引导学生自主学习 提高数学教学效率

在新课程改革中,教师要根据数学学科的特点和数学课程标准,积极引导学生在数学课堂上自主学习,即引领学生自学自练、自得自悟、互动交流、自评自纠,通过自己的努力去陶冶情操、培养能力、掌握方法。这就要求教师的角色发生重大转变,教师的作用要"淡化",学生的作用要"深化",在这种模式下,更应该关注学生的状况,让学生的主动性、独立性、合作性、探究性得到充分的发挥,提高每节课的教育质量,从而有效地提高数学课堂教学效率。     

谈如何激发学生的数学学习兴趣

苏霍姆林斯基说过：“所有智力方面的工作,都要依赖于兴趣．”在教学中,刨设适宜的情景,激发学生的学习兴趣,无疑是提高数学教育的一种行之有效的措施。     

论数学教学中学生自主学习的引导

传统教学使学生在学习系统知识及技能方面取得了可喜的成绩,但学生过于依赖教师和书本,这样给学生的进一步发展带来了障碍。为使学生能自主学习、自主发展,必须突破传统教学中制约学生发展的一些陈旧因素。笔者从情境、动机和学法指导三个方面谈如何引导学生自主学习。     

培养学生学习兴趣 提高教学质量

在小学数学教学中如何激发学生学习数学的兴趣，培养学生自主学习的积极性呢？     

语文教学如何引导学生自主学习

苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种的需要，就是希望自己是个发现者、研究者、探索者。儿童的这种心理需要更为强烈。”可见，小学生的自主求知、自主学习的欲望是很强的。但在我们的教学实践中，能够积极主动学习的学生却并不多见，这是为什么呢？原因就在于长久以来的以“教师为中心”的教学模式。教师“灌述式”教学抑制抹杀了学生的创造性和主动性。在人类社会进入21世纪的今天，终身学习与学会学习已成为每一个社会成员生存、发展的第一需要。所以，我们的教育势必要适应时代的要求，不仅要教会学生知识，更要让学生学会如何学习知识，给他们一根“点金”的手指，只有这样才能够真正达到教育的目的。那么，在语文教学中如何引导学生自主学习呢？几年来，我在语文教学实践中，围绕这一课题，做了一些探讨。     

数学兴趣与自主学习

如何提高学生学习数学的兴趣。培养学生积极主动学习数学的积极性,让学生在探索、发现、体验和解决问题的过程中掌握学习的方法,培养学生终身学习的习惯．培养他们主动获取新知识、利用知识进行创新的能力,是数学教学的一个目标。教师如何根据数学新课程标准的要求,改变自身传统的注重知识传授的教学行为,充分发挥学生主体的学习作用．我的体会如下：     

如何培养学生学习数学的兴趣

苏霍姆林斯基说：“上课要有趣，课上得有趣。学生就可以带着一利，高涨的激动情绪从事学习和思考．面对展示的真理感到惊奇和震惊。”那么在小学数学教学中．如何培养学生学习兴趣．激发学生求知欲望呢？笔者从以下几个方面着手，并取得了一定的成绩。     

怎样提高学生学习数学的兴趣

学生学好数学的前提是兴趣,而培养学生的学习兴趣是引导学生学习入门的金钥匙,是促进学生主动学习自主学习积极发展的内在因素,学习兴趣的强弱决定了学生学习兴趣的高低。     

通过激发兴趣引导学生学好初中数学

<正>学生在初中数学课堂教学中所要学习的不仅仅是简单的数字计算,还包括很多公式和定理。一些学生觉得枯燥乏味,失去了学习兴趣,不知道怎样学习,没有在初一起始阶段把基础打好,导致整个中学阶段的数学学习都很吃力。教育家苏霍姆林斯基曾说:"如果教师不想方设法使学生进入情绪高昂和智力振奋的内心状态,就急于传授知识,那么,这种知识只能使人产生冷漠的态度,而不动感情的脑力劳动就会带来疲倦。"所以老师要激发学生的学生兴趣,引导学生主动学习,为整个中学阶段的数学学习打下良好的基础。     

