神奇的海底之旅——《海底两万里》导读

当人们充满好奇地眺望广袤无垠的宇宙时,凡尔纳却将探寻的目光聚焦于五彩斑斓的海底世界。海底世界究竟有着怎样的奇景呢？让我们随着凡尔纳那摇曳多姿的文笔,开启一次神奇的海底之旅吧!     

与内向孩子亲密接触

每个孩子都是宇宙中的一颗陨石,他们的亮点都需要太阳光芒的照射,而幼儿园的老师就犹如他们的太阳,我们的关心就犹如太阳的光芒。我们的工作就是让每个孩子都发现他们的闪光点,活在他们的自信的世界里。孩子灿烂的童年需要我们来帮助他们编织。     

培养中学生学习地理兴趣的尝试

地理学科,包罗万象。上至宇宙太空,下到岩层海底,有世界各洲各国,也有祖国山南海北。广袤世界,千姿百态。"大自然恩赐给我们美感的欢悦时刻,就连艺术也欲施而不能。"     

第一个鸡蛋在你的鼻尖上(下)

<正>让我们回到宇宙的第一点上。我们一定要坚信宇宙肯定有它的第一点,否则,宇宙就不可能存在、发展。而且在这个第一点之前再也不能有更前的一点,否     

陈钱林说家教（十二）

赏识期望法：让孩子对未来充满憧憬赏识,就是给孩子以欣赏、赞扬;期望,指给孩子提出希望与目标。赏识期望法,指通过对孩子的赏识与期望,使孩子产生积极的情感体验,自觉或不自觉地为达成目标而努力。故事分享：空间和时间都是圆2007年＂五一＂期间,孩子俩说,发现了宇宙的秘密。杲杲说：＂宇宙由无限空间和无限时间组成,我们原来想不通...     

微笑——大班社会活动

寻找一架“帮助孩子的眼睛越过围墙”的梯子,意为教师通过寻求各种适合的教育方式去帮助孩子的眼睛越过围墙,使得孩子更有思想、有想象、有创造,这种寻找梯子的过程正是我们教师孜孜不倦的爱心课程探索之路。爱心是一种重要的情感,良好的品行能使生活充满阳光。我们的目标是让每位幼儿享受爱心教育,在为他们未来生活作准备的同时,让幼儿学会关心,学会尊重,学会自信。     

生活中培养孩子的创新思维

1．多向孩子提问。发散思维是创造思维的重要组成部分,它是一种不依照常规,寻求变异、自由发散,从多方面寻找解决问题的方法和途径的思维方法。我们可以就一物多形、一物多用、一事多因、一题多法等方面提出问题。让孩子扩散思维。目的是让孩子的思维经常处于积极的思维状态,培养孩子的发散思维能力。     

品读

<正>在每个孩子的内心深处,都存在一个宇宙,它以无限的广度和深度而存在着。……大人们往往被孩子小小的外形所蒙蔽,忘却了这一广阔的宇宙。大人们急于让小小的孩子长大,以至于歪曲了孩子内心广阔的宇宙,甚至把它破坏得无法     

星星的孩子

那是一节语文课《数星星的孩子》。学生正初读课文,忽然有个学生问“:老师,星星有孩子吗?”我刚一迟疑,马上有同学回应“:在宇宙中,每天都有许多星星诞生和死亡,银河系中每天就会出现许多颗新恒星。”他的话音刚落,提问、议论的同学便多了起来:宇宙的尽头在哪里?北极星永远在北极吗……学生兴致高涨,他们的兴奋点已经不在课文上了,提的问题让我难以招架。于是我决定把讲台还给学生,和他们一起讨论宇宙的变化,探讨过程中孩子们惊人的表现让我对他们又有了新的认识。今天的学生获取信息的渠道越来越多,视野也越来越开阔。在这一方面,教师已经…     

如何让孩子们发现问题

著名作家冰心说：“除了宇宙,最可爱的就是孩子。”孩子的可爱在于他本身对宇宙充满好奇、幻想和疑问。我们每个人都生活在“问题”之中,在生活中不是缺乏问题,而是缺乏发现问题的眼睛。在新课程中,教师引导学生亲身经历科学探究活动的关键就是要引导学生提出问题,解决问题,让孩子能动地汲取知识的甘泉,拾级而上,步入科学的殿堂。     

