贯彻科学发展观 促进高等教育又好又快发展

发展高等教育,要牢固树立科学发展、和谐发展的指导思想;贯彻科学发展观,要坚持实事求是,坚持科学发展、协调发展。     

科学发展观推动欠发达地区高等教育又好又快发展

从经济学角度看,科学发展观是我们寻求发展的思想方法论和经济增长新的发展理念。科学发展观表述的“经济发展”理论,形成了中国化马克思主义的经济增长理论。新内生增长理论揭示欠发达地区经济发展的关键是高等教育又好又快发展,以资源稀缺为研究的基本出发点,整合区内高等教育资源、研究区内市场结构形成机理、合理布局资源配置的空间效应和建立整合绩效的评价指标体系是科学发展观推动的创新发展思考。     

深入学习实践科学发展观 推动学院各项工作又好又快发展

科学发展观是我国经济社会发展的重要指导方针和必须坚持与贯彻的重大战略思想,开展深入学习实践科学发展观活动,是全面贯彻党的十七大精神,推动高等教育科学发展的必然要求。高等院校在深入学习实践科学发展观活动中,应该坚持突出实践特色,把握思想实质、解决实际问题、切实取得实效,着力解决影响和制约科学发展的突出问题以及师生员工反映强烈的突出问题,构建和谐校园,推动各项工作又好又快发展。     

深入贯彻落实科学发展观 推进高等教育又好又快发展

改革开放以来,特别是进入新世纪以来,全省高等教育系统深入贯彻落实科学发展观,从江西实际出发,大力实施科教兴赣、人才强省战略,坚持以质量为中心,全面推进高等教育的改革与发展,取得了可喜的成绩.     

促进国民经济又好又快发展

中国共产党第十七次全国代表大会,是在我国改革发展关键阶段召开的一次十分重要的大会。2007年11月21日上午,中共荆门市委举办了全市领导干部学习贯彻十七大精神首期轮训班。在轮训班上,市委书记傅德辉同志作了重要讲话,湖北省国资委主任杨泽柱同志、省委党校陶良虎教授和孙大敏教授分别作了辅导报告。现将他们报告的主要内容摘要发表,以供学习参考。     

深入学习实践科学发展观 推动高等教育又好又快发展

党中央决定,从2008年9月开始,用一年半左右的时间,在全党分批开展深入学习实践科学发展观活动。这是贯彻落实党的十七大精神,在新的历史起点上发展中国特色社会主义的重大战略部署。10月6日,全省深入学习实践科学发展观活动动员大会召开,省委书记徐光春作了题为《推动科     

推动教育体育事业又好又快发展

2013年,吕梁全市教育体育工作的总体思路是:以科学发展观为统领,以贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《全民健身条例》为主攻方向,以满足人民群众不断增长的教育体育需求为根本,大力实施"1235"工程,即围绕一条主线,推进两个发展,抓好三项建设,实现五个突破,推动全市     

贯彻落实科学发展观推进教育又好又快发展

党的十七大报告既要求必须坚持把发展作为党执政兴国的第一要务,更好实施科教兴国战略、人才强国战略、可持续发展战略,着力把握发展规律、创新发展理念、转变发展方式、破解发展难题,提高发展质量和效益,实现又好又快发展,又要求加快发展社会事业,努     

深入学习实践科学发展观促进学校又好又快发展

深入学习实践科学发展观不仅是党中央的战略部署,也是国内外政治经济形势之大势所趋,是高等教育发展趋势所迫,是高等职业院校谋求健康、快速发展的必然要求。     

实践科学发展观推进南安教育又好又快发展

党的十七大从中国特色社会主义“四位一体”的战略布局出发,将“优先发展教育,建设人力资源强国”作为社会建设和改善民生各项目标任务之首,提出了努力使全体人民“学有所教”和办人民满意教育的新的更高要求。近年来,南安教育以“促进均衡、提升质量、树立形象”为工作主线,加大改革创新力度,全市教育呈现出持续、健康、协调发展的良好态势。     

