浅淡小学中高年级培养阅读能力的策略

一个人如果具有较强的阅读能力,那么他将终身受益。不会阅读的人就不会学习,进而也不会写出好文章。因此阅读能力的培养是语文教学的重中之重。教师要努力给学生创设一个好的阅读环境,培养学生的阅读能力。     

学生自改作文能力的培养

自我修改作文的能力是学生习作能力的重要组成部分,学生不会或没有习惯修改自己的文章,他们是不会写出像样的文章出来的,反而会养成不负责任、草草了事等恶习。那么怎样才能培养和提高学生自改文章的能力呢?一.教师要有培养学生自改作文能力的强烈意识     

数学课堂教学新设想

培养学生的学习能力和创造思维能力是新时期教学的重要目标. 从目前学生考试情况分析,概括为"不授不会,新题不会".就是说,题目所涉及的知识是教师没有在课堂上讲授的或讲授得不全面的,学生不会解答;题型新颖或问题方式不同于课本题目的,学生不会解答.究其原因是我们数学教师在培养学生学习能力和创造思维能力方面的工作没有落到实处.     

如何使小学数学课上得生动活泼

观察能力是发展学生认识能力的基础,构成学生创造能力的基本因素.没有较强的观察能力,就不会有很强的创造能力.观察是“源”,创造是“流”.善于观察才善于创造.因此,培养学生的创造能力必须首先培养学生的观察能力.     

“解析几何初步”与学生“算功”的培养

解析几何是培养学生运算能力的重要载体,对学生计算能力要求很高.学生常常能列式却不会化简,会解法却不会计算.本文从教材、教师、学生三个方面剖析原因,再从师生思想认识到位、教师多教通性通法、发展学生思维能力、进行规范限时训练四条途径探究培养学生的算功.     

强化语文教学培养学生听、说、思能力

正在语文教学过程中,要重视培养学生的听、说、思能力,提高学生综合素质。因为"听"是基础,学会倾听,明白意思,才能为"说"打好基础。而在"听"和"说"的过程中,必须有"思"的参与。这样,你的"听"才有效,你的"说"才达意。一、培养学生"听"的能力"听"是信息获得的重要环节。只有认真听,才能对听到的信息进行加工,才能促成"想"和"说"。如果学生不会倾听,教师讲得再好也是一厢情愿;学生不会倾听,课堂上就不会有精彩的生成。学生倾听能力的培养要从教师做起,教师要关注并引导倾听。那么,如何培养学生的倾听能力呢?     

培养学习能力是学科教学的主要目的

（接上期）　　三、学科教学能够培养学习能力吗 ?　　如果仅浮在关于学习能力的理论研究上,或者仅停留在写关于学习能力的文章的阶段,学科教学培养学生的学习能力谁也不会反对,而且也都认为是可能的。但就在目前的学科教学的形势下,在教学的实际操作中要把培养学生的学习能力作为主要目的,并确实在教学中实施,就不是很容易的事情了。实践中主要存在两种倾向：一是认为教学中培养学生的学习能力就是培养学生应用学过的知识的能力,实质上往往是把应用知识做题的能力作为教学中培养的主要能力,因而产生没有知识就不会有能力的认识;二…     

阅读教学与创新能力的培养

不会阅读,就不会学习,提高阅读能力是未来社会的必然要求,也是未来学习的重要途径。素质教育的核心是培养学生的创新精神和实践能力,知识的创新     

农村小学生口语表达能力的培养

语言表达是学生进行学习、交流、沟通必须具备的一种能力。因此,培养学生的语言表达能力,是教师特别是语文教师教学工作中必须应该注重的。农村小学生语言表达能力的培养更为重要,这是因为农村人口文化水平偏低,口语较重,公共场所较少,孩子见识少,那么孩子在这种环境下形成了胆怯、内向、不会与人交流、不会语言表达的现状。     

培养概括能力的尝试

语文数学的目的是培养听、说、读、写的能力。而听、说、读、写都离不开综合、概括、归纳、抽象。当前,许多学生听课不会记笔记,读书不会写摘要,讲话、作文繁琐罗嗦,连编一个简明提纲都不会。原因固然是多方面的,但缺乏概括能力,恐怕是关键所在。针对这些问题,近年来,我从各方面尝试着培养学生的概括能力。主要作法是:     

