成长的脚步

我小的时候,家里非常贫穷．一家五口人挤在几间破屋里。堂屋西间的前面,还搭有一间简陋的厨房。这是我童年的乐园。虽然远不如今天的农家小院宽敞漂亮．但它毕竟见证了我们全家人十多年来幸福生活的点点滴滴。     

成长的歌谣

"两只老虎,两只老虎,跑得快,跑得快……"唱着这首儿歌的时候,我才5岁,每天无忧无虑,与小伙伴们一起尽情玩耍,在爸爸、妈妈的精心呵护下,快乐成长。"我们坐在高高的谷堆旁边,听妈     

在羡慕中学着成长

自信的人,都曾生吞过悲伤。天下人都知道我们的悲伤又有何用？自信与强大都是支撑我们的东西,而怯懦与难过需要独自疗养。     

灾难中重生悲伤中成长

这一刻.旗帜低垂.警笛鸣响。我们骨肉相连.同此国殇。衷家国之殇.悼生民之痛。2008年5月12日14时28分,在那个山崩地裂的瞬间,数万个生命逝去了,数十万个身体伤残了。父母永失其爱.孩子永失其亲。那些日渐冰冷的身躯.也曾经鲜活哭笑。他们所经历的惨痛的毁灭.漫长的折磨,是留给生者的永远的痛.     

遇见·成长

<正>不知不觉间,走上教师岗位已有17个年头。穿越时光隧道,头脑中不时闪现出刚刚走上教坛不知所措的自己,为学生的精彩表现欢呼雀跃的自己,因一个教学问题的设计存在问题而陷入沉思的自己……记忆的溪流汇聚成河,真实地再现我这17年的成长历程。感恩生命中的每一次遇见,让我心中常有温暖,让我不断走向美好。     

涵化教育：教师专业成长之源

学校的核心竞争力在于拥有一支优秀的教师队伍。教师的专业成长离不开学校这块良田沃土．学校的发展与教师的成长相辅相成。近年来。江苏省建湖县实验小学积极实践“涵化教育”．以“有敬、有执、有容”为教师人生内在境界的追求．促进教师的专业化成长,取得了较为理想的效果,逐步打造出一支师德高尚、作风过硬．业务精湛的教师群体。     

道德成长的博奕分析

按照利益最大化和博奕均衡的原则,在一次性博奕中,人们倾向于选择利己行为,在多次博奕中人们倾向于选择合作行为。道德教育本身具有功利色彩,为了提高德育的实效性,应该正视人的自利性,构造道德成长的重复博奕机制。     

成长·留影

每个生命都有一个不平凡的故事,用爱、用心,把生命的每一瞬间记录下来,为生命喝彩     

成长的烦恼

踏过如歌的花季,走过如诗的雨季,忽然发现:以前的欢笑和悲伤,都已悄然放在旧时的枕边。孩提时眼中瑰丽的红霞,被晚归的大雁带走,眼中少了些顽皮天真的光彩。夕阳无限好,只是近黄昏,现在看来不过是强说愁而赋的新词。然     

成长·快乐·和谐

一缕飘渺的清香,一串熟悉的音符,一张偶尔翻过的旧照片,甚至一个不知随便从什么地方看来的故事,都能在不经意间唤醒我们深藏在心灵深处某段往事……     

成长·成熟

成长,是一部书。贯穿在你从出生到死亡的各个阶段。也许轻薄,也可能厚重。     

成长·童梦

本期,我们的栏目很特别,邀请到的嘉宾是一帮心怀梦想的80后年轻人,她们未曾成为一位母亲,却希望通过镜头,完成妈妈们“爱的期许”。而我希望,这次的镜头,能和妈妈们一起见证成长,寻回儿时的梦想……。     

阅读·成长

匆匆,每天都这么过去。没有回头,我们似乎成了只会向前看的人。慢下来吧!静下来吧!     

破解青年教师专业成长密码——读《成长·路径》有感

<正>《成长路径》一书系统介绍了江苏徐州本土地区12位优秀教师的专业成长故事,细细品读,受教匪浅。在序言中,成尚荣先生谈到这本书的编辑模式——"编辑者言,自己笔下的自己,他人眼中的他,成长历程"四个板块,这提示了教师成长的路径和一般模式。"自己",成长的主体,自己对自己要有清醒的认识     

用爱心编织学生快乐成长的摇篮——浅谈班主任工作的体会

爱学生是教师的天职,班主任要用爱心为学生的明天起航,要对学生倾注无限的爱,给予学生无微不至的关怀,爱生如子、博爱无私,精心培育团结、友爱、民主、和谐的班级氛围,让学生在和谐、平等、愉悦的环境中接受教育,快乐成长。     

课桌·划痕·成长

许多人都曾有过在课桌上涂涂画画的经历,我也一样,课桌上的那些划痕记录了我的心情和成长。     

成长的烦恼

一天如一生,在这光辉又充满不如意的一生中伴随着你的有快乐、幸福,必定也会有些悲伤、痛苦。当在遇到这些不如意的事时,你的烦恼也正在萌芽。我总是抱怨着,抱怨着为什么来不     

成长,永恒的主题——多丽丝·莱辛成长小说研究

多丽丝·莱辛是学术界备受关注的作家,但是,学术界对其成长小说的研究却十分有限。成长小说是多丽丝·莱辛短篇小说中的重要一类,在这类作品中作者对青少年成长问题给予了极大的关注。文章以《木施朗加老酋长》《草原日出》《穿过隧洞》等短篇小说为中心,着重探讨了莱辛成长小说的特点。     

简·奥斯丁小说中的成长主题探究

从古至今,关于简·奥斯丁作品的研究不计其数,但将其作品放在成长小说理论的视域下进行的研究尚未形成系统研究。文章将以奥斯丁的第一部小说《傲慢与偏见》作为分析文本,引入成长小说相关理论进行分析研究,探寻奥斯丁代表作品所具有的成长小说主题和特征,为奥斯丁小说传统研究提供一个新的视角和研究方法。