论高等职业技术教育的协调发展

高等职业技术教育协调发展是一个全新的课题。为什么要提出高等职业技术教育协调发展以及怎样实现高等职业技术教育协调发展，本文对这两个问题进行了探讨。     

略论高职教育发展实现科学转向的新路径

高职教育在超常规发展过程中,暴露出质量较低、特色湮灭、创新缺失、集约化程度不高等问题。为实现科学转向,高职教育必须树立和落实科学发展观,完成从“增量”到“提质”的科学发展,从“趋同”到“异质”的特色发展,从“知识”到“技能”的创新发展,从“做多”到“做精”的品牌发展,从“分散”到“集约”的合作发展。     

试论科学发展观与高等教育和谐的构建

党的十六届三中、四中全会明确提出了科学发展观和构建社会主义和谐社会的理念。在高等教育领域，我们同样要树立科学的教育发展观，它对于推进我国高等教育改革与发展具有重要指导意义。要实现高等教育的和谐发展，笔者认为必须处理好四个问题：教育的规模、成本与质量问题，教学与科研的关系问题，学术腐败问题，教育资源分配不公的问题。解决好上述问题，高等教育的改革才能在现有基础上实现和谐，获得飞跃。     

科学发展观与高等职业教育有效发展

目前，我国高等职业教育存在着重技术轻人文、重成器轻成人、重理论轻实践、重专识轻通识、重能力轻素质的“五重五羟”现象。高等职业教育有效发展，应当遵循科学发展观，实现定位观由“教育层次”转向“教育类型”，目标观由“技术工具”转向”技术人文”，教学观由”工学分离”转向“工学结合”，人才观由“能力本位”转向“素质本位”，生存观由“竞争发展”转向“文化发展”。     

开放教育理念与高职教育发展

开放教育理念即开放的教育理念,其本质在于开放性,核心是以学生为本,特点是教学手段的现代化。开放是高等教育新时期发展的基本理念和重要动力,也是高职教育的基本特质和适应时代发展的必然选择。要用开放教育理念引领高职教育改革,坚持开放办学、开放育人,实现以学生为本,推进教学手段现代化,推动高职教育在新时期突显特色,形成品牌,创新发展。     

科学发展观指导下高等教育的多维发展

科学发展观指导下的高等教育必须以人为本,把人口负担转化为人力资源财富,合理应对高等教育大众化带来的机遇和挑战,促使高等教育实现由外延扩张到内涵的提升,充分体现高等教育的人文关怀和道德情感等。     

高等教育如何贯彻落实科学发展观

高等教育贯彻落实科学发展观就是要坚持做到以人为本,各类教育协调发展,统筹城乡教育和区域教育,规模、结构、效益相统一。高等教育可持续发展的关键是大众化,大众化的关键是结构调整,结构调整的关键是大力发展高等职业技术教育。     

高教大众化与高职教育的可持续发展

发展高职教育是实现我国高等教育大众化的重大战略决策；是我国走向小康社会，加强国际竞争力、满足人们接受高等教育需求、提高国民素质的重大举措。而树立正确的高等教育职量观，加紧“双师型”教师队伍建设，解决师资数量和质量不足的问题，建立健全校内外质量保证体系则是高职教育健康可持续发展的保障。     

高等职业教育实现可持续发展探讨

高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分,在实施科教兴国战略和人才强国战略中具有重要地位。发展进程中高职教育遇到了许多问题,并且面临新的挑战,为此,要以科学发展观为指导,理顺管理体制,进行科学定位,以确保高等职业教育的可持续发展。     

科学发展观与高等职业教育

科学发展观是我国长期发展实践的经验总结和理论概括。我国高等职业教育的发展,从一个侧面证明了科学发展观的正确性,同时也揭示了高等职业教育近年迅速发展的原因。高等职业教育发展贯彻科学发展观,首先要落实在办学定位上,包括办学目标定位、办学形式定位和办学发展战略定位。人才培养是高等学校的根本办学任务。因此,培养高技能人才是高职院校贯彻科学发展观的出发点和落脚点。