新课程高中文科班化学教学改革初探

由于文科生高考不考化学,文科班的化学教学被学校和教师甚至学生本身所忽现,缺乏化学教育的文科班学生很难做到全面发展。为了全面贯彻新课标的思想,实现新课标的培养目标,化学教师和学生必须一起努力改变现状。针对文科班化学教学现状,从提高教师素质、精选教学内容、改变教学方法三个方面阐述改进高中文科班化学教学的具体措施。     

文科班生物教学中的学案设计与实施

本文针对文科班学生特点设计生物学案并实施学案教学,总结了本人教文科班生物的一些方法,旨在提高文科班学生学习生物的积极性,高效率地完成课时任务。     

物理,你别为文科生哭泣

根据笔者多年的教学经历以及通过了解、走访了多所学校,发现在现行的高中文理分科制度之下,基本上所有学校文科班的物理科教学质量极其低下,文科班的学生对于物理知识缺少了解,很多学生都放弃了物理的学习。甚至可以这样说:在文科班的物理教学已经名存实亡。     

物理，你另为文科生哭泣

根据笔者多年的教学经历以及通过了解、走访了多所学校,发现在现行的高中文理分科制度之下,基本上所有学校文科班的物理科教学质量极其低下,文科班的学生对于物理知识缺少了解,很多学生都放弃了物理的学习。甚至可以这样说：在文科班的物理教学已经名存实亡。     

如何上好文科班的化学课

我校文科班学生的构成绝大多数是因为物理、化学学习相当困难,或根本就厌恶理化的学生,有的甚至有“恐化症”．故转向文科而退避三舍．非高考的学科学生不重视,教师教学难,而这种情况下的非升考学科教学难度就更大．所以对文科班化学教学的研究非常必要．前几届文科班化学教学也和其它学校同类班级一样只好听之任之．只要能维持好课堂秩序就不错了,教学质量很难谈及好坏,我通过一段时间的教学实践,不断探索,颇费了一番功夫,对于上好文科班的化学课也颇有些心得．一．正确认识文科班开设化学课的重要意义在“应试教育”思想的指导下…     

关于如何搞好文科班数学教学的思考

本文介绍了高中文科班学生学习数学的困难所在及教师应采取的对策,从自信心、学习兴趣等方面分析了搞好文科班数学教学的方法,以提高教学水平。     

文化的物理,人文的物理——浅谈对普通高中文科班物理教学的看法

为了培养文科学生的科学素养,提高文科学生的综合素质,锻炼学生的思维能力以及客观认识世界的方法,使文科学生具备科学精神和人文精神,为高等教育机构输送科学人文兼备的学生,应注重高中文科班物理的教育。高中文理班的物理教学内容不相同,教学方法也应不同。本文主要阐述了普通高中文科班物理教学的现状、原因以及本人对文科班物理教学的一点看法。     

高三语文教学心得

2014届高考语文成绩业已揭晓,我任教的两个文科班语文成绩在年级班级中名列前茅,成绩的取得源于年级领导的有力有序,个人的勤学巧干以及教学相长的智慧汇聚。回望一年的文科班的教学,当领导把两个文科班交到我手中时,我立刻感觉到千钧的压力和责任,而且文科班的附加题以前从未教学过,很是感到为难,但领导的信任和期待的目光激励和鞭策了我,我立刻下了决心,化压力为动力,化为难为克难奋进。现将我一年的工作情况和心得总     

高三文科班历史教学初探

一、高三文科班历史教学的特殊地位高三文科班历史教学具有与中学其它年级历史教学不同的特点和作用.1.《中学历史教学大纲》和《历史科考试说明》是指导历史教学和高考备考的基本依据和权威性文件.《历史科考试说明》对能力的要求主要是围绕考试目标制定的,目的是为了有利于选拔人才.高考历史科在考查考生所学历史知识的同时,注重考查其学科能力.高三文科班历史教学必须注重培养学生的学科能力,增强选拔意识.     

