心中，那教育的情绪……——访江西新亚职业技术学院院长黄玉林

自古赣地多名士。著名学者胡平在《千年沉重》、《见证江西》、《第三只眼睛看江西》中重笔描绘了江西才子辈出、书院林立的辉煌历史：吉安的文天祥、解缙、欧阳修，临川的王安石、晏殊、汤显祖，理学家朱熹，哲学家陆象山、心学家王阳明……象山书院、鹅湖书院，白鹭洲书院……昔日先贤的声音犹如黄钟大吕般依稀在耳边回响。     

体制创新办出特色--访广东番禺职业技术学院院长张碧晖

年年岁岁花相似.4月的南粤又是满眼春色,来自全国各地80余位科学学工作者在番禺欢聚一堂,参加2000年科学学与科技政策研究会学术年会.会上, 我们有幸采访了本次年会的承办单位--番禺职业技术学院的院长张碧晖先生.张先生向我们介绍了该校以高等职业技术教育为主,实行多形式的办学模式,培养大批大专层次应用型人才的情况.     

以观念创新为指导按教育规律求发展——江西新亚职业技术学院大力推进专业建设系统工程

2005年元月8日，由教育部中央教育科学研究所教育与人力资源部主办的2004年度“中国杰出民办教育家”和“人民满意的民办大学”评选活动揭晓，江西新亚职业技术学院院长黄玉林等10位民办教育工作者被评为“中国杰出民办教育家”，包括江西新亚职业技术学院在内的全国23所民办大学被评为“人民满意的民办大学”。在巨大的荣誉面前，新亚人没有一点骄松情绪。他们坚持科学发展观，与时俱进，努力向更高标准攀升，大力推进专业建设系统工程。     

创新三元特色育人模式 构建三位一体办学体系——江西新亚职业技术学院实现持续发展

江西新亚职业技术学院位于南昌市湾里区风景秀丽的梅岭山麓,紧邻梅岭国家森林公园入口处,环境优美,交通便捷,是读书求学、陶冶情操的理想境地。 校园占地面积470亩,建筑面积18万平方米,2003年在校学生800O余人。学院拥有固定资产1.6亿元,图书馆藏书26万册。     

时代的超越 成功的探索——江西新亚职业技术学院“三元育人模式”的创立与实践

江西新亚职业技术学院的前身为1984年创立的青云学校，1993年被省教育厅批准为江西首批民办高校。由改组后的董事会接管，实现强强联合办学，1997年升格为江西省首批学历文凭试点院校，2002年被省人民政府批准为高等职业技术学院，纳入国家统招计划，从而成为江西仅有的四所民办普通高校之一。     

以职业技术教育为杠杆谋求江西城乡协调发展的系统思考

近年来,江西省经济战略布局基本成型,在城镇化和新型工业化等方面的进程也开始加速,促进了经济的发展。然而,也伴随着出现了城乡协调发展中的矛盾问题。本文在分析江西省城镇化进程和二元经济结构问题的基础上,剖析了城乡协调发展中的5种系统关系,并将其关键归结为"以人为本"。而利用职业技术教育,大力利用农村的剩余劳动力,培养专业技术人才,充分发挥职业技术教育在经济社会系统中的杠杆作用,是系统思考后得出的结论。最后,分析了职业技术教育的杠杆作用,并明确了江西省未来职业技术教育发展的目标与重点。     

江西科技的“三农”“情结”——访江西省科技厅周青副厅长

江西是一个传统农业大省，在创建古代中国农业明时有过出色的表现，汉末唐初便享有“物华天宝，人杰地灵”的美誉。两宋时期江西经济与化发展并驾齐驱，成为中国各省中佼佼。现代江西一度是全国苏维埃运动的中心，“万里长征第一步”是从江西迈出的。     

探索职业教育与现代远程教育共同发展的新路子——访宁夏职业技术学院院长、宁夏广播电视大学校长李伟

宁夏职业技术学院、宁夏广播电视大学(以下简称该院／校)是宁夏一所示范性高等职业教育与现代远程教育相结合的学校，2004年7月正式挂牌成立。为此记者就学院今后发展的有关问题对该院／校长李伟教授进行了专访。李伟院／校长1982年毕业于北大哲学系，硕士生导师，自治区特殊津贴享受者。他先后主持和参与多项国家、中组部、自治区软科学课题、社科规划课题、调研课题并多次获国家级、部级和自治区级科研成果奖。     

各国的职业技术教育

正我国自改革开放30年以来,职业技术教育有了很大进步。据统计,2008年我国职业院校的招生规模总数已达1100万人,在校学生总数已超过3000万人。除了激增的人数,中、高等职业教育的教育体系也已经初步建立。配合国家出台的一系列政策,中国的职业教育无论在人数上还是在就业前景上,都处在历史最好时期。同时,我国职业技术教育存在的问题也一样突出。重学历、轻技术的文化传统使职业技术教育面临的歧视根深蒂固,导致了高素质的生源难以进入职业教育。此外,职业教育经费紧张。无论是来自国家投入还是社会捐赠,职业技术教育机构都无法匹敌综合性普通大学,     

职业技术教育的希望--开拓奋进的内江(资阳)希望职业技术学校

内江(资阳)希望职业技术学校是内江市教育局、资阳市教育局批准的全日制中等职业技术学校,位于内江市郊马家坪。校园占地65亩,有在校大中专学生1300余人,教职员工120余人,是内江市占地     

