荷兰职业教育概述

职业教育被视为荷兰的经济基础和社会支柱,受到政府高度重视。荷兰政府和社会既尊重学生的愿望和选择,也正视学习能力的差异。其职业教育的鲜明特点是:学生分流早,职教、普教互联互通;课程围绕行业精心设计,注重知识、技能学习和能力培养;约束性与支持性措施并用,减少生源流失;考试和课程管理严格,重视教育质量;行业组织健全,突出职业教育与劳动力市场对接。     

荷兰现行的职业教育体系

荷兰是世界发达的工业国家。荷兰今日国力之强盛，与其重视发展职业教育密切相关。荷兰现行的职业教育体系分为初、中、高三个层次，各层次的职业教育与普通教育系统相沟通，与社会就业制度相联系，由此构成了一个全方位的开放系统。     

学习荷兰职业教育经验,加快我国高职教育的改革与发展

本文在考察学习荷兰农业职业教育经验的基础上，针对我国农业职业教育存在的主要问题，提出加大我国高职教育体制改革力度；改革专业设置和课程体系；建立师资培训制度及有中国特色的能力教育体系等方面的设想和建议，以促进我国农业高职教育的改革与发展。     

荷兰职业教育体系的特点及启示

通过对荷兰职业教育体系的分析,洞悉荷兰职业教育预备阶段存在分流较早、过渡性强的特点;中职阶段存在多种模式、灵活衔接的特点;高职阶段存在普职融合、学分互换的特点。此外,还从制度、组织、质量和资金等四个方面分析了荷兰职业教育保障体系。最后,基于对荷兰职业教育体系的分析,提出了我国现代职业教育体系建设的建议,应当保障统一框架下的学校自治,采用以能力为本位的教学方法,建立以就业为导向的三方机构,鼓励职校毕业生向多元方向发展。     

依托行业 服务社会 推进农业职业教育健康发展

中国职业技术教育学会农业职业教育专业委员会成立大会是在我国职业教育发展的重要时期召开的一次十分重要的会议，也是我国农业职业教育的一次盛会。王明达会长的讲话明确了学会组织在新时期的定位，分析了当前职业教育的形势，为新时期学会工作指明了方向。相重扬副部长及陈凤秀副司长的讲话，梳理了我国农业职业教育的发展进程、发展态势，分析了在国家、社会和农业行业大发展的背景下，农业职业教育面临的机遇和挑战，给了我们很多启示和借鉴。范唯处长的讲话，阐明了当前我国在大力发展职业教育的今天，高等职业教育面临的机遇期，为迎接示范院校建设树立的信心。他们的讲话高屋建瓴，对农业职业教育寄予了厚望，为开好这次大会奠定了重要的思想基础，大家颇受启发，深受鼓舞。     

荷兰职业教育制度特点及其启示

荷兰的职业教育发展较早,它将职业教育放在与普通教育相等的地位进行发展,形成了完善的职业教育体系。了解荷兰的职业教育制度,对我国今后职业教育发展的方向和方式具有重要的借鉴意义。     

农业基本现代化与大力发展职业教育

农业基本现代化与大力发展职业教育江苏省苏州农校王忠良经济发达的苏州、无锡、常州三市，提出了到本世纪末实现基本现代化的奋斗目标。为实现这一目标，三市都把实现农业基本现代化，作为实现本地区基本现代化的基础和关键，在广大农村扎扎实实地推进以生产手段机械化、...     

