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吴昆英 《贵州教育学院学报》1989,(3)
学生对历史知识是否有兴趣是开展历史教学的先决条件.教学实践告诉我们,凡是学生学习兴趣很浓的教材内容,学生就能保持最佳学习状态,集中全部注意力,从而获得记忆和理解历史基础知识的最佳效果。因此,作为一个历史教师,必须善于激发和引导学生学习历 相似文献
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“马克思主义政治经济学”教学经验谈 总被引:2,自引:0,他引:2
吴锦华 《北京教育(高教版)》2005,(11):37-38
“马克思主义政治经济学”是我国高校学生的必修课程。笔者在多年的教学实践中,注意吸收国内本课程的教学精华,逐步将其建设成了一门既有理论深度、又有科学的教学方法及先进的教学手段,并且历届学生都感兴趣的课程。 相似文献
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C语言“指针”教学经验谈 总被引:1,自引:0,他引:1
王丕景 《太原理工大学高等教育研究》2001,19(2):42-44
在C语言的教学中,指针概念的教学一直就是C语言的教学重点和难点,指针已成为学习和掌握C语言的一大障碍。从硬件角度、图示方法及举例选题三个方面介绍了C语言指针教学中的体会。 相似文献
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教学中恰到好处的提问,可以揭示学生认识中的矛盾,促使他们有学习的欲望,调动学生学习的积极性。一、问在有疑之处教师提问必须在学生有疑之处,这样的问题才能使学生有探究的兴趣,而问题一旦得到解决,他们就会有“柳暗花明又一村”的感觉,在心理上得到极大的满足,从而使他们有进一步探究的欲望。如果教师不是问在学生的有疑之处,而是把“满堂灌”变成“满堂问”,学生不仅没有探究欲望,他们还会产生厌倦情绪,影响学习效果。学生的疑一般有两个地方:一个是学生自知有疑的地方,一个是自觉无疑而实则有疑的地方。对学生自知有疑的地方,教师要引… 相似文献
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文章探讨了“大气动力学基础”课程的教学经验,通过建立试题库、教考分离、多媒体教学、培养教学骨干、强化助教辅导、补充教学内容以及培养良好学风等几方面,实施了一系列的改革措施,并取得了显著的成效。 相似文献
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课堂教学的成功与否 ,效果如何 ,教学方法起着重要作用。在教学实践中 ,我运用启发式教学 ,收到了良好的教学效果。一、情境启发情境启发是在教学过程中通过让学生看实物、录像、图表、幻灯等来启发学生积极思维 ,深刻认识历史现象和规律的一种教学方法。它的作用在于激活学生的形象思维 ,使之打破时空界限 ,感知“历史的真实” ,形成历史表象 ,掌握历史知识 ,使抽象复杂的历史概念和结论具体化、浅显化 ,易于学生理解和记忆。二、比较启发比较启发是通过比较 ,揭示历史知识的差异 ,发现问题并引导学生积极思考、主动学习的一种教学方法。中… 相似文献
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在素质教育中,美育越来越多的被贯彻到德、智、体诸学科的实际教学中.而历史教学不仅担负着对学生进行社会发展规律及教育的任务,还是实施美育的重要途径.该文以历史教育与美育的关系为基础,试探寻历史教学改革中的突破口. 相似文献
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宝岛台湾自古以来就是中国神圣领土不可分割的一部分。本文在对高中历史热点“台湾问题”的解析中以史为证,阐明了台湾和祖国大陆从古到今的血脉关系,从而使学生把握了解决台湾问题的历史依据,明确了古代、近代以来中国政府对台湾问题的态度。 相似文献
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课堂教学活动是完成教学任务的主要途径之一。最大限度地提高教学效果,是新课程改革的要求,也是我们每个任课教师所追求的目标。我从十多年的教学生涯中感觉到,要上好一堂历史课,作为教师,应该在趣、细、新、活、 相似文献
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概念是思维发展过程中的基本建筑材料,是认识网络上的重要环节。每门学科都有自己不同于其他学科的基本概念,正是由这些正确的基本概念出发,经过由低到高的发展过程,才建立起本学科的科学的理论体系。同 相似文献
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历史教学中要体现“人本思想”要求教师面向全体学生,关注每一位学生的健康发展,把历史教学当成是育人的裁体和手段,同时还要充分发挥学生学习的积极性和主动性,努力创设有利于学生积极情绪和情感的体验情境。 相似文献
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崔艳红 《华夏少年(简快作文 )》2006,(12)
教育理论和实践告诉我们,学生是学习的主体,教师的“教”是为学生的“学”服务的。在历史教学中,发挥教师的主导作用,启发引导学生的学习主动性和积极性,把蕴藏在学生身上的巨大学习潜能开发出来,是不断提高历史教学效率和教学质量的关键所 相似文献
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世界历史教材中蕴藏着丰富的美的因素,挖掘其中的“美”,让学生感悟就成为教师在历史课教学中的一大亮点。一、世界历史的时代美新课标下的历史教学,教师要转变传统的理念,抛弃陈旧的观点,在传授基础知识的同时,要把握住时代的脉搏,通过教学启迪学生的心灵,激发学生的思路,让学生切实体会到历史的魅力。在讲“资产阶级革命时代的东西方世界”这一章时,我选取了大量的历史资料、图片,通过图文并茂的展示和论述,让学生充分认识到人类的历史是生产力发展的历史,在生产过程中,人们结成一定的生产关系,当旧的生产关系不适应生产力发展的时候,代表… 相似文献
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本文对教师为什么要在"学困生"中开展赏识教育、如何在历史教学中开展赏识教育作了简要的讨论,并提出了自己的一些观点和构想。 相似文献
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“知识的获得是一个主动的过程,学习者不应是信息的被动接受者,而应是主动参与者。”教师的教学是学生获得知识和发展能力的主要途径,事实上都是导的作用。学是教的根本目的,本文研究历史教学中“导与学”的关系,以便充分发挥学生的学习积极性。学生是否学到家,教师是否恰当运用教学方法,都将直接关系到教学质量的高低。所以,研究“导与学”,首先教师要研究学生, 相似文献
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如何在历史教学中让学生得到美的享受呢?根据历史学科的特点,可以通过发掘历史学科蕴涵的时代美、艺术美和心灵美来对学生展开教育。 第一,在历史教学中,让学生体会到人类社会进步所表现出来的时代美。 生产力在不断地发展,社会在不停地向前迈进。夏朝建立后,它虽 相似文献