机械专业实验实习课的技能培养

实验实习教学是中等职业学校专业课教学中非常重要的教学环节,加强实验实习教学有利于提高学生的动手能力,培养学生的综合技能,所以,认真合理地改进机械专业实验实习教学方法是一个非常重要的课题.     

实习教学的课堂化组织形式

目前,职业学校实习管理水平还比较低,技能训练的成效有待提高。笔者认为,实习教学管理,要逐步实现实习形式课堂化实习内容课题化、实习训练标准化。对系统化的实习教学过程,我们可以遵循质量管理的基本工作方式和科学程序,PDCA管理循环,实行科学管理。整个实习教学是由若干个科目(工种)教学组成的,科目教学是由若干个系统课题教学组成的。课题教学在技能训练过程中是一个相对独立和完整流器的教学过程,是实习教学的基本单元。在科目教学过程中,包括了教学准备、课题教学、科目考查及科目总结四个基本环节,这四个基本环节构成了一个完整的P…     

提高钳工实习教学质量的途径

钳工生产实习是机械专业学生实习的重要教学环节,如何在现有条件下提高实习教学质量已成为摆在每位实习教师面前的重要课题。本文作者在多年的实习教学中．不断探索、总结出一套行之有效的措施,从加强思想教育、合理设置课题、加强实时检测、分解课题训练、采用多媒体技术、更新实习教学理念等方面层层推进,提高了钳工生产实习教学质量．取得了良好的成绩。     

生产实习中的课日教学

生产实习教学是由系统课题教学组成的,课题教学在技能训练过程中是一个相对独立和完整的教学过程,是生产实习教学的基本单元。本文所要探讨的是课题教学四个基本环节之一的课日教学。课日教学是课题教学     

浅谈实习教学中的结束指导

实习课结束时或训练课题结束时对学生实习情况的总结 ,是实习教学中很重要的一环。但目前有好多教师没有给予重视 ,不能认真做好实习教学中的结束指导。笔者现就实习教学中的结束指导提出个人的初浅的看法。结束指导的性质结束指导是课日或课题实习教学的终止 ,结束指导不仅仅是讲评 ,侧重点在于揭示差距 ,找出不足 ,并提出解决方法 ,努力方向。它是为进入下一阶段实习教学而进行的基础工作。在某种意义上讲 ,结束指导是课题与课题、实习日与实习日之间的转折点。结束指导的要求课日实习结束时 ,在学生清扫场地 ,做好设备保养工作之后 ,实习…     

生产实习教学“三化”初探

生产实习教学中的“产教结合”是培养学生职业能力的有效方法。“产教结合”思想怎样能在学校实习教学过程中赋之于具体实践呢？我们认为 :现行实习教学应做到“三化” ,即实习课题产品化、生产产品课题化、教学组织管理企业化。所谓实习课题产品化 ,这里面包含二方面含意 :一方面是将每个实习单项训练课题“包装”成“产品” ,让学生感到自己是在做产品而不是做训练课题。我们可以将一些已成熟的课题加以“包装” ,如对课题要求及评分标准进行改变 ,引入产品质量观念。“产品”是合格品 ,学生该项课题训练才能“过关” ;或将“产品”分为一…     

旅游地理野外综合实习教学设计

本文为我校2016年度实验课题研究项目阶段性成果,主要是针对我校新开设专业方向课程的实习教学设计,阐述了旅游地理实习从内容、路线规划到教学设计的过程,通过实习教学的实施,使学生更深入的理解了专业知识,提高了专业综合素质。     

优选法在车工实习教学中的应用

在车工实习教学生产过程中,学生由课题训练转入生产加工这一阶段后．由于实践经验不足。在实习生产过程中严重地影响了生产质量和效率。为了达到既保证质量,又提高效率的目的．学生需要在加工过程中,根据现有的机床、刀具、工艺操作等条件,对有关切削用量、刀具几何角度,在实习老师的指导下．经过多次车削实验来选择最佳值。优选法就是利用数学原理合理安排实验点,减小实验的盲目性,以求又准又快地找到这些最佳值的一种实验方法,下面介绍几种在机械加工中常用的优选法。     

实习课题产品化教学的探讨

从实习课题产品化教学的依据和可行性上。探讨了如何进行实习课题的产品化教学。分别从实习课题与“产品”概念的糅合统一，对师资的要求和具体实施的方法等方面对实习课题的产品化教学进行了阐述。     

完善实验室管理体制适应当前大学生的教育需求

课程实验、教学实习、生产实习和毕业论文的完成，甚至课题研究都是大学教育的重要环节，而这些教学环节的完成，在很大程度上要依赖于实验室来进行。实验室要满足上述各个教学环节的需求，必须进行相应的改革，完善其管理体制，并逐步实现开放式管理。     