荷兰职业教育与培训运行机制、投资机制及经验启示

荷兰职业教育与培训体系卓越之处在于其各利益相关者的高度共识与协同:政府根据市场信息制定政策及监督政策实施,雇主提供学徒岗位,培训机构实施培训。荷兰职业教育与培训运行机制主要包括学习路径选择、培训水平、培训方式及培训实施四个环节。为了培养高素质技术技能型人才,荷兰政府对知识中心及区域教育与培训中心提供大量经费支持。此外,为了提升雇主及个人参与职业教育与培训的积极性,荷兰政府对雇主及个人实行退税培训及个人所得税扣除培训费用、培训发展基金等经费支持政策。借鉴荷兰职业教育与培训体系经验,有针对性的审视我国职业教育现状,并提出今后应努力的方向。首先,构建我国职业教育利益相关者共同认可的文化规约;其次,建立职业教育校企合作中介服务组织;最后,重视职业教育经费投入,建立多元经费投入机制。     

荷兰职业教育国际化:动因、措施及启示

为迎接全球化时代带来的机遇和挑战,荷兰大力推进职业教育国际化发展,构建与国际接轨的国家职业资格框架、采用国际化的职业教育学分转换体系、营造"在地国际化"的多元学习环境、大力促进职业教育的跨国流动,走出了一条非常有特色的国际化发展路径。借鉴荷兰经验,我国应坚定职业教育国际化发展理念,构建具有世界水平的现代职业教育体系,着力提高职业院校国际化办学水平和人才培养质量,坚持职业教育"引进来"和"走出去"并举策略。     

农业职业教育发展的途径研究

近年来,我国的农业职业教育趋向于萎缩状态,生源越来越少,导致了农业人才的不足,将会影响农业发展的后劲。这对于“三农”经济的发展,加快农村小康社会的建设十分不利,须引起全社会的高度重视。应加强研究、深入探讨农业职业教育发展的薪途径,使之在促进农村经济发展中发挥其应有的作用。     

与时俱进促进农业职业教育发展

我国的农业职业教育在农业和农村经济的发展中发挥了不可替代的作用，特别是入世后很有发展潜力，因此必须采取切实可行的措施，使其真正起到应有的作用。笔者认为可从以下几个方面考虑。     

荷兰职业教育集团化办学的实践及对我国的启示

实践证明,集团化办学是荷兰发展职业教育的有效方式之一。在案例剖析的基础上,分析和总结荷兰职业教育集团化办学的主要模式与特点,以期对我国职业教育集团化办学提供有益的经验与启示。     

全国农业职业技术教育研究会中国职业技术教育学会农业职业教育专业委员会2007年度工作计划

依据《中国职业技术教育学会章程》及农业职业教育专业委员会2006砣010年工作规划，2007年农专委工作的指导思想是：落实科学发展观，深入贯彻《国务院关于大力发展职业教育的决定》，紧密围绕学会的中心任务，积极开展农业职业教育调查研究和学术交流活动，切实履行农专委的桥梁纽带职责，正确引导农业职业教育的改革与发展，为政府当好农业职业教育发展的参谋和助手。     

荷兰教育中以能力为基础的课程体系建设

在以能力为基础的教育(CBE)中,对于某个既定的职业,根据对职业的任务、功能和角色的详细分析,进行专业课程的设计.因此,以能力为基础的教育能够把教育与实际工作联系起来.本文论述了在职业教育中开发以能力为基础的教育体系的主要步骤和应该考虑的问题,强调了学习方法和教学方法的选择、恰当的评估手段和教师角色的转化的重要性.在阐述中,还列举了荷兰在过去20年里关于职业教育中以能力为基础的教育实践方面的例子.     

发展农业职业教育的几点思考

农业职业院校在发展过程中遇到的问题既涉及理念层面,又涵盖政策、体制机制方面,迫切需要政府转变观念,纠正农业职业教育只是简单教育范畴的狭义理解,提供政策扶持,将农业职业教育纳入到三农的整体工作中来。     

比利时、荷兰职业教育特点及其启示

比利时、荷兰职业教育具有与德、美、日、俄、澳等国职业教育颇不相同的特点。本文以比利时弗拉芒区职业教育为例,介绍了比利时职业教育基本制度,同时对包括职业准备教育、中等职教、高等职教在内的荷兰职业教育基本制度进行了分析,并对比利时、荷兰两国职业教育的特点及给予我国职教发展的启示进行了探讨。