对高中政治课教师培养学生的语言表达能力浅析

新课改之后．强调对学生能力的培养和素质的提高。但是,在现实的教学中。教师很少注意到提高学生的语言表达能力,出现了学生经过多年的学校学习,变得不会说话,甚至是不敢说话,尤其是在公共场所和众人面前。这些都有待于教师加强对学生的培养,特别是政治课教师,更应该加强对学生语言表达能力的培养与训练。     

改革地理课堂教学培养学生提出问题能力

不会提问就不会创造，任何创造都是从问题开始的。开发学生的创造潜能，提高学生的创造能力．必须从培养学生提出问题的能力开始。由于长期受应试教育的影响，在传统的地理课堂教学中，我们常常忽视学生提出问题能力的培养。在使用新版地理教材教学的过程中，培养具有创新意识的高素质人才，要求我们必须更新理念，改革教学方式，加强对学生提出问题能力的培养。学生提出问题能力的培养是一个综合性的课题，需要各学段、各学科、各任课教师通力合作才能完成。在实施地理新课程改革的今天．从强化学生的问题意识人手，加强学生提出问题、解决问题能力的培养，无疑是地理教育改革的突破口。     

初中作文教学“四步曲”

作文教学的主要目的是培养学生两种能力(表达能力、思考能力)和一种态度(生活态度)。也就是说,作文教学既要为学生打好"求知"的基础,又要教他们"做人"的道理。初中生在作文时,往往不会选题、不会集材、不会谋篇、不会措词。传统的教学方法是老师命题、提供题材,学生照葫芦画瓢,结果造成     

历史教学与中学生能力的培养小议

中学历史教学是一个集知识教学、思想教育、能力培养于一体的系统过程。然而事实上，目前的历史教学没有很好的兼顾三大功能，学生忽视知识的全面掌握，淡化了能力的培养。一些学生动口不会总结、分析，动笔不会叙述，对历史事件和历史人物不能作简要评价，因此，应该注重中学生历史能力的培养。在这里，重点说一下阅读、记忆、分析能力的培养。     

数学教学中模仿能力的培养

数学教学中模仿能力的培养李耀麟在当前教学改革中，培养学生的创造性思维的同时要不要培养学生的模仿能力呢？有些教师持否定态度，认为模仿是机械运动、被动的，而创造能力却要有独创性，二者是互相排斥的。模仿不仅不会培养学生的创造性思维，相反地还会给培养学生的创...     

浅谈初中数学的研究性学习

素质教育是当今教育的主题,其任务是培养人的创新精神和实践能力。而培养实践能力的关键是培养人对信息的获取、加工和处理的能力。传统的教学方式在提高学生的学习效率方面是行之有效的,可以使学生的学答能力不断提高。可是我们的学生多数不会提出问题,缺少创新精神。只有少数的学生会主动提问,且提出问题的质量绝大部分限于什么没弄懂的     

说、演结合——借复述之法提高阅读能力

语文作为小学教学中的主要学科,主要是在小学阶段培养学生的阅读能力,阅读能力是小学语文教育的主线,如果学生不会有效阅读,不了解阅读内容,那么整个小学阶段的教育是缺失的.提高学生阅读能力、培养学生"复述"的方法,处理好学生"复述"与阅读的关系对今后学生提高阅读能力大有裨益.     

培养学生阅读能力 构建实效数学课堂

正从目前来看,小学低年级学生阅读能力普遍较弱,因此常常出现这样的问题:学生会计算,但将计算隐藏在应用题时却不会了。这主要是因为数学教师平常不注重对学生数学阅读能力的培养,忽略其重要性。那么,培养学生数学阅读能力的重要性体现在哪些方面呢?一是培养学生数学阅读能力,有助于学生数学语言的学习;二是有助于学生数学思维的发展。在实践中发现,影响学生数学阅读能力的因素主要有:阅读材料、学生知识背景、     

思想政治课中学生能力应从何入手

在思想政治课教学中,培养学生能力的途径是多方面的,而改革课堂教学则是非常重要的一环.我认为,改革课堂教学应从四个方面入手,培养学生能力才不会失之空谈.     

小学生自主学习能力的培养

自主学习能力是学生当前最需要具备的能力,在我国现行教育体制下,学生创新能力的培养越来越受到重视。一个国家,一个民族,如果不会创新,那么在日后的发展中是无法立足于国际社会的。所以自主学习能力也得到了教育人士的高度关注。主要从培养小学生自主学习能力的条件以及方式入手,提出一些学生自主学习能力培养的建议与对策。