实习教学中学习兴趣培养的实践与探讨

学习兴趣问题,在实习教学过程中是一个很重要的课题,它在实习教学中起着举足轻重的作用。     

浅析课题教学法在PLC实习教学中的应用

本文结合教学实践,分析了课题教学法在PLC实习教学中运用的教学流程、课题的选择与设计、组织实施等．     

车工实习课题的生产化

一、实习课题生产化的必要性与可行性 １．实习课题生产化的必要性。车工实习教学的课题是根据一般机件在车削加工过程中所能涉及到的内容，由浅入深安排的，一般从单项技能开始，即使有些内容是综合练习，也是个别化的模仿。但车工实习的最终目的，是使学生能顺利完成产品的加工，而实际生产的变化及其复杂性是很难预见的，只有通过在实习教学的课题中模拟企业生产的全过程，才能使学生毕业后尽快适应市场经济对人才的需求。 ２．实习课题生产化的可行性。我校《车工生产实习》（ １９９６年出版）教材在实习课题的编排上，课题的实用性占…     

浅谈实习教学课日教案

实习教学规范化是我校历来重视和研究的课题,是提高教学质量的重要保证。学校于１９９７年初提出实习教学按课日备课,这在规范化教学上又迈出了一步。通过两年的课日教案在实习教学中的运作,其优越性已明显地显示出来,具体表现在以下几个方面:一、课日教案杜绝了“重磅”课题,避免了种种弊端。在以往的教学中,教师按课题备课,一个课题无论大小,都是一次备课完毕,一本教案教一个课题。这样,对于小的课题,尚能保证备课质量,而对于一些大的课题,势必造成巨细不分,出现“重磅”课题现象,影响了教学质量。“重磅”课题的弊端是多方面的。首先表现…     

关于“浮力”实验的改进

初中物理第一册第六章浮力,是在综合比重、压强、二力平衡、液体内部压强等知识的基础上,引入的新课题.为了使学生了解浮力产生的原因,掌握阿基米德定律及物体的浮沉条件,解决实际中的问题,课本中设计了相应的演示实验.我们在开设中学物理教学法及实验课的教学中,加强了演示实验与理论教学的配合,结合学生教学实习实际,对教学中易出现的实验问题进行了初步探讨.对浮力实验装置及使用方法进行了部分改进,激发了学生教学实习的积极性,收到了良好的教学效果.下面介绍一下我们不成熟的做法,仅供参考.     

园艺教育专业毕业实习工作的实践与思考

毕业实习是大学生走向社会前的重要实践教学,内容包括教育教学实习、专业生产实习和毕业课题。文章总结了园艺教育专业毕业实习工作中开展各实习内容的成熟经验,剖析了在新形势下毕业实习中所存在的问题,提出了改革园艺教育专业毕业实习的设想,为改善毕业实习效果,提高人才培养质量提供借鉴。     

《项目化教学在钳工实习中的应用》研究报告

确定“项目化教学在职校钳工实习教学中的行动研究”为实验课题,这对促进学生技能发展,提高学生就业能力将有十分重要意义.     

强化教学实习的改革意识

我们以产品为主线,改革教学实习计划,建立起教学实习的教学体系.从中专教育的培养目标出发,根据办学实践和校办工厂的实际生产状况,使教学实习计划建立在工厂生产实际的基础上,形成以产品为主线的教学实习计划,使师生更加贴近市场和经济活动.更易将内在联系不大的教学课题的精华通过产品有机的连成片或不同的整体,通过师生双方在教与学的共同实践,将毛坯变为产品或由零、部件变成整机产品,使学生在活生生的实践中看到教学的效果和经济效益.反过来又使教学实习的课题内容更加丰富和多样,同时也能更新补充原教学计划课题内容的不足、形成一种相互促进,紧密联系的关系.科技教育是第一生产力在这里有着充分体现.     

关于实习资源合理配置的一点尝试

随着我国经济的不断发展,以培养掌握科学技术和生产技能的中级技术人才为目标的技工教育,已经成为职业教育体系的重要组成部分。在当今技工教育中,技能培训存在着一个最迫切的问题,就是由于实习资源短缺,实习教学很难按照大纲要求进行,以致造成教学效果不理想,特别在机械类的培训中,这个问题显得更为突出。 那么,怎样才能使资源达到合理有效的配置呢?笔者在多年的教学实践中做了如下的尝试。 首先,针对技能培训中存在着实习资源缺少的问题,可将学生化整为零,通过分组实习,保证在现有的同一时间内,使教学课题得以全面实施,实现既定的教学目标。 对资源进行科学的选择和合理的配置,这是做好这项工作的关键。在技能培训中,每个基础课题都是相对独立的,如钳工基本技能中的锯割、錾削等。为此,在教学中可将班内的学生分成几个学习小组,根据教学资源的情况,组织他们进行相同或不同课题的技能学习,这样既可以避免教学中因整个班级同学集中同步进行相同的技能课题而造成设备、量具和工具不足的现象,又有利于调动每个学生的学习积极性、主动性和创造性,使学生在培训中互相合作,互相帮助,达到集思广义的效果。分组教学不但降低了实习费用,使实习场的设施得到了充分和有效地利用,而且在更大程度上使学生的需要     

科学教学中实验改进探究

浙教版<科学>教材各章节均以知识为主线,以实验为轴心,采用活动、探究、实验、小制作、研究性学习课题等形式编排实验活动内容.在近400个课时的教学中,共安排了185个演示实验,61个学生分组实验,24个学生实习,31个探索与研究.