青浦区:制订并实施重在激励、引导学校自主发展的办学水平评估方案

建立素质教育的督导评估体系,是落实素质教育的重要方面。1997年,国家教委在总结试点经验的基础上,颁发了《普通中小学校督导评估工作指导纲要》,为构建以素质教育为目标,全面、科学评估学校办学水平起到了重要作用。青浦区曾在1994年被评为“全国农村综合改革先进县”,在教育改革方     

督导评估机制促进学校教育全面提高

《中华人民共和国教育法》第二十四条指出:“国家实行教育督导制度和学校及其他教育机构教育评估制度.”督导评估制度的落实,是对学校教育工作进行监督、检查、评估、指导,保证国家方针政策、法律法规的贯彻执行和教育目标的实现.对学校办学水平和教育质量进行评估,为学校改进工作,全面实施素质教育,改善宏观管理提供可靠的依据.我们学校就是在督导评估机制的促进下,各项工作得到不断的提高.     

督导评估是推进素质教育的有效机制

自1991年秋季开始，我区按照国家教委《普通中小学督导评估工作指导纲要》的精神，建立了学校督导评估制度，有计划地对全区每所中小学进行督导评估，坚持m国家教育方针引导学校规范办学，督促学校落实“两全”，积极推动中小学走上素质教育的轨道，在推进素质教育的过程中较好地发挥了教育督导的导向、调控和激励功能，使学校督导评估成为推进素质教育的有力杠杆。一、引导端正教育思想，推动“两全”落实实施素质教育的前提是更新教育观念、端正教育思想，坚持正确的办学方向。学校督导评估必须以正确的教育思想作指导，而正确教育思想指…     

如何使评估成为学校发展的动因--浅谈评估学校的几点做法

对中小学校进行督导评估,是推进素质教育的重要机制．是县级教育督导部门的重要职责和中心工作之一,1997年国家教委发出通知．要求在全国范围内推行对中小学校进行督导评估的制度。各地人民政府和教育行政部门高度重视,相继构建了以实施素质教育为目标、全面科学地评估学校办学水平的机制．有效地促进了学校贯彻执行党和国家的教育方针、政策,遵循教育规律,深化教育改革,优化学校管理．全面提高了教育质量和办学效益。     

深化学校督导评估 引领学校内涵发展——云南省中小学督导评估工作的理论思考

建立中小学督导评估制度,其根本目的就是要通过运用监督、检查、评估、指导这四种基本手段,促进学校落实教育方针政策,提高办学水平和质量,实现学校持续、健康发展。自2002年云南省建立中小学督导评估制度以来,我们一直致力于探索如何鉴定一所学校是高水平、高质量的学校,学校督导评估应坚持什么样的学校发展理论来指导学校发展,如何通过学校督导评估来推动学校实施素质教育,引领学校走内涵发展之路等一系列重大问题。经过近几年的实践和探索,     

建立新的教育教学质量管理机制

【本刊讯】为了实现“变应试教育为全面的素质教育”的改革,全面提高教育质量,蓟县教育局在建立新的教育教学质量管理机制方面进行了探索,取得了明显效果。一、建立新的学校办学水平评估体系,开展办学水平升级达标活动1.建立全面的、科学的学校办学水平评估体系。该县教育局在1988年制定的学校办学水平评估方案的基础上,又结合新的实际分别制定了小学、初级中学、高级中学的评估方案。主要特点是:一是全面性。方案由两大部分组成,第一部分包括办学方向和培养目标、队伍建设、管理工作、教育教学质量等,占总权重的80%;第二部分包括校舍建设、教学设备、教育经费等,占20%。此外,还设了“附加部分”,对重     

构建督学责任区制度 推进素质教育的实施

长期以来,教育督导在落实教育优先发展战略地位、全面推进素质教育、努力提高教育教学质量等方面发挥了独特而有力的作用。目前,基础教育领域仍然存在办学思想不够端正、办学行为不够规范,尤其是新课程改革理念难以落实等问题,不符合全面实施素质教育的基本要求。近年来,全国多个省市在积极探索建立督学责任区制度。这既是健全教育督导制度的有效途径,也是推进中小学督导评估和评价,全面提高学校管理水平和教育教学质量的重要保障。     

中小学办学效益评估研究

现行学校评估体系存在以下问题:评估内容中没有列入办学效益,过分强化功利化和实用主义的价值取向,忽视了学校的个性化发展。办学效益评估有利于素质教育的实施,有利于提高教育的竞争力,有重要的理论意义和实践价值。办学效益是教育成果和教育成本的比值。办学效益评估包括评估办学效益目标和发展规划、修订规划、实践规划、评估办学效益成果四个阶段。     

探索以督导评估为动力推进素质教育机制的建立和发展

教育督导评估就是在一定的教学目标下,采用现代化的教学手段,对整个教育教学的实施过程及相关结构进行一个充分的评判,从而引导教学模式能够沿着健康且有效的发展轨迹上前进。现阶段我国大部分学校已经做到了应试教育向素质教育的转变,因而合理采用督导评价可以有效帮助学校构建出正确的办学思路,依照法律法规,提升我国基础的办学效率,全方位贯彻素质教育的大方针,为提升我国教育的综合水平建立良好的基础。     

霸州市：教育督导为素质教育护航

霸州市对中小学实施素质教育实行目标管理和重点专项督导,将推进素质教育与教育经费投入、改善办学条件等一同作为督导的重要内容,评估成绩作为评选表彰“教育先进乡镇”的重要依据;将责任落实到校、到处室、到人,要求学校严格控制学生在校时间和课外作业总量,严格落实义务教育段日常考试无分数评价等制度。督导部门采取不定期抽查和暗访等形式,切实加强对学校办学行为的监督检查,发现问题,及时下达整改通知,推动素质教育不断向纵深发展。     