微笑——大班社会活动

寻找一架“帮助孩子的眼睛越过围墙”的梯子．意为教师通过寻求各种适合的教育方式去帮助孩子的眼睛越过围墙．使得孩子更有思想、有想象、有创造．这种寻找梯子的过程正是我们教师孜孜不倦的爱心课程探索之路．爱心是一种重要的情感．良好的品行能使生活充满阳光．我们的目标是让每位幼儿享受爱心教育．在为他们未来生活作准备的同时．让幼儿学会关心，学会尊重．学会自信．     

给孩子搭建学习脚手架

<正>第三部分：工具为孩子寻求学习助力,不是报补习班,也无须重金换取。关注孩子的成长,注重生活教育,就能为孩子的“好好学习”做好铺垫。其实父母在孩子学习这件事上,能帮忙的地方并不多,越早搭建好这些基础的脚手架,越能让孩子进入学习的正轨,对学习有良好的感受、正确的认知。     

水孩子(节选)

我们即将开始的是一段寻找美丽水底世界的神奇历程……这段历程将献给成长中的孩子及怀念成长的大人!这段历程有一个梦幻的名字,它是——水孩子。水孩子一生下来就是水孩子吗?水孩子跟陆地上的孩子有什么不一样吗?在水底生活是不是比在陆地上感觉更棒?……是的,我知道,你们有许多许多的疑问,那么好吧,让我们一边欣赏奇妙的海底之旅,一边揭开这些疑问。     

孩子的星球

在茫茫的宇宙中,有一个闪闪发光的星球,那个星球叫做“孩子星球”。为什么要叫“孩子星球”呢?原来,这个星球的全体居民都是小孩子,没有一个大人。虽说是“孩子星球”,但是一点也不比地球差。孩子星球里有许许多多的工厂,里面全部都是机器人。就拿“织布工厂”来说吧。厂里的机器人在一旁织布,如果出现了差错,它就会自动发出“嘟,嘟”的响声,让小主人来处理问题。     

因材施教，赋予课堂新的生命力

每个孩子都是独立存在的个体,每个孩子都有自己的特点,要想让我们的课堂有生命力,就应该因材施教,尊重学生。以学生为本,让学生成为课堂真正的主人。     

遨游海底世界

正未来,我要发明一种能够遨游海底的神奇气球。气球里有许多氧(yǎnɡ)气,让我们在海底也能呼吸,它还能保护我们不被鲸(jīnɡ)鱼吃掉。小朋友们钻进气球里,就能到海底去看各种各样的海洋动物啦!(指导老师:陆海燕)     

如何让孩子们发现问题

著名作家冰心说：“除了宇宙，最可爱的就是孩子。”孩子的可爱在于他本身对宇宙充满好奇、幻想和疑问。我们每个人都生活在“问题”之中，在生活中不是缺乏问题，而是缺乏发现问题的眼睛。在新课程中，教师引导学生亲身经历科学探究活动的关键就是要引导学生提出问题，解决问题，让孩子能动地汲取知识的甘泉，拾级而上，步入科学的殿堂。     

定期给幼儿上音乐综合课

为了更好地完成音乐教学任务,达到《纲要》的要求,我在教学形式上除了采用常规音乐课外,还试探性地上了几次综合课。所谓综合课就是围绕某一主题,开展多种活动。不仅有音乐活动,而且还有诗歌、绘画、游戏等活动。例如:确定以“海底世界”为主题后,我就教孩子唱《海底世界真美丽》这首歌,让孩子欣赏“美人鱼”的音乐,同时玩“小鲤鱼跳龙门”的游戏,画、叠、捏海底里的各种鱼类和海草等。孩子们对这样的课非常感兴趣,收到的教学效果很好。这样的综合课实际上是对自己前阶段教学效果的总结和     

与学生成长相关的四个心理效应

有人说,我们的教育能否获得可持续发展,重要的一点取决于孩子童年时期的快乐程度。孩子的童年如果是快乐自由的,就有无限的张力;反之,就会厌倦学习和生活,甚至厌倦人生。这就要求我们必须按照孩子的天性去培养他们,创造一个自由发展的成长环境,让他们能够在自尊、自信中表现出最佳的生命状态。如何让每一个孩子都拥有健康、快乐的童年,为其一生打下幸福的底色?笔者认为,有几     

宇宙怎样大爆炸

爆炸好理解,可是宇宙大爆炸就多少让人不太明白怎么回事了。然而,在现代宇宙学中,没有比宇宙大爆炸学说更能够说明现在人类所观察到的宇宙现象了。作为最有影响的一种学说,与其它宇宙模型相比,宇宙大爆炸学说的主要观点认为:我们的宇宙在最初的时候有很高的温度,然后才慢慢变冷。当然,这经历了很长的一段时间。在这个变化时期里,宇宙体系也