浅析高中生物文科班学生的教学策略

高中文科班学生学习生物面临的任务主要是高中学业会考,一方面．由于会考要求比较简单,学生往往误认为只要到会考几个星期前．背背会考纲要就可以．所以学习失去了应有的动力。另一方面,学校也不很重视,很多学校都是把生物教师的业务骨干安排在理科班教学上,以应对高考。因此．高中生物文科班的教学处于比较尴尬的局面。高中生物的文科班教学成为只是为了高中会考,到会考前狠抓一下的状况,     

谈谈文科班数学教学

目前,普通中学文科班学生普遍存在数学基础较差,学习数学信心不足的状况,教师也感到文科班难教,从而对担任文科班数学教学感到棘手,但我想,教学工作应与其他工作一样,只要奋发努力,持之以恒,同样是可以取得成绩的,我多次担任文科数学教学工作,为提高文科数学教学质量,几年来做了些具体工作,也获得了一定的成效,我的体会是:功夫下在实处,让学生学有所得,一步一个脚印,攻克数学难关,     

高中文科班物理教学的有效策略分析

正我校文科班的学生中对于理科的课程都存在不同程度的排斥心理,尤其是物理科,知识缺漏多,大部分文科生对物理学的兴趣不浓。本人在对国内高中物理习题课有效教学有关文献研究的基础上,结合自己从教多年的教学实践经验,提出了在高中文科班物理教学的基本模式和教学策略,其中包括了:     

因材施教 提高效益——高三文科班教学探思

文科班的数学教学在《教学大纲》和《考试说明》中均有明确的要求,其掌握知识的深度和范围可能有别于理科,但对逻辑思维能力的要求,特别是严谨周密的思考、合乎情理的推断、科学决策的能力并不低于理科.如何根据文科班学生的特点,采取行之有效的教学方法,笔者在连续多年执教高三理科班的基础上,执教文科班,就     

高中文科班物理教学的思考

文科班的教学．我们面对着许多新的问题和新的挑战,如何提高文科学生学习物理的兴趣？如何提高文科学生的物理思维能力？如何提高文科班的学生对物理的重视程度？需要改变观念,需要活跃的课堂,需要老师的关爱,需要教学方式的变化。     

高中文科班物理教学的有效策略分析

我校文科班的学生中对于理科的课程都存在不同程度的排斥心理,尤其是物理科,知识缺漏多,大部分文科生对物理学的兴趣不浓。本人在对国内高中物理习题课有效教学有关文献研究的基础上,结合自己从教多年的教学实践经验,提出了在高中文科班物理教学的基本模式和教学策略,其中包括了：教师授课简练的策略;引导学生主动学习的策略;培养学生创新能力的策略;     

高三数学文科解题教学的基本思路

本文论述了如何让高三文科班学生的数学在总复习阶段取得进步,提高教学效率和质量,其中解题教学是关键。     

文科班的快乐生活

快乐生活是不是文科班才有?这不好说,但文科班的生活绝对快乐,这点毋庸置疑。文科班的快乐生活@雅琪公主     

高考历史复习之我见

根据教学安排，本着“以人为本”、“以实为要”的原则，笔者认为文科班的历史教学复习应分为三轮。     

高中文科数学教学策略探究

数学是一门十分重要的基础学科。而高中文科班的学生,一般来讲数学基础普遍比较差,但在《教学大纲》和高考《考试说明》中,对于文科学生同样提出了明确的规定和要求。因此在高中阶段教学和复习中,如何根据文科学生的特点,提升数学水平,达到高考要求,是每位高中文科班数学教师必须思考的问题。作者结合自身教学实践谈谈看法。     

普通高中文科班物理教学探索

中央教科所撰写的《对我国部分省市普通高中情况的调查报告》指出:“物理科是学生最难学,最不喜欢和习题最难做的学科,尤以女生为甚。”这不仅反映了物理学科是学生最难学的学科,同时也反映了物理学科是教师最难教的学科。自从普通高中实行文理分类,高二下期物理科毕业会考以来,我先后担任了高95级文科两个班、理科一个班,高97级理科一个班,高99级文科一个班、理科一个班的物理教学。我深深体会到物理学科的教学确实难度很大,特别是文科班的物理教学难度更大。其主原因如下。1、文科班女生多。下面是我校高95级、高99级文科班、理科班男女生…