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为贯彻落实教育部《语文课程标准》提出的"全面提高学生语文素养"的教育目标,促进全国小学生语文素养的形成和发展,中央电视台中学生频道、中国散文学会青少年写作指导中心、新东方教育科技集团泡泡少儿教育推广管理中心于2012年9月启动,历时5个月,联合举办第二届全国小学生语文素养展示活动。活动的开展为新时期小学语文教学指明了方向:新时期的语文教学要按照新课标的要求,以学 相似文献
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在歙县新安小学第二届校园文化艺术节上,一个特殊的表彰环节让大家耳目一新。七名在《小学生导读》举办的"分享阅读分享幸福"征文活动中获奖的学生,手持奖品和奖状站在全校师生面前,接受同学们的热烈祝贺。因为参与学生多,获奖学生多,新安小学也获得了征文的优秀组织奖。2014年《小学生导读》举办的"分享阅读分享幸福"征文 相似文献
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《学生之友(小学版)》2007,(12)
为提高小学生的作文水平,及时分享全国各地小学生的学习心得、学习方法,了解各地小学生丰富的业余生活,给喜欢写作的少年朋友提供一个交流、展示自己潜力的平台,由学生之友杂志社、哈尔滨市教育研究院小学教研部联合举办"学生之友杯"全国小学生作文大赛,参赛的具体事宜如下: 相似文献
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《学生之友(小学版)》2007,(10)
为提高小学生的作文水平,及时分享全国各地小学生的学习心得、学习方法,了解各地小学生丰富的业余生活,给喜欢写作的少年朋友提供一个交流、展示自己潜力的平台,由学生之友杂志社、哈尔滨市教育研究院小学教研部联合举办"学生之友杯"全国小学生作文大赛,参赛的具体事宜如下: 相似文献
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一、小学生习作的价值定位《语文新课程标准》指出:"写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。"小学生习作的本质就是用文字记录自己的所见所闻,展现内心的情感律动,表达生活的体验认识,而真善美正是小学生习作的基本价值观。由于生 相似文献
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为了活跃河南小学生的学习生活,提高小学生的美术素质,推动小学生美术活动的开展,迎接《教育科研论坛》第二届全国书画作品大赛。日前,由《教育科研论坛》河南工作站、郑州市教育局教学研究室联合举办了“河南小学生美术比赛”。参赛作品题材多样、真切感人。作品全部出自河南省千所小学的学生之手,优秀作品将在河南省小学进行巡回展出。 相似文献
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写作教学是语文教学中的重点,也是语文教学中的难点。小学阶段的写作教学面对的是小学生,小学生大部分都对写作存在抵触心理,要么对写作没兴趣,要么觉得写作很难,要么觉得写作时没有要写的内容,所以,小学语文教师在写作教学中首先要关注小学生的写作兴趣,要调动和培养小学生的写作兴趣。"成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生兴趣。"小学语文教师一定要了解小学生的学习特点,探究写作指导方法,给学生营造乐于表达的写作氛围,让小学生以正常的心态、愉悦的情感、足够的勇气与信心步入人生书面表达的第一道门槛,为其今后健康成长,进一步学习各种知识打好坚实的语文基础。 相似文献
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近两年,随着对《基础教育课程改革纲要》和《数学课程标准》学习的不断深入,国内不少教师开始关注并尝试在数学教学中引入写作,以期培养学生理解数学、表达数学及应用数学的能力,探索对学生学习数学过程性的评价。那么,什么是数学写作呢?简单地说,就是以“写作的活动”来带动数学学习。因此,写作活动就是制造机会让学生产生反思、分析或陈述活动。下面我们就数学写作的理论基础、教学策略以及写作类型三个层次进行阐述。一、数学写作的理论基础1.写作的历程与解题的历程相对应。波亚(Polya,1957)在“如何解题(Howtosolveit)”一书中探讨关… 相似文献
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《语文课程标准》指出:"写作就是写自己想说的话,要求情感真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切的体验。"然而,作为一种充满创造性、富有个性的学习活动,写作,却成为了当下许多学生最为头疼的学习内容之一,有些学生甚至于产生了畏惧和厌倦写作的情绪。那么,如何有效提高小学生的写作水平,笔者认为可以从以下几个方面着手。一、以课堂教学的巧妙设计,激发学生写作兴趣教学实践告诉我们,要想提高小学生写作水平,第一要 相似文献
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《数学课程标准》指出:自主学习是小学生学习数学的重要方式。自主学习是指在教学条件下的小学生的高品质的学习。在课改浪潮中,教师有必要也有可能更多地关注学生的学习方式的改变,深入探究自主学习的策略。老师需确立“以人为本”的教育观念,严格遵循“以学生发展为目标”的原则,将“培养学生自主学习能力”视为灵魂,帮助学生自主学习,自主发展。一、鼓励学生探究,使他们“会学”课程改革要求每一位教师把培养学生发现问题的能力作为提高小学生自主学习能力的一个重要方面来研究;要引导学生掌握和确立一种基于问题的学习方式,指导学生以发… 相似文献
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《语文课程标准》指出:"语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个性差异和不同的学习需要,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,积极倡导自主、合作、探究学习方式。"对于《语文课堂标准》倡导的"自主、合作、探究"的学习方式,作文教学应从三方面入手:一是营造氛围,从"自主"做起;二是搭建"合作写作"平台,建立"合作写作"机制,培养"合作写作"习惯;三是抓好探究的着眼点,培养学生的探究意识。自主、合作、探究的学习方式充分体现了 相似文献
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作文是学生学习语文、运用祖国语言文字的一种外显行为。然而提到作文,一些小学生往往唉声叹气,视作文为畏途。部分学生在写作时,要么觉得头脑空空、言之无物,要么东拼西凑、敷衍塞责。《语文课程标准》指出:"写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表 相似文献
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陈潇娴 《新课程改革与实践》2010,(13):40-41
《新课程标准》指出：写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。语文学习的外延与生活相等,作文更是如此。而学生写出的文章之所以言之无物,没有时代感,其根本原因是学生远离了文章的源泉——生活。如何提高小学生的写作水平,消除学生对写作的恐惧心理,使他们愿意写作、乐于写作呢？这正是我们小学语文教师在教学中所感到最棘手的一大难题。 相似文献
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《语文课程标准》指出:"写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。"然而长期以来,小学生作文往往脱离自己的生活实际,千篇一律的"模式化",无话可说、无情可抒、东拼西凑、移植抄袭等弊病成了不治之症。小学生之所以有这些现象,是因为不会观察、不会积累、不会表达,写起文章就寥寥数语。因此,作为语文 相似文献
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一、注重写作过程《标准》非常关注写作的过程,无论是写作前,还是写作时,或者是写作后,学生的表现都作为评价的内容。联系"阶段目标"的陈述,不难发现,《标准》对学生写作过程中的情感、态度尤为关注,即倡导学生自信、愉快地写作,对写作有兴趣。如"对写话有兴趣"、 相似文献