论发展中儿童的教育教学原则

一、发展中儿童的基本特点儿童是人，但由于他是处于不断地变化发展中的人，因此他具有不同于一般人的基本特点。首先，儿童具有未成熟性和潜在性。儿童的不成熟表现在知识、技能、思维、能力等方面的无知和无能，也表现在思想、学习等方面的欠缺与不足。为此需要教育者的正确引导与帮助。今天有的教育者只想转变儿童，要儿童如何模仿成人，把自己当做完善的模范；教育者用成人的标准与眼光来比照，同时依照理想的人才范型来列出大而全的教育目标；他们教给儿童的是他在文明社会生活中所必须知道的东西，对儿童来说，它不是自然的，而只是在…     

试论孤独症儿童的学习特点与教学原则

目前，对孤独症的诊断，大多是从医学角度来考虑的。然而，对于他们的康复，医学上目前还没有特别可行的方式，更没有特别效果。只有在认真分析、把握孤独症儿童的学习特点的基础上进行合理的教育训练，才能使他们获得较大的帮助和改善。[第一段]     

论全纳教育的教育原则

要实施全纳性教育 ,就须遵循全纳教育的基本原则 :主体性原则、教育正常化原则、早期干预原则、成功教育原则、平等教育原则、系统教育原则、个别化教育原则等。当前推进全纳性教育还存在许多问题 ,因此必须形成关于全纳性教育的系统理论 ,在全纳性教育的原则指导下 ,推进全纳性教育改革。     

论财经教育的教学原则

目前,我国的财经教育还没有一套独立完整的教育理论,导致财经教育成为简单地照搬普通教育的教学原则.加之没有针对性的操作实践的教育,使之培养出来的学生缺乏财经从业经验和能力,达不到预期的培养目标.为改变此现状,必须在教学中遵循教学经济有效、知识建构生成等原则.     

数学自能发展教育中应确立的教学原则

数学自能发展教育代表着数学素质教育的明天 ,而数学自能发展教育如何实施 ,则是今天新课程改革背景下中学数学教学所面临的现实问题 .拙文拟从数学自能发展教育中应确立的教学原则层面 ,略陈管见 ,权作“抛砖” .1　放而有导　师生互动波利亚的数学教学建构主义理论认为 ,数学学习的过程应是学习主体认知结构与被学知识矛盾的对立统一 ,最终形成认知结构的内化过程 .数学自能发展教育的基本内涵首先强调要尊重学生的主体地位 ,发挥学生的主体作用 ,调动学生的主体积极性 ,最终把他们一个个培养成自主地、能动地、创造性地进行数学学习实践…     

论高职教育的教学原则与教学要求

在分析高职教育自身属性和社会定位的基础上，讨论高职专业学科要求与职业能力要求的关系，提出了高职教学过程和教学内容的基本要求。     

论新主体教育视野中的教学原则

主体教育理论在个体意义上和主体——客体的二元对立框架中界定主体性，致使它在理论与实践中都陷入了无法逾越的困境，也不能有效克服教学原则的异化。新的主体哲学从人与自然、人与社会、人与自身的有机联系中规定主体，确认主体性应当是主体间性，从而赋予主体教育理论新的合理内涵。以此为基础，有效教学应当遵循交往、实践、体验、综合等原则。     

论儿童生活中的"最大努力原则"及其教育启示

成人在生活中遵循的是最小努力原则,其实质是追求最大效果;而儿童遵循的则是最大努力原则,其实质是渴求最多体验,目的是在活动过程中造就人.最大努力原则是最适合儿童的,对儿童发展是有重大意义的.只有最大努力,才能使儿童伴生最真切的个人体验;只有最真切的内心体验,才能使儿童汲取到"真的知识";"最大努力原则"内发性地促成了儿童注意力的稳定聚焦.为此,成人应走出误区,克制对儿童的"帮助",支持儿童的"努力"过程;细心捕捉儿童的最大努力与其独立思考能力形成之间的紧密关联;为儿童的努力探究提供可吸收性的环境.     

论在教学中对学生进行思想道德教育的原则

教学具有教育性这是个永恒的主题。在教学过程中,教师既要对学生传授科学知识,又要时学生进行思想政治、道德品质教育。教师的精神境界、信仰、品德、情操以及他们的知识见解、治学态度等等,都会在学生心灵上发生潜移默化的影响。     

论教育评论原则

教育评论原则是教育评价者开展教育评文化 依据的法则或准绳,是指导教育评论实践的一般原理。开展教育评论活动必须遵循教育评论原则。教育评论的原则包括导向性,客观性,可行性,选择性,整体性,主体性六条原则。     

论信息技术教学原则

一、信息技术教学原则的定义与特性教学原则是教育学、课程与教学论探讨的重要课题之一,上至古代教育家孔子、柏拉图,下至近现代教育家夸美纽斯、巴班斯基等人对其都有所研究。同时,教学原则也是每一位教师在教学中必须遵循的基本要求。学习、掌握和运用教学原则,有助于我们按教学的客观规律和实际情况组织教学活动,有助于教学内容的选择、教学方法的运用、教学过程的优化,有助于提高教学效果。     

试论创新教育的教学原则

创新教育的教学原则是创新教育教学规律的具体化，是指导创新性教学活动的基本准则，能否正确贯彻这些教学原则，在一定程度上决定了创新教育的成败。 创新教育的教学原则，除了继承和丰富传统课堂教学原则中的许多精华之外，还应突出以下９条教学原则。 一、主体性原则 在创新     

化学教学中运用KTMS教育原则探析

职业教育的内容包括使受教育者具备某一领域内从事多项工作所需要的广泛知识和技能、为受教育者从事第一个岗位提供充分的就业准备和有效的在职培训、使个人具备在他的职业生涯各阶段都可继续学习所需要的知识等三个方面，其目的是培养有一定理论知识、较强实践技能和继续学习能力的应用型人才。而知识的掌握和技能的提高又依赖于科学的学习方法和社会实践。因此教学过程中应坚持知识（Knowledge）、技能（Technology）、方法（Method）、社会（Society）四者相结合的教育原则，即KTMS教育原则。那么，在化学教学中如何运用KTMS教育原…     

我国成人教学原则研究评析

成人教学原则是成人教学论的重要组成部分，对提高成人教学质量，改善成人教学活动，实现成人教学目的具有特殊的指导意义。本文旨在对我国成人教学原则研究作一番简单梳理，以便发现其中存在的问题并提出建设性意见。     

论发展中儿童的教育教学原则

在万物的秩序中 ,人类有人类的地位 ;在人生的秩序中 ,儿童有儿童的地位 ,必须把成人当成人看待 ,把儿童当儿童看待。[1]一、问题的提出儿童是教育的对象 ,儿童的发展是教育的出发点和归属。教育者正确认识、对待儿童有重要意义 :通过对儿童的研究 ,有助于建立科学的儿童观 ,有助于教育者自觉遵循儿童的特点和发展规律进行教育 ,有助于教育者从实际出发 ,实事求是、有的放矢、因材施教地开展教育活动。所以 ,苏霍姆林斯基提出 :教育者的职业就是研究人。但当前不少教育者对儿童的研究很不够 ,存在“四化”倾向 :表面化、随意化、单向化、抽…     

试论初中语文教学中渗透心理健康教育的基本原则

初中语文教学中渗透心理健康教育应遵循的基本原则主要包括科学规范性原则、整体协同性原则、主体参与性原则、个别差异性原则、成功激励性原则。