学校招收欠发达地区生源17万人,中职招生总量全国第一,大大超过教育部下达的67万人的任务.目前,高中阶段教育在校生达到377.9万人,毛入学率达到79.9%.其中,普通高中在校生192.4万人,中职学校在校生185.5万人.