论学习困难学生行为干预策略

学习困难学生的行为问题是与其学习问题相伴而生的,他们的认知障碍、动机障碍是与其行为障碍密切联系的。本文讨论三类课堂行为问题干预策略：（1）学习退避行为,学习退避行为实质上是习得性无能的表现,干预重点是改善其不良的自我概念,增强其自信心,引导其正确对待失败,克服自卑,同时要改变其消极的归因倾向。（2）注意缺陷多动障碍（ADHD）,相当部分的学习困难学生伴有注意缺陷多动障碍。对注意缺陷多动障碍的干预策略,一般有药物干预和心理社会干预。医院主要采取药物干预,而学校和家庭主要采用心理社会干预。心理社会干预包括：认知行为干预、父母训练、感觉统合训练等。（3）攻击性行为干预可以采用认知行为干预和内观训练。     

从家庭精神环境入手预防和减少幼儿的行为问题

家庭是儿童成长的重要驿站,是儿童社会化和心理发展的第一课堂。要想预防和减少幼儿的行为问题,就要从家庭精神环境入手,营造良好的夫妻关系,改善不良的教养方式,塑造良好的行为习惯,为幼儿的健康成长创设良好的精神环境。     

早期行为抑制性对儿童社会行为发展的预测研究

行为抑制性和非抑制性是气质的一个重要维度,对儿童的社会性发展具有重要意义。根据儿童早期的行为抑制性表现,可以预测其社会行为,如同伴交往、利他行为、问题行为等的发展。     

课堂教学中教师礼貌策略的运用

本文从教师使用的礼貌策略入手,分析了教师在课堂教学中如何通过自身的言语行为达到课堂交际的礼貌性和得体性,从而实现有效教学的目的。教师的言语行为是构成课堂心理环境的一部分,它关系到创造和维持积极的课堂气氛,是形成最佳学习氛围的基本要素,并且教师的言语行为还是直接影响学生认知和情感的重要因素。这就使得课堂教学言语的礼貌性自然地成为教师需要考虑的一个重要问题。     

柑桔大实蝇的发生、为害及防治

分别介绍了柑桔大实蝇的形态特征、分布、寄主及为害情况、生物学特性、传播途径,并提出了对柑桔大实蝇的综合防治措施。     

运用概念图策略组织生物课堂教学实践初探

运用概念图策略组织课堂教学,不仅能有效达成教学的三维目标,帮助教师了解学生的知识结构,评价学生的发展,还能促进学生自觉反思、主动建构、整体把握知识的结构,逐步形成认知和元认知策略。     

教师课堂问题行为及其预防策略

教师课堂行为无论是旨在建立课堂秩序,还是为了实现教育目标,都不能违背法律与伦理要求这一前提.然而教师课堂问题行为恰恰背离了这一要求,从而在更一般的意义上引发教育秩序的混乱.避免教师课堂问题行为的发生,需要防止对学生课堂行为意义的偏差性建构,同时也需要充分认识惩罚在建立课堂秩序方面的限度.     

论外语学习中的情感因素——语言焦虑

在外语学习过程中,除了学习策略、环境等外部因素之外,学习者自身的情感因素对外语学习也有着不可忽视的影响,而其中的语言焦虑是影响外语学习诸多因素中的主要因素,解决情感问题有助于提高语言学习效果.     

论我国青少年犯罪的具体对策

青少年激情犯罪是指青少年因受到外界的一切可能的刺激而陷入急剧的情绪变化,在瞬时的冲动状态下所实施的违法犯罪行为。其诱因复杂,具有极强的主观性,体现为瞬发的、随机情境化的、聚集的特殊暴力行为,造成重大的社会危害。本文立足国情,通过分析我国近年来在相关预防工作中的功过得失,借鉴国外的理论研究和实践经验,提出青少年激情犯罪的预防构想及具体对策,以期在实践中,通过灵活动态的综合性运用,有效遏制和减少青少年激情犯罪的产生。     

初中英语课堂教学中激发学生学习活力的策略

初中生学习英语,是一个逐渐深入、逐渐发现的过程。学生只有走进了英语,才能了解英语是如何发展的,怎样应用才可以使英语散发其独特的魅力。初中英语教师激发学生的学习活力,能够让学生发现英语的美,带动学生创造英语的美。教师利用生活、问题、实践、评价的养分,能够做好学生学习的滋养工作,取得显著的教学效果。     

