“新课程”教材编写机制：批判与反思

2001年,在教育部颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》中明确提出：“实行国家基本要求指导下的教材多样化政策,鼓励有关机构、出版部门等依据国家课程标准组织编写中小学教材。建立教材编写的核准制度,教材编写者应根据教育部《关于中小学教材编写审定管理暂行办法》,向教育部申报,经资格核准通过后,方可编写”,“教材审查实行编审分离”。     

“新课程”教材编写机制：批判与反思

“新课程”教材的编写直接影响到教材的选用,影响到“新课程”的实施。伴随着“新课程”的推行,教材编写资格和条件要求放宽,各种版本的新课程标准实验教材如雨后春笋般涌现。然而,也出现了一些不如人意的现象。针对这些现象,进行了系统分析,并提出了改进“新课程”教材编写机制的建议。     

“新课程”批判与反思：教材的选用机制

在“新课程”实施当中，教材的选用过程中出现了一些不尽如人意的地方，遭到了各方的批评。在这种情况下，仅仅局限于“错误”诉说本身是无济于事的，应该把反思与批判的焦点落实在“新课程”教材选用的机制上。具体而言，包括以下4个方面的批判与反思：教材选用过程中的费用应该由谁来承担；是否应该对教材选用委员会的工作进行监督与问责；是否应该对教材出版和发行部门的经济与社会行为进行规范；在教材的选用过程当中是否应该听一听学生们的意见。     

中小学教材审定制度研究:国际经验与中国路径

教材审定是教材建设的重要环节。有效规范教材审定制度,既是保障教材质量的内在需求,也是行使好国家事权、贯彻国家意志的重要途径。美国、加拿大、新加坡和日本在构建法律授权体系、确立多元审定主体、促进组织内部互动、优化审定标准和程序、完善监督问责救济机制方面积累了丰富的经验。我国在实践探索中形成了中国特色教材审定制度:国家是教材审定的唯一主体、教材审定是行政许可行为、三部门发挥协同作用、政治性和思想性是首要审查标准。借鉴域外经验,立足国内现状,提出完善国内教材审定制度的政策建议,指明新时期优化教材审定制度建设的中国路径。     

"新课程"改善:批判与反思——教材从单一走向多元

教材是教学活动的基本依据,教材的多元化是实现课程多样化的一个基本条件,课程体系改革和新教材建设是整个基础教育改革的核心内容。因此,开发适应新课程体系要求的多元化的新教材,成为新课程改革向纵深发展的核心问题和关键环节之一。     

新课程教材的使用：问题与建议

随着基础教育课程改革的不断深入，人们对教材的理解和使用也在发生一些变化。而专家学者们所倡导的把教材看作“范例”、“拐杖”、“支点”等呼声也从一定程度上影响着教师对教材的理解和使用。不同的教师对教材的理解和使用存在一定的差距。[第一段]     

我国教材中存在的问题研究——从杜威教材观入手

杜威对教材的定义、发展、教师学生在教材前不平等以及学生需要的教材、使用教材阶段进行了论述.结合杜威的论述.可以看出我国教材存在不适应社会和学生需要、教师解读教材不足、教材灵活性不足等问题.今后我国教材编制要适应社会和学生需要、提高教师素质、注重教材内容时代性和综合性、教育理论家要进行教材编制.     

校本教材应用存在的问题与对策

作为新课程改革的产物——校本教材,既顺应了社会的趋势,又满足了基础教育追求个性化教学的需求。但其在应用过程中却常常受到阻挠,本文分析了制约校本教材实施的主要因素,并提出了相应的改进建议,以期有利于校本教材长久的开发和使用。     

借鉴外国经验促进我国教科书审定制度的发展

教科书对基础教育的作用举足轻重,国家必须加强和完善对教科书内容、质量的监督和审查。本文旨在通过对我国教科书审定制度以及美、日两国教科书审定制度的概述和分析,提出有利于我国教科书审定制度发展的几点建议,以促进教科书质量的提高,推动教育事业的发展。     

论“专车”的法律问题及其反思

专车方便了人们的出行,但是由于缺乏相关的监管制度,专车也有陷入非法运营的巨大风险。随着"专车第一案"的出现,关于"专车"行业的争议越来越大。由于目前我国传统的出租车行业存在一定的弊端,而专车行业具有自身的优越性,且目前法律对专车行业的规定处于一种空白的状态,因此将专车进行"合法化"是十分有必要的。本文通过"专车第一案"的案情分析,引出"专车"行业发展过程中产生的一些问题,最后提出改进建议以确保"专车"行业在合理、合法的范围内健康发展。     