构建素质教育的评估系统

实施素质教育必须构建科学的评估系统,以确保素质教育的正常运行。（1）教育思想的评价。这个体系要全面反映德智体几方面的内容,要把改革、建设、管理、质量等因素通盘考虑进去,同时建立改革是动力,建设是基础,管理是核心,质量是目的的具体评价标准,构建以素质教育为目标的评估体系。评估体系,要全面而科学,从办学方向、管理体制和领导班子、教师管理与教育教学工作、行政工作的常规管理、办学条件、教育质量等方面综合评价。使整个评价体系对一所学校的办学思想和办学方向等,真正发挥其导向作用。（2）学校标准的评价。对学校的…     

评建结合实现学校"二次创业"

我校作为试点院校之一,参加了教育部组织的2001年本科教学工作随机性水平评估,并于同年12月接受了教育部本科教学工作随机性水平评估专家组的现场考察和评估.通过评估,我们进一步明确了学校的定位和办学指导思想,进一步强化了教学质量意识,促进了学校的教学改革工作向纵深发展,增强了学校的凝聚力,促进了优良校风的形成,进一步弘扬了我校本科教学工作的传统和办学特色.目前学校正根据教育部教高[2001]4号、5号文件精神和教育部专家组的意见,组织全校师生员工进一步落实整改措施,为实现学校的"十五"规划和"二次创业"的目标勤奋工作.     

谋发展 求突破 搞创新——以科学发展观统领成人教科研工作

南阳市成人教研室2003年1月承担了“成人教育学校实施素质教育研究”的任务。确立了三项研究目标：1、客观反映本市职成教学校实施素质教育现状、问题及制约因素，总结成功实践经验：2、探讨实施素质教育运行机制和保障条件，为职成教学校推进素质教育提供具有开拓性、前瞻性总体视野；3、科学构建职成教学校实施素质教育的目标体系，探索实施素质教育的方法、途径、评估体系、办学模式，     

教育部关于规范普通中小学校检查、评估工作的意见

近年来,为保障基础教育事业的发展和教育改革措施贯彻落实,教育行政部门对中小学校开展了各种检查、评估活动,对督促学校落实教育法律法规,规范办学行为,实施素质教育等起到了积极作用,但随之也出现了一些问题。各种检查、评估过多,许多内容多头检查、重复评估,一些学校一年接受上级检查达十几次,有     

素质教育甘霖浇满园桃李 哈工大附中英才耀四海九州

落实素质教育思想,坚持德智体全面发展,全面提升学生素质是哈尔滨工业大学附属中学办学目标。为实现这一目标,学校搭建了科技艺术节、体育节、国际国内交流活动三个提升学生全面素质的平台。     

中小学素质教育质量保障：内涵、特征与推进策略

党的十八大以来,我国教育发展的重心由规模增长转向质量提升。中小学素质教育质量保障是以素质教育理念为引领,为确保学校办学质量和学生发展水平符合国家人才培养的要求和人民群众对高质量教育的需求,建立内含校本素质教育质量标准、过程质量管理、办学质量数据库、质量评价和改进行动在内的保障体系,体现了全面质量、增值发展、闭合循环、内外结合的特征。通过树立基于核心价值统领和个体价值融合的科学质量观,构建有效落实立德树人的全面质量标准体系,健全有序推进学校内部质量保障的制度和协同机制,建设评价监测数据驱动的质量改进模型以及建立智能评价系统,全力推进中小学素质教育质量保障建设。     

武汉：建立小学素质教育评估机制打造特色学校

武汉市近日评定首批44所“小学素质教育特色学校”,这一评估方式取代了沿袭10多年的以“示范小学”“先进小学”为目标的评估办法,以促进学校差异化、个性化发展,打造特色品牌。首批获评的素质教育特色学校中少了“热门小学”,多了些有办学特色的学校。     

普通中小学校督导评估工作指导纲要(修订稿)

普通中小学校督导评估工作指导纲要（修订稿）为构建以实施素质教育为目标，全面科学地评估学校办学水平的机制，根据国家有关教育的法律、法规，特制定《普通中小学校督导评估工作指导纲要》（以下简称《指导纲要》）。一、督导评估的目的督促政府及其教育行政部门履行职...     

我区将用3至5年时间倾力打造30所高中名校

本刊讯据悉，我区打算从2003年起，用3至5年的时间，在全区建设100所在办学思想、办学方向、学校管理、队伍建设、课程改革、教育科研、办学特色等全面实施素质教育方面起示范指导作用的示范性普通高中，并使其中的30所左右成为全国有影响的名校。今年我区示范性高中评估验收和素质教育水平等级评估将结合进行。首先对普通高中进行评估，评定出示范学校、一级学校、二级学校、三级学校，评上三级以上的学校为合格学校，评不上三级的学校属于薄弱学校。通过评估，被确定为自治区示范性普通高中的学校，可获得优质优价的收费权，还可发挥名校…     

推进督学责任区建设加快教育事业科学发展——靖安县建立督学责任区制度的做法和经验

近年来,靖安县在强化中小学办学水平督导评估的基础上,立足于规范中小学办学行为、教育热点难点问题的解决,在全县建立了督学责任区制度,构建了"政府主导、随访督查、责任追究"的督导长效机制,确保了学校依法规范办学,推进了素质教育全面实施,有效地促进了全县教育事业健康协调发展.