小学数学教学引导学生自主学习研究

在新课改背景下,自主学习成为小学数学教学中重要课题,也是数学教学主要目标之一。但是从小学数学教学的现状来看,许多小学生对自主学习认识比较浅薄,甚至还有一些学生根本不会自主学习。因此,研究小学生的自主学习是教师关注的重要课题。阐述了在数学教学中开展自主学习的重要性,探究了教学过程中如何引导学生自主学习的方法。     

浅谈数学学习兴趣的培养

著名的教育家苏霍姆林斯基曾说过：“如果教师不想方设法使学生进入情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么，这种知识只能使入产生冷漠的态度，而不动感情的脑力劳动就会带来疲倦。”课堂教学是师生共同的活动，在教学活动中如果没有学生的积极配合，教师的教学活动将是徒劳的。教学过程中只有培养学生学习数学的兴趣，才能提高教学质量。     

引导学生学习数学兴趣刍议

在多年的数学教学工作中,我深感体会：兴趣是影响学生学习积极性的直接心理因素。而诱导学生学习数学兴趣贵在寓教于乐。下面浅谈诱导学生学习数学兴趣的一些做法。     

数学课堂如何引导学生自主学习

在小学数学教学中,教师应最大限度地调动学生学习的积极性,让学生感觉到自己智慧的力量,体验到成功的喜悦,运用自己的大脑主动地思考、发现和创新,使学生体会到自己就是学习活动中的发现者、研究者和探索者,从而自主学习。     

浅谈提高学生学习数学的兴趣

本提出要提高学生学习数学的兴趣，应该在教学过程中给学生介绍“数学是什么”，“数学的基本特点”和“数学史”，让学生感受“数学美”。     

如何提高低年级学生的数学学习兴趣

低年级是学生学数学的开始,如何在这一时期正确引导学生,让他们对数学学习产生浓厚的学习兴趣,从而提高数学能力,是低年级老师教学的一个重要研究课题。     

如何提高学生学习数学的兴趣

苏联著名的教育家苏霍姆林斯基曾说过:"如果教师不想方设法使学生进入情绪高昂和智力振奋的内心状态,就急于传授知识,那么,这种知识只能使人产生冷漠的态度,而不动感情的脑力劳动就会带来疲倦.""兴趣"是人生最好的老师,兴趣可以孕育愿望,可以滋生动力,要想让数学教学取得好的效果,就要培养学生学习数学的兴趣,调动学生学习的积极性,开发学生的智力,提高教学质量.实施素质教育,必须让学生对学习充满兴趣,使学生愿学、乐学、善学.我国古代教育思想家孔子也说:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者."     

数学教学中如何引导学生自主学习

正《数学课程标准》指出:"有效的数学学习活动,不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。"所以小学数学教学应以学生为主体,充分发挥学生的潜能,大胆放手,让学生自己去发现问题、探究问题,并解决问题,从而实现由"学会"到"会学",由"会学"到"创新"的培养目标。那么,在数学课堂教学中如何引导学生自主学习呢?下面,笔者就此谈几点体会和看法。     

在数学教学中引导学生自主学习的途径

自主学习能力是社会发展与个人成长的需要,在数学教学中,笔者通过先行组织者的教学策略、数学中的题根,以提出问题为纽带,引导学生自主学习,达到学生在掌握一定的学习策略基础上会学.     

调动学生学习数学的积极性—变被动为主动，引导学生自主探索

苏霍姆林斯基说过,每个人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要,就是希望自己是发现者、研究者、探索者,而在儿童的精神世界中。这种需要特别强烈。在数学教学中,如何激发学生的兴趣。如何引导学生进行自主探索就显得尤为重要。