班干部制度：批判与反思

班干部应该是中国最小的＂干部＂,但小学班干部制度却成为2011年社会广泛关注的教育问题,例如,2011年5月,武汉的＂五道杠少年事件＂引发了社会对＂少年政客＂的关注,有评论认为这反映了人们对＂官本位＂教育的忧虑;2011年12月13日,＂童话大王＂郑渊洁在微博上称小学班干部制度是在培养“汉奸”,建议取消小学班干部制度,让孩子平等成长;2011年12月23日,《成都商报》报道电子科技大学附属实验小学2957名学生都是班干部,不少读者质疑现在的班干部是不是过于泛滥。     

我国学科课程与教学论教材存在的问题及其反思

我国学科课程与教学论教材建设发展迅速,但在编写方面仍存在一些问题,如没有处理好课程论与教学论之间的关系,教材结构设置偏颇;将学科课程与教学论同学科教学法、学科教学论的研究混为一淡;将学科课程评价与学科教学评价等同起来。学科课程与教学论教材编写要构建出合理的内容结构,处理好课程论与教学论之间的关系,加强“学科课程与教学论”学科建设研究和学科课程评价研究,完善学科课程与教学论的内容,这是学科课程与教学论教材建设追求的方向。     

“化学反应中的热量”教材比较分析与改进建议——以苏教版教材和“科学发现者”教材为例

在比较分析苏教版高中化学教材和美国高中主流化学教材《科学发现者·化学:概念与应用》中化学反应中的热量内容编写的基础上,提出相应的教材(及教学)改进建议:吸热反应与放热反应的定义应以净能量的吸、放为标准;吸热反应与放热反应的情境应以贴近生活为导向;反应热的单位应以概念辨析为抓手;能量变化的过程与结果应以详实的描述、图示与案例为基础;问题(任务)的呈现应突出思维性和知识性;结构(线索)的设计应凸显整体性与关联性。     

“新课程”改善：批判与反思——我国基础教育前七次课程改革的得与失及其借鉴意义

本文探讨了新中国前七次基础教育课程改革发展演变的历史过程，并总结了其得与失，如1953年至1957年的“以俄为师”，虽然对于我国恢复和发展教育事业具有积极意义，但是却形成了一套不适于中国国情的教育管理体制和结构；1978年至1985年的“精选基础知识，加强‘双基’，注重智力的培养”有利于加强智育，却导致了应试教育等。适些经验与教训对当前的基础教育课程改革具有一定的借鉴意义：（1）课程改革必须立足中国的实际；（2）课程改革需要拥有理性的秩序；（3）课程改革应该具有相对独立性。     

中小学校教材选用存在的问题及其对策

目前,新一轮基础教育课程改革实行国家基本要求指导下的教材多样化政策,使成千上万中小学生同时共用一套教科书的局面成为历史.     

高中语文选修课教材存在的问题与建议

当前我国高中语文选修课教材的存在忽视了课程的“基础性”、内容过度集中、缺一线语文教师参与、教材编排内容不合理等问题。针对这些问题,笔者对高中语文选修课的实施提出了一些建议和做法。     

煤炭技工学校教材建设存在的问题及建议

结合煤炭行业技工学校的发展和改革,阐述煤炭技工学校教材建设工作的发展历程和建设现状,分析当前煤炭技工学校教材建设中存在的主要问题,并针对这些问题提出加强组织领导、充分调动各方面的积极性、加强教材研究、改革教材管理和编写模式、确保教材的先进性和适应性等一系列改进煤炭技工学校教材建设的建议。     

新课程改革中制度伦理存在的问题与对策

合道德性是新课程改革制度的应有之义和本质诉求。新课程改革中诸多问题产生的重要原因是制度伦理的缺失。反思新课程改革制度伦理的缺失,重塑课程改革制度伦理的价值,应从制度设计伦理和制度运行伦理两方面对制度进行完善,以促进新课程改革的深入发展。     

当前农村中学语文教学中存在问题及其改进建议

本文从素质教育的关键──教师队伍建设的角度,较细致地剖析了当前农村中学语文教学中存在的问题提出了切实可行的改进建设。