基于Windows的课件/教案自动生成系统及其在对外汉语文化教学中的应用

课件／教案的生成和制作是多媒体教学中最核心、最关键的环节，其质量直接影响着多媒体教学的效果。本详细介绍了基于Windows开发的FIN课件／教案自动生成系统。该系统充分体现了第三代辅助教学系统的优势，能够根据教学要求和教师的教学个性自动生成课件／教案，支持现有的多媒体素材格式，具备任意添加外来素材资源的开放性特点，操作简洁，适应目前教师的计算机水平，易于普及推广。我们将该系统应用于对外汉语化课教学，取得了很好的效果。     

黑暗深渊中的希望之光

一位少年能够找到治疗癌症的良方吗?马萨诸塞州北阿特尔伯勒中学17岁学生赫伯特·马森·赫德伯格对此并没有多大把握,但他认为自己可以试一试。马森说:"我之所以对此感兴趣是     

高校教师的教案设计理论与实践问题辨析

当前高校为迎接评估而要求教师的教案中学化、标准化、格式化,出现了过度呆板倾向,可能阻碍挫伤教师的教学创新意识和动机,更不利于学生创新实践能力的培养。建议专家型教师教案与讲稿融为一体,要求在保持基本要素的前提下特色化,青年教师的教案与讲稿分离,要求基本要素前提下的现代化。同时,积极吸收现代教育理论特别是教育心理学理论,实现现代大学理念与教案设计的统一和谐。     

现代高等教育应以《专业人才培养方案》取代传统的《专业教学计划》

以全新的教育理念,深刻阐述了以《专业人才培养方案》取代传统的《专业教学计划》的必要性,对现代各类高等教育具有较大的借鉴意义。     

提升高等数学习题课教学质量的思考

高等数学是高等学校理工类各专业的一门重要的必修课,它在培养学生分析问题和解决问题的能力方面发挥着极其重要的作用。探讨了高等数学习题课教学的重要性,研究了高等数学习题课教学方式,总结了习题课教学应遵循的原则。     

师范生网络微格训练的效果探析--基于微格教案分析的视角

信息技术为微格教学的开展注入了活力,为基于网络的师范生教学技能的培养提供了多种支持。该文针对传统微格教学中存在的问题,引入网络微格教学模式,着重探讨了网络微格教学中微格教案的设计与编写活动。最后通过对生物师范生网络微格教学中的5个版本的教案分析,了解师范生在微格教案设计与编写上的变化,以探析网络微格教学的效果。     

增强思想道德修养教学实效性的探索

如今，高等教育改革，从宏观到微观，从体制到教学不断深入。高校“思想道德修养》教学作为提高大学生思想道德水平的主渠道，把新的教育理念、教学内容注入教学过程，采用现代教学手段和全新的教学方式，使学生在生动的、双向的、探索的、研讨的过程中主动进行思想道德修养，从而提升教学实效性。     

洗课：有效教学的实践策略

洗课的含义可从教学思想、教学策略、教学境界三个层面来理解。洗课对纠正新课程实施中的偏差、提高课堂教学效率、促进教师专业成长具有十分重要的意义。洗课宜遵循本色性、简约性、有效性的原则。洗课的基本方法有挤水分、去噪音、打枝杈。挤水分即挤教学目标、教学内容、教学过程、教学方法、教学语言、教学训练的水分;去噪音即去情境设计、媒体使用、活动安排的噪音;打枝权即避免教学随意性,力求教学有界、生成有度、拓展有边。     

扩招形势下以"自主学习"为中心的英语课堂设计思路

扩招给大学英语课堂教学带来的诸多问题,迫使英语课堂必须转向以"自主学习"为中心的模式.针对扩招带给课堂教学带来的影响,有针对性地设计课堂教学的思路,会对英语教学改革带来意想不到的收获.     

Lesson study: A collaborative approach to scholarship for teaching and learning in higher education

The Scholarship of Teaching and Learning has become an important field of inquiry, focusing on the development of new and critical pedagogic approaches in higher education. It is a broad field leading to the emergence of a number of contrasting perspectives concerning the development of insights into teaching and learning. In this article, we explore the potential for Lesson Study to act as a framework for reflecting on and developing pedagogic practice in the university sector. Originating in Japan over a century ago, Lesson Study is a collaborative tool for analysing and developing understanding of student learning. This makes it an ideal tool for capturing and interrogating new and critical insights into teaching and learning. An outline framework is suggested for developing the use of Lesson Study in higher education and we discuss how it can form a positive methodology for extending the work of the Scholarship of Teaching and Learning.     