开创职业技术教育的新局面

邓小平同志在给北京景山学校的题词中提出:“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”。这是非常精辟的具有战略远见的见解,是当前教育事业开创新局面的重要方针。职工教育、职业技术教育是教育事业的组成部分,也要而且更应该面向现代化,面向世界,面向未来。邓小平同志和赵紫阳同志都指出过,我们国家要实现现代化,搞经济建设,关键是把科学技术搞上去,要靠发展科学技术。发展科学技术必须有知识,有人才。要培养各种科学技术人才、专家学者、技术工人,就得办学校、办教育,特别是要发展职业技术教育。看看国际国内的形势,展望未来的趋势,更使人深深感到形势紧迫。当代科学技木在日新月异、瞬息万变地飞速发展。七十年代以来,电子科学、信息科学、生物工程、材料科学、空间科学、核科学、能源科学、海洋工程等等领域,都在不同程度上     

我国职业技术教育发展的空间——借鉴日本职业技术教育的特色

产学合作、企业内的职业教育、职业资格认证制度是日本职业技术教育的三大特色。日本通过产学合作和企业内的职业教育这两种方式把理论学习与职业技术训练结合起来,职业教育实行输入地培训,有效解决了学员就业和学适所用的问题。职业资格认证制度保证了产业界技术人才的质量,推动了产业结构的升级。同时职业资格认证制度也大大提高了职业学生的学习热情,有力地推动了职业技术教育的发展。日本职业技术教育的经验对我国职业技术教育的发展具有深刻的借鉴意义。     

小议职业技术教育的发展

发展职业技术教育不仅是教育界,而且是需要解决的一项重大课题.中等职业教育面临的问题还很多,应该紧紧围绕新的社会需求,全面推行素质教育,强化学生的实践技能,以创办"双优学校"为目标,积极转变思想观念,探索职业教育发展的规律,为提高全民族的素质做出更大的贡献.     

对职业技术教育的思考

职业教育是与社会经济联系甚为紧密的教育形式,应大力发展职业技术教育,培养大量的技术创新人才,才能适应我国社会主义初级阶段经济发展的任务。我们感受到世界科技革命蓬勃兴起,经济全球化趋势日益增强,国际竞争空前激烈。我们通常说科学技术是第一生产力,但科学与技术最终必然要通过企业这个环节转变为现实生产力,最后形成产品。科学和技术最终产生产品的具体实施者是技术工人。所以当代培养技术工人是当务之急,要培养技术工人必须发展职业技术教育。职业教育特别是中等职业教育的新发展,对于我国国民整体素质的提高和人力资源的充分开发,对于加快我国社会主义现代化建设,实现全面建设小康社会的宏伟目标具有重要的现实意义和深远的历史意义。     

谈谈职业技术教育的教学方式

在教学方法上以＂教会学生学习＂为宗旨,遵循＂教学有法,教无定法＂的原则。本人站在自己的角度浅谈一下自己的教学观点。     

职业技术教育的教学基点

1.职业技术教育的教学基点 一个专业、一门课程,或者一个教学环节,其教学目标的实现,往往受制于多个环节(如教学设计、教学实施等),取决于多种困素(如教学方法、教学手段、“教”“学”主、客体双方的观念等)。然而,不论哪个环节、哪种因素,最关键是教学的最基本出发点是什么?这里不妨称之为“教学基点”。     

小议职业技术教育的发展

发展职业技术教育不仅是教育界，而且是需要解决的一项重大课题。中等职业教育面临的问题还很多，应该紧紧围绕新的社会需求．全面推行素质教育，强化学生的实践技能，以创办“双优学校”为目标，积极转变思想观念，探索职业教育发展的规律，为提高全民族的素质做出更大的贡献。     

唯创新,不止步——访湖南机电职业技术学院副教授韩慧仙

正新年伊始,湖南机电职业技术学院(下称"机电学院")正式入围湖南省16所卓越高等职业技术学院之一。紧接着,焊接技术与自动化专业省级特色专业建设项目通过验收。作为这两个项目的主要负责人,忙碌了一年的韩慧仙暂时松了口气。工作12年来,韩慧仙身上的标签有很多:机械工程学院教学副院长、副教授,湖南省青年骨干教师,机械制造与自动化     

浅谈职业技术教育中现代教育的应用

随着当今社会日益增强的竞争趋势，职业技术教育也面临着诸多新的挑战与机遇。怎样培养与造就具有良好素质的能够适应社会发展的职业技术人才，是当今职业技术教育在竞争中提升内涵，并在职业技术教育之林中立于不败之地的重要保障。其中，现代教育技术的有效运用以及最大限度地发挥其优势是职业技术教育所不可忽视的重要问题之一。本文以职业技术教育与现代教育技术的关系为切入点。对职业技术教育中现代教育技术的应用问题作简要探讨。     

浅析中国职业技术教育的出路

改革开放以来,我国的职业技术教育有了空前的发展,为各行各业培养了大批的高、中级人才。但是,近些年来,随着我国市场经济的逐渐成熟,职业技术教育的办学模式却越来越不适应市场经济的发展要求,从而在整个教育体系中的地位也大大降低。笔者在文中主要分析了我国职业技术教育的困境,并给出了一些改革的方案。