新课程下音乐教师的“五学会”

音乐新课程改革的进一步深化，给现代音乐教育的发展指明了新方向，提出了新要求。新的音乐教育改革使我们看到：①教学观念的变化带来了教学方式的更新；②教学目标的变化带来了课堂人文精神的体现；③教学评价的变化带来了学生学习积极性的提高；④教学空间的变化带来了学生知识的拓展。然而，在教学改革的渐进过程中，不断有新问题的产生更需要我们音乐教师用积极的态度去正视、用自身的素质去思考和解决，以指导不断深入的教学改革。[第一段]     

音乐教师的角色转变与无穷魅力

针对新课程、新形势下音乐课堂面临危机,列举、分析了几种具有代表性的音乐老师的不同风格和课堂状况,提出了在新课程标准下音乐老师角色转变的重要性和作为充满魅力的现代音乐老师应当具备的条件。     

新课程下的中小学音乐课堂教学

众所周知,课堂是课程实施的基本途径,是新课程改革的核心,也是新课程改革成败的关键。此次课程改革的一个显著特点就是改变教师的教学方式和学生的学习方式,因此,课程改革重在课堂,难在课程,关键在教师。对于一线的中小学音乐教师来说,最大的挑战也是课堂教学。面对新课程中教师角色的变化、工作方式的变化、     

新课改下音乐教师要注意的两个“四”

新世纪进行的新一轮课程改革,是一场深刻的教育观念变革。面对这场变革,课程改革的成功与否,关键在广大中小学音乐教师。因为,教师是新课程的实施者,课程改革的任何一项设想,最终都要靠教师在教学实践中去实现、去完善。每一位教师都要敢于挑战传统,挑战自我,进行角色转变,进行思维创新,要能够接受和理解课程改革理论,通过努力实践,把课程改革最终变成自己教学的一种自觉行为。     

新课程中音乐教师怎么当

一、教师要具有课程意识 传统教学中,教师只有大纲意识、教材意识、教参意识,而课程的意识比较淡薄。新一轮基础教育课程改革,将课程意识提到了重要位置,强调课程是由教科书、其他教学材料、教师与学生、教学情景、教学环境等构成的一种生态系统。这意味着教师课程观的重大变革,课程不再只是“文本课程”,而是“体验     

做一名学生喜欢的音乐教师

在新课程改革的今天,应该自觉地转变观念,转变教育教学行为,处处以学生为本,为学生的发展提供满意的服务.能成为一名学生喜欢的音乐教师,是我最大的心愿.     

新课程对教师角色的转变

社会的变化、新课程的提出,促使教师角色的转变,教师应成为学习的组织者、引导者,成为反思性实践者、决策者和研究者。这样才能树立教师新形象,推动教育的新发展。     

新课程下音乐教师的角色定位

音乐教育是实施美育的重要手段和途径,对于学生智力的启迪,人格的塑造,想象力、创造力的培养等,都有不可替代的独特作用。但作为音乐教师,我却听到学生们说喜欢音乐,却不喜欢上音乐课。这是为什么呢？经过一段时间的摸索,终于有了答案：这就是没有把握好对自身的定位,扼杀了孩子对音乐课的学习兴趣。新课程标准呼唤着教师角色的转变,音乐教师也应重新定位自己的角色。     

论中小学音乐教师的角色转变

随着国家教育的发展,课程的改变,教师这一角色也面临这转变的必要。新课程改革,要求教师要从传统的角色转变为适合时代需求的新型教师。对于中小学音乐教师,教师要成为学生音乐学习中平等交流与合作的良师益友;学生学习音乐的引导者、促进者、参与者与合作者;学生灵魂塑造的引领者;学生的心理保健师和音乐治疗师;音乐课程的创新者;音乐学习的终身学习者与研究者;学校文艺活动的组织者、表演者与创编者等等。本论文主要是对传统中小学音乐教师的角色特征以及新课程改革要求下中小学音乐教师所要作出的改变;根据新课程的要求,中小学音乐教师要从各个角度来转变成新型的教师这两个大问题进行论述。     