基于导学案自主学习的高效课堂教学实验设计

真正高效的课堂教学必须以学生愿学和乐学为表现样态。采用不相等实验组控制组前后测准实验研究,在开展学生内在发展需要与教育外在发展要求和谐统一研究的基础上,借助多样化的干预策略,提升师生解读导学案的理念,帮助教师在因学科、学生、自身教学风格等不同而精心研制和有效使用的、具有合理性的导学案中提升能力,从而在课堂教学中以导学案为依托促进学生自主学习、成长和发展,实现具有根基性的高效课堂教学。     

上好农机化实验课提高农科专业大学生综合素质

实验课是培养学生实践能力的重要环节,本文就如何上好农业生产机械化实验课,提高农科专业大学生综合素质,提出了应做好的几方面的工作。     

Self-efficacy and the recognition of prior learning

Abstract

Recognition of prior learning (RPL) is a relatively new concept in South Africa, which has been introduced as a mechanism grounded in the educational transformational policies of the African National Congress (ANC) to redress the historical legacy of apartheid. This paper attempts to determine the impact of the RPL outcomes of a module on the self-efficacy of in-service educators involved in a BEd (upgrade) programme. The methodology included the gathering of quantitative and qualitative data through the administering of pre- and post-intervention self-efficacy questionnaires and focus-group interviews. Other foci were the biographical background of the students and the portfolios of evidence they produced during the course of the module. The data generated reveal a statistically significant improvement in the participating students’ self-efficacy over the course of the module, but draw attention to the negative impact of context in previously disadvantaged South African schools. The significance of this research lies not only in the interrogation of an innovative approach to dealing with RPL issues in an academic programme, as well as its possible influence on teacher self-efficacy, but also in its contribution to the academic debate about the RPL process currently taking place both locally and internationally.     

中学数学教学的说课活动

针对目前中学数学教研中“说课”环节薄弱,不少人错误地将“说课”与“复述教案”、“简介教学过程”混为一谈的现状,阐明了说课的科学涵义与类型,结合实例讨论了数学说课的内容及实践意义,指出了培养数学说课能力所应遵循的原则。     

液体精馏教学难点分析及教学设计

液体精馏是化工原理中的重要内容之一,也是难点之一。文章分析了液体精馏的教学难点,在此基础上,确定了教学目标、教学策略及教学过程中媒体的选择等,并给出了教学设计方案。     

高职高专有机化学课程说课探究

说课是一项教育科研性质的教研活动。在有机化学教学过程中,通过说课活动,能调动教师投身教学改革,学习教育理论,深入教学研究,探讨教学方法,实践教学手段,训练教学基本功,提高教学能力,同时也促进教师之间的教学经验交流,达到互相学习,共同提高。     

课例研究对落实课程资源开发理念的价值探讨

课程资源开发理念只有切实落实到学科教学中,转化为教师具体的教学行为才能发挥其真正价值。而课例研究作为“实践教育学”的一个范例,是课程理念转化为教学行为的有效途径。以课例为载体研究课程资源开发,有利于澄清教学中课程资源开发的内涵,使开发行为具象化;能够生成课程资源开发的实践性知识,形成有示范性和操作性的实例;将课程资源开发置于循环研究系统中,提供了反思课程资源开发过程的空间;构建课程资源开发研究者与一线教师交流的平台与空间,促进教师成为研究者。     

文化多样性下的中美课堂学习方式差异

对比中关课堂学习方式差异的五个方面,认为造成学习方式差异主要是由于个人主义与集体主义、儒家思想、实用主义等文化多样性的影响。     

中学教师备课状况评价问卷的初步编制

本研究基于教师和专家访谈及教师备课的逻辑顺序,构建了中学教师备课状况评价的理论维度,编制了相应的测量工具并考察了其心理测量学特性。研究结果如下:(1)《中学教师备课状况评价问卷》包括三个一级维度和八个二级维度。三个一级维度分别是课程设计、课程资源、物化结果。课程设计包括教学目标设计、教学方式设计、教学过程设计、练习与作业设计;课程资源包括课程资源的扩展和延伸、课程资源的运用与整合;物化结果包括教案和信息化课件;(2)本研究所编制的《中学教师备课状况评价问卷》具有较好的信度与效度,可用于评价中学教师的备课状况。