用心理周记对学生进行心理疏导

一、"心理周记"的提出 (一)心理周记是班主任应对学生闭锁心理的极好对策 随着学生年龄的不断增长,社会性的不断增强,加之独立性和自尊心的发展,自我意识的初步形成,他们开始不愿意向别人坦露自己内心的秘密,部分学生出现了心理上的闭锁性.闭锁属于学生的一种适应环境和进行自我监控的消极手段,割裂了师生间的心灵接触.心理周记便成为班主任应对学生闭锁心理的极好对策.     

化学课堂教学密度的把握

在化学课堂教学中把握好几个“度”,对学生掌握化学知识、培养学习能力具有重要意义。设计好每堂课的教学密度,是完成化学课堂教学任务、优化课堂教学的保证。现以化学课堂教学密度的把握为例谈谈自己的看法。     

学生行为顺应不良的心理分析及矫正

在多年的工作中笔发现。有些孩子聪明伶俐。一方面懂得许多道理，一方面又表现出与其智力水平、心理发展不相称的言行举止。心理学家认为。这些行为顺应不良的孩子缺乏社会认知、判断、识别等社会能力。那么原因何在呢?     

化学课堂教学动态生成例谈

动态生成的课堂流光溢彩,姹紫嫣红,是课堂教学追求的最高境界。但有人认为动态生成是师生的即席创造,是随机偶发的神来之笔,它常常如天马行空,不期而至。其实动态生成也不是无法预知的美丽,只要我们拥有一双慧眼,及时捕捉具有动态生成价值的一些节点,理智地纳入课堂临场设计中,促进     

课堂教学中的学生评价

教学评价，正越来越从重结果走向重过程，从重共性走向重个性．从重甄别选拔走向重发展、提高，也将进一步从重知识能力走向重创新、审美．其核心理念是：评价应有利于学生的发展。[第一段]     

加强学生心理调控 提高课堂教学效率

随着新课改理念的不断深入，课堂教学改革更显得尤其为重要。要使学生掌握并运用好语文这个基础工具，我们就必须从课堂出发，从小培养他们运用语言的能力。学生运用语言的潜在能力一般都很大，关键是如何有效地挖掘。为此，语文界近几年进行了许多这方面的改革，并取得了诸多成果。这里，我想从加强情感教育，激发学生内驱力，加强兴趣培养的角度，谈点不成熟的看法，以期更好地挖掘学生的内部潜力，提高课堂教学效率，搞好语文教学。     

化学课堂教学中教师的心理换位

教师采用心理换位的方式，能得到与学生思维上的心理上的共鸣，起到优化教学过程之功效。     

把握学生心理动态优化体育课堂教学

我们在教学中发现,学生求知欲望特别强烈,学生都希望自己的身体素质、运动技能运动技术、体育成绩以及思想品德都有所提高。因此,在教学中,教师要善于开发学生的求知欲望心理,积极鼓励大胆质疑,让学生独立思考提出假设。教学过程中,要给学生创建一个思索、合作、讨论和体验的学习空间,让学生发现和     

正确把握学生心理实施探究式课堂教学

一、探究式课堂教学激发好奇心学生的好奇心可以使学生在学习时表现出极大的兴趣,从而很好地主动地去学习。因此探究式课堂教学要试图最大限度地激发不同学生学习物理的兴趣,认识到不同学生的不同兴趣特点后,我们在设计课堂教学时就能从感性材料出发,满足不同学生的兴趣需要。在教学中分析发现,初中学生对物理学习的兴趣特点大体有以下三种：     

化学课堂教学改革初试

在教育改革的大潮中,课堂教学的改革就成了必然。我在初中化学课堂教学中,也实行了改革,采取了跟传统模式完全不同的教学方法,着重运用了以师生周边常发生、常听闻的事例去启发,以书本知识和理论去解释学生的问题的双边互动的方式进行上课,激励学生课后探索,培养学生运用知识解决实际问题的能力和在实践中感受化学给生活带来的乐趣,     

改革课堂教学减轻学生负担

学生课业负担、心理负担过重,严重影响素质教育的实施,改革课堂教学,是减负的关键.教师应发挥主导作用,激发学生的积极主动性,在提高自身素质及教会学生学习方面下功夫,优化教学手段,提高课堂教学质量,向45分钟要效益.     

浅谈化学课堂教学中学生发现问题能力的培养

总结了在化学课堂教学中培养学生发现问题能力的经验及作法。     

课堂教学如何把握学生猎奇探秘心理

哈佛大学校长在世界著名大学校长论坛上说：“如果没有好奇心和纯粹的求知欲为动力,就不可能产生那些对人类和社会具有巨大价值的发明创造。”可以说,好奇心是纯粹求知欲产生的原动力,人有了好奇心,才能主动去追求新知,探寻神奇的事物和现象;才能充满热情,兴致勃勃地汲取生活中隐藏起来的精彩。而对于未来之星——学生来说,更需要好奇心的灌溉。就教师教学而言,语文学科的课堂空间对学生猎奇探秘心理的展开尤为重要。     

药物化学课堂教学改革的探讨

药物化学是药学专业的一门专业基础课,为后续的一系列药学专业课程服务。笔者针对药物化学教学过程中存在的问题,采取一系列的措施,进行了相应的改革,如不断加强教师自身专业素养与业务水平;教学内容重点突出,紧扣大纲,合理处理教材;不断改进教学方法,提高教学质量;改善教学手段,提高教学效率;与执业药师考试相结合等,从而有效激发了学生学习兴趣,取得了良好的教学效果。     

在化学课堂教学中激发学生乐学心理的探究

学生本能地对一切新奇的事物感兴趣,这是一种进行科学研究、学习的可贵动力和心理资源。教师在教学时,应结合化学对自然奥秘的揭示,对社会发展、现代建设的巨大作用,通过创设情境,让学生体验到化学造福于人类,生活工作离不开化学的事实,认识到化学的实用性和重要性,从而激发起学生自主学习的热情。     

改革化学实验 培养学生能力

化学是一门以实验为基础的自然学科，多年来的教学实践证明：化学实验不仅是学生获取化学知识、认识化学规律、形成化学概念、提高各种能力的重要途径，而且此过程对学生的创新精神和创新能力的培养，是其他学科所不能代替的。本人从事化学实验教学多年，结合新课标理念有以下体会：     

化学课堂教学中怎样培养学生兴趣

教学有法，但无定法。我们要大胆创新，采用多种教学方法和手段，培养学生学习化学的兴趣，让学生积极主动地学习。     

初探化学课堂教学中教师的心理换位

教师通过心理换位能求得与学生思维上的同步和心理上的共鸣，使教学过程得到优化。[第一段]     

化学课堂教学改革之我见

高中新课程改革从试点到全面展开已有七年时间．作为新课改的主阵地．课堂教学改革怎样才能符合时代的要求呢？我的看法是：