新课程下数学教学方式的变革

本人试从新课程理论学习与教学实践谈几点认识和收获。 一、从教师角色的转变,正确看待教学行为的改变 1、从传统的知识传授者转变为学生学习的组织者看教师角色的转变到教学行为改变。教师作为学生学习组织者一个非常重要的任务就是为学生提供合作交流的空间与时间．这种合作交流的空间与时间是最重要的学习资源。[第一段]     

课改中语文教师的角色

“自主，合作．探究”是新课程积极倡导的一种学习方法，这种学习方法是指学生在教师的肩发和帮助下，以学生为主体．充分发挥小组学习、全班学习的群体作用。在合作中学习，丰富语言的积累。作为语文教学的实施者——语文教师扮演好以下角色相当重要。     

浅谈新课程环境下语文教师的角色转化

新课程改革以来,教师作为教学内容的具体实施者,面对新的形势,他的角色也会发生相应的变化.教师如何转变传统的角色并在新理念的指导下进行教学,是每一位教师都应认真思考的问题.     

新课程背景下音乐教师的教学行为

随着新课程改革的不断推进,一些传统的教学思想、教学方法、教学行为都面临着严峻的挑战。如何建立新课程理念指导下的科学的学生观、教学观及课堂观,在实际教学中达到新课程的要求,是每一个教师都应该关注和解决的问题。新课程背景下音乐教师教学行为的转变应体现在以下几个方面：     

语文教师如何应对课程改革

随着新课程的进一步实施，语文教师将随着学生学习方式的改变而重新建立自己的教学方式。那么我们该如何应对新课程呢？     

如何转变教师的角色

新课程对教师教学行为要求的变革是深刻的,它要求教师必须尽快地从传统的角色中走出来,成为新课程的研究者、实施者和创造者。     

新课程背景下音乐教师的教学行为

随着新课程改革的不断推进,一些传统的教学思想、教学方法、教学行为都面临着严峻的挑战。如何建立新课程理念指导下的科学的学生观、教学观及课堂观,在实际教学中达到新课程的要求,是每一个教师都应该关注和解决的问题。新课程背景下音乐教师教学行为的转变应体现在以下几个方面:     

新课程标准刷新教师角色

教育部制定的《全日制义务教育课程标准(实验稿)》以其鲜明的教育理念和浓郁的时代气息,强有力地推动着新一轮课程改革。新的形势、新的使命,要求教师重新审视自己工作的社会价值、职业特点,转变其传统的教育观念,重新定位教学行为和教学方式,实现教师角色的历史性转变。一、由高高在上的传授者转换为平起平坐的对话者“师道尊严”是中国传统文化中的一个重要理念,时至今日,不少人仍津津乐道“程门立雪”的典故。许多年来,我们一直强调教师作为“传道、授业、解惑”者的权威地位,教师的话是经典,是“圣旨”,是标准答案,学生必须“一切行动听…     

谈中小学音乐课程改革中教师角色的转换

在音乐新课程改革中，教师的传统角色已经改变。“教师的主要职能已从知识的传授者变为学生发展的促进者。教师作为促进者，其角色行为表现为：帮助学生确定适当的学习目标，并确认和协调达到目标的最佳途径：指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略和发展能力：创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习兴趣，     

新课改形势下教师角色与教学行为的转变

一、新课程中教师角色的转变 1．学生学习的促进。 教师即促进，指教师从过去仅作为知识传授这一核心角色中解放出来，促进以学习能力为重心的学生个性的和谐、健康发展。教师即学生学习的促进是教师最明显、最直接、最富时代性的角色特征，是教师角色特征中的核心特征，其内涵主要包括以下两个方面：     

谈音乐教师的备课如何适应新课程改革

自新的课程改革实验在山东省寿光市实施以来,广大教师的教育观念发生了新的变化,教学内容、教学方式都有了不同程度的创新,教师的课堂角色也开始发生变化,实验教师的改革热情空前高涨,课堂上出现了较多的师生互动、平等参与的生动局面。教师普遍感到．新课程、新标准的实施在为他们提供了更大发展空间的同时,也对备课提出了更高的要求,以前那种传统的备课形式已经无法适应新的课程改革,那么,新课改下音乐教师应如何把握备课这一重要环节呢？笔者认为应从以下几个方面入手：