剑桥大学

剑桥大学是与牛津大学齐名的英国两所最著名的高校之一。位于英格兰剑桥郡剑桥市的卡姆河畔。在人类高等教育的历史上,恐怕很少有几所大学象剑桥和牛津那样既拥有绵延悠久的历史又拥有卓著显赫的名声。例如,美国著名的哈佛大学在建校之初,就将学校起名为“剑桥学院”。剑桥大学的历史可上溯到公元1209年,当时,由于一些课程被停课,一些牛津的学者和学生便来到剑桥另建立了一所学院。1318年教皇约翰二十二世正式认可该校为大学。从此之后,剑桥便逐步发展成为一所与牛津齐名的著名大学。不论是在英国历史上还是在科学和文化教育的发展方…     

谈古论今,西游东鉴

毕卓然,在大学期间,就是《大学生》杂志的校园记者。2002年在《大学生》杂志任英文版执行主编,主办全球高校访谈栏目,访问了哈佛、耶鲁、牛津、剑桥等全球著名高校校长。2005年创办了ChinaEduventure,致力于教育领域的投资与国际合作。     

感受英国赫特福德大学

女儿去英国留学已经1年多了。尽管她在电话里总说自己在英国样样很好,让我别担心,但我总是放心不下。去年10月,我抽空去了一趟英国,在那里住了近2个月,对英国,特别是女儿所就读的学校赫特福德大学才有了真正的了解。我也访问了牛津和剑桥这两所久负盛名的大学(离女儿的学校不     

国际视野

以“大学校长如何领导和管理好大学”为主题的中外大学校长论坛７月下旬在北京举行。国内一流大学校长与哈佛、牛津、剑桥等世界著名大学校长展开了“全方位的对话和思想火花的碰撞”，从世界著名大学的成功经验中得到了多方面的启示。许多校长谈到如何定位直接关系到一所大学的长远发展，大学应该有自身鲜明的办学理念和科学定位，注重个性，突出特色，“有所为，有所不为”……这些新的共识有助于我国高校在国际视野观照下制定新的改革发展规划，对于正在开展现代远程教育试点的高校而言，如何根据学校的战略规划确立相应的定位，恐怕也有…     

冲破条块分割 走联合办学的道路

这次到英国三个星期,马不停蹄地访问了十五所各具特色的大学,其中包括国际著名的剑桥、牛津、伦敦、爱丁堡和格拉斯哥等大学。虽属“走马看花”,但收获还是不少的。我得到最深刻的启发是:我们多么需要真正的综合性大学!从目前广州地区的高等院校来看,文、理、工、农、医完全分家。现在的所谓综合性大学,实际上也不过是文理大学而已。加上隶属关系复杂,有市属的、有省属的、有部     

一流大学如何打造?——读丁学良《什么是世界一流大学》有感

这年头,关于中国建设一流大学的呼声不绝于耳,大学改革问题日益引起人们的关注。国内知名高校都把建设世界一流大学作为自己的奋斗目标,从政府到学校都采取了许多对策措施,中国的高等教育确实进入了一个新的阶段。说到一流大学,人们自然会想到哈佛、麻省、牛津、剑桥等著名高校。但是,这些学校为什么得到人们的公     

英国工科大学教育观感

一九七八年九月至十月间,我国教育部赴英机床代表团,访问了英国十三个城市。在访问期间,出席了国际机床设计与研究会议,参观了七所理工科大学、三个科研单位和五个机床。通过这次访问,使我们初步了解到英国机械制造学科研究的动向和培养人才的一些经验。(一)英国工科大学总的情况英国工科大学有一个良好的传统学风,就是重视启发式教育,提倡自己学,着重用自由讨论的方式,指导和培养青年科技人才。有人称之为“剑桥精神”。这种传统学风发源于英国最古老的牛津、剑桥两个大     

英国印象

2005年9月30日～10月6日,我随合肥市政府教育代表团访问英国,先后参观伦敦、牛津、剑桥大学城、卡莱尔市和爱丁堡市,沿途所见所闻所感颇多,至今印象犹深。英国是一个高度发达、高度文明、高度法制化的资本主义国家,我认为可从以下五个方面得到一些启发、借鉴。英国人的民族自信     

谈古论今,西游东鉴——读《世界名校如何培养精英:下一代创造力》有感

正毕卓然,在大学期间,就是《大学生》杂志的校园记者。2002年在《大学生》杂志任英文版执行主编,主办全球高校访谈栏目,访问了哈佛、耶鲁、牛津、剑桥等全球著名高校校长。2005年创办了China Eduventure,致力于教育领域的投资与国际合作。2010年有感于国内教育中的问题,毅然放弃投资业务,专注于中西方比较教育研究,发起"海外教育行者     

牛校校刊

正剑桥大学《Varsity》媒体无好言收集过去一个季度英国媒体对剑桥、牛津两所大学的信息后发现:媒体无好言。在新闻中,从未见到"聪明"和"学习努力"等评价,"花哨(posh)"、"特权"和"特权学校"出现的次数却不少。英国《卫报》更是开设了在线专栏"牛剑和精英",有些文章把牛津和剑桥描绘成"不可接近"。牛津和剑桥学子认为这不公平。媒体无好言     