教师在课堂教学行为中如何体现教育公平

教育公平是时下热门的话题,而作为教育有机组成部分的课堂教学中的均衡与公平,则是与学生联系紧密、学生受益最直接的一部分。文章就当前课堂教学中的不公平现象进行分析,并从课堂教学的主导者——教师身上寻找出解决不公平问题的对策,从而更好地做到课堂教学的公平。     

构建高校惩治和预防腐败四大体系

文章提出了从思想道德教育、权力运行制约机制、科学严密的监督、从严治腐的惩处等四个方面构建高校惩治和预防腐败的四大体系,以达到惩治和预防高校腐败的目的.     

以课堂为主 从实效入手——信息技术与课堂教学整合中的问题及对策

本文从信息技术与课堂教学整合中的问题入手,分析这些问题存在的根源,并结合教学实践,阐述了实现整合的三个原则。     

小学语文批注式阅读教学的策略

针对现在阅读教学中存在浮、浅、散、空等问题,提出了“批注式”阅读教学的理念。“批注式的阅读”是传统读书“不动笔墨不读书”的直接体现,与古之所谓的“评点”一脉相承。根据批注阅读所特有的优势,努力探寻批注的方法,引导学生通过“理解、评价、抒情、感想”式等批注方法,将批注式阅读作为日常生活中的一种习惯,并且将这种边读边思、边读边注的习惯纳入到日常的生活中,使阅读教学真正落到实处。     

提升初中英语课堂教学话题讨论有效性的策略

《义务教育英语课程标准(2011版)》要求学生在学习过程中,通过感知、体验、实践、参与、合作和交流等方式,完成目标,感受成功。笔者从"紧扣教学目标,选择讨论话题"、"科学合理分组,激发讨论兴趣"、"挖掘教材内容,丰富讨论形式"、"凸显语言核心,贴近学生生活"、"加强讨论调控,有序开展讨论"和"及时有效评价,维持讨论热情"六方面,结合教学实例讨论提升初中英语课堂教学话题讨论有效性的策略。这些策略体现了新课程倡导的自主、合作、探究的学习方式,取得了显著的教学效果。     

提高中学英语课堂教学效率的对策研究

课堂教学是中学教学的主渠道。能否充分利用课堂时间。提高课堂教学效率。直接关系到中学教学的成败。具体到缺乏良好的语言学习环境的英语教学。课堂教学效率的高低就显得更为重要了。本文试通过对影响课堂教学效率的因素进行一定的分析。结合教育学、心理学和语言学的相关理论。探索性的提出提高中学英语课堂教学效率的有关对策。     

土地革命战争时期的灾荒与中国共产党的救治对策

土地革命战争时期,中国共产党在领导人民进行革命的过程中,十分重视灾荒的防治工作,并在科学分析灾荒形成的基础上,提出了一系列有效的防治对策,帮助群众缓解或解决了生产、生活中的实际困难,有力地推动了中国革命运动的发展,也为中国的减灾事业积累了丰富的经验。     

新时期提高初中物理课堂教学有效性的策略

在我国实行教育改革的背景之下,学校越来越注重课堂教学的有效性.而在中学阶段,初中物理课程是一门与学生日常生活联系十分紧密的实用性学科,对于学生的学习以及教学质量来说,有着重要的价值意义.初中物理教师应当不断更新自我的教学观念,营造轻松活跃的课堂教学氛围,并且利用先进化的教学方式进行授课.另外,教师还应该有效地结合实践活动,并利用信息化多媒体技术进行物理教学,如此一来,才能够有效的提升初中物理教学的整体有效性.     

浅析初中数学课堂教学有效性的提高策略

初中数学课堂教学有效性的提高,不仅可以促进学生全面发展,提高教师教学质量,还可以加快教学改革步伐,满足新课改的相关要求。因此,在今后的教学中,教师必须给予高度关注,对教学设计、教学内容、教学方法等多个方面进行改良与优化,从而传授学生更多的数学知识与技能,强化学生的综合能力。