天保房地产开发公司发展战略研究

天保房地产开发公司根植于天津滨海新区。依托控股公司带来的资源优势，基于滨海新区列入国家发展战略部署的背景，在近年来取得了迅速的发展。但是随着国家一系列政策的出台，中国的房地产行业面临着一次大的重新洗牌过程，同时企业内部仍然存在着制度缺陷、管理不规范、流程不清晰、人员激励不足等各方面的问题，所以，天保房地产公司在面临着滨海新区良好发展机遇的同时，也面临着很大的挑战。如何在机遇与挑战并存的环境中，认真分析和评估企业的外部环境及内部资源与能力的优劣势，对企业内部的资源与能力进行积累与培养，制定相应的竞争与发展战略，引导企业的健康长远发展具有一定的必要性与迫切性。 本文从竞争战略的角度，综合分析天保房地产开发公司所面临的外部环境和内部条件，研究探讨天保房地产开发公司的发展战略框架，包括战略的指导思想、战略定位、战略目标及相应的实施措施，以期实现天保房地产开发公司的发展愿景和核心价值。     

Burning a Candle in a Vessel, a Simple Experiment with a Long History

The experiment in which a candle is burned inside an inverted vessel partially immersed in water has a history of more than 2,200 years, but even nowadays it is common that students and teachers relate the change in volume of the enclosed air to its oxygen content. Contrary to what many people think, Lavoisier concluded that any change in volume in this experiment is negligible; moreover, the explanation relating oxygen consumption in the air with its change in volume is known to be wrong. In this work we briefly review the history behind the candle experiment and its relationship with some typical erroneous explanations. One of the key factors behind Lavoisier’s success was the use of experiments carefully designed to test different hypotheses. Following these steps, we performed several closed volume experiments where the candle wick was replaced by a capillary stainless steel cylinder supported and heated by a nichrome filament connected to an external power supply. Our recorded experiments are displayed as web pages, designed with the purpose that the reader can easily visualize and analyze modern versions of Lavoisier’s experiments. These experiments clearly show an initial phase of complete combustion, followed by a phase of incomplete combustion with elemental carbon or soot rising to the top of the vessel, and a final phase where the hot artificial wick only evaporates a white steam of wax that cannot ignite because no oxygen is left in the closed atmosphere. After either a complete or incomplete combustion of the oxygen, our experiments show that the final gas volume is nearly equal to the initial air volume.     

指鹿为马

秦二世时,丞相赵高野心勃勃,日夜盘算着要篡夺皇位。可朝中大臣有多少人能听他摆布,有多少人反对他,他心中没底。于是,他想了一个办法,准备试一试自己的威信,同时也可以摸清敢于反对他的人。     

Short a and Long a

Easy Phonics带你学习自然拼读,让你学会字母的发音规律,正确地拼读单词。本期让我们继续来看看、读读、写写重读音节中包含字母a的单词,区分它们读短音short a-/e/,还是长音long a-/ei/。     

Short a and Long a

Easy Phonics栏目带你轻松地学习自然拼读!在读读、听听、拼拼和玩游戏中,你将了解字母的发音规律,并正确地拼读单词。这一期,我们来学习元音字母a的短音(short a)和长音(long a).     

做校长·做学问·做人

从前,有一句话,叫做"吃得苦中苦,方为人上人".这句话被认为动机不纯,怎么可以做"人上人"呢?其实,对于"人上人"可以作不同的理解,一种理解是"骑在人民头上,作威作福",这种"人上人"当然不好;但也可以解释为比别人做更多的贡献,吃更多的苦,经过更多的挫折与困难而比一般人更成熟、更坚强,更知道怎么做人.实际上,对这句话应是作后一种理解的,因为这种"人上人"是与"苦中苦"联系在一起的.     

毕飞宇:一镜、一钟、一影、一胡琴而已

本文从毕飞宇小说中一再出现的镜、钟、影和胡琴的意向入手,考察毕飞宇小说的叙述人称、叙述速度、叙述结构和叙述意图。深入阐释＂我＂与＂他＂的分离与揉合,＂快＂与＂慢＂的交替与演变,＂是＂与＂非＂的分明与模糊,＂语言＂与＂沉默＂的相反而相成。     

Paving a clear path in a thick forest: a conceptual analysis of a metacognitive component

The concept of metacognition refers to one’s knowledge and control of one’s own cognitive system. However, despite being widely used, this concept is confusing because of several reasons. First, sometimes it is not at all clear what is cognitive and what is metacognitive. Second, researchers often use the same term, namely, “metacognition” even when they refer to very different aspects of this complex concept. Alternatively, researchers may use different terms to indicate the same metacognitive elements. Another foggy matter is the interrelationships among the various components of metacognition discussed in the literature. This conceptual confusion regarding the concept of metacognition and its sub-components calls for in-depth theoretical and conceptual clarifications. The goal of this article is to portray a detailed example of a conceptual analysis of meta-strategic knowledge (MSK) which is one specific component of metacognition. This specific example is used to draw a general model for conceptual analyses of additional metacognitive components. The approach suggested here is to begin with a clear definition of the target sub component of metacognition, followed by a systematic examination of this sub component according to several dimensions that are relevant to metacognition in general and to that sub component in particular. The examination should include an analysis of how the details of the definition of the target sub-component refer to: (a) general theoretical metacognitive issues raised by prominent scholars; (b) definitions formulated and issues raised by other researchers who have investigated the same (or a similar) sub-component and, (c) empirical findings pertaining to that sub-component. Finally, it should be noted that since metacognition is a relational rather than a definite concept it is important to situate the context within which the conceptual analysis takes place.