简析“静止液体内部压强公式验证”实验的设计策略

初二物理中“静止液体内部压强公式的验证”实验,一直是教学的难点。在教学中,如果不能理解实验的设计策略,就不能有效地指导和组织学生完成实验。据笔者调查,有些教师因该实验难度较大而弃之不做。本文就该实验的设计策略进行简要的分析,并对如何更好地发挥该实验的作用提出改进意见。     

验证液体压强公式的创新实验

液体压强作为初中物理教学的重点和难点,在实际教学中,教师通常选择理论推导的方式来讲授公式P=ρgh,但学生往往难以从固体压强直接过渡到液体压强并理解液体压强的内涵,为此设计创新实验来验证液体压强公式,不仅能帮助学生理解其概念,而且仪器的可视性、可量化性高,在教学中能有效开展。     

对液体内部压强实验器的改进

原实验装置存在以下不足 (参照图 1－ (a))：①旧式液体内部压强实验器 (以下简称内压器 )难以固定或固定后不稳定，学生操作不方便，读数误差大；②测深度用的刻度尺也不好固定，它在容器外面，与被测深度相隔较远，读数误差大，且测量很不方便；③改变薄膜朝向时，乳胶管容易弯折而引起“ U”形管中液面示数变化，学生易得出“液体同一深度向各方向的压强不相等”的错误结论。 　　由于存在上述问题，易造成学生顾此失彼，手忙脚乱，实验时间较长，多数学生得出的数据误差较大，无法得出正确结论。为此，笔者进行了如下改进。 　　a.本人…     

液体内部压强演示实验的改进

初二《物理》第108页图5—19,是研究液体内部压强随深度的增加而增加的演示实验。用一张画有黑红相间条格的白纸(每格宽一厘米),贴在水     

研究液体内部压强实验的改进

初二物理教科书第十章研究液体内部压强的实验是一个重要的学生实验,传统做法需要用铁架台固定微小压强计,通过压强计金属盒方向和深度的改变来研究液体的压强与液体的深度、密度及在同一深度各个方向的压强的关系。该实验在操作上存在一些不便之处:首先是微小压强计需要用铁架     

关于液体内部压强实验的改进

这是一个研究型的学生实验,实验目的主要是让学生通过自己实验认识液体内部压强的特点,进而培养学生通过实验来研究和解决问题的能力.在一定程度上说,实验的成败直接关系到教学的成败,实验效果的好坏直接决定教学效果的优劣.因此,学生实验是突破本课时教学重难点的关键.     

关于液体内部压强实验的改进

这是一个研究型的学生实验,实验目的主要是让学生通过自己实验认识液体内部压强的特点,进而培养学生通过实验来研究和解决问题的能力。在一定程度上说,实验的成败直接关系到教学的成败,实验效果的好坏直接决定教学效果的优劣。因此,学生实验是突破本课时教学重难点的...     

谈液体的“压缩性”和静止流体的内部压强

全国统编教材《物理》第一册教学参考书(p.128页1989年版)在回答液压机工作原理时说:“小活塞通过的距离大,这是因为液体是不可压缩的。”对于这种解释是否恰当,许多从事物理教学多年的教师,在备课时经常有广泛的讨论,提出了不同的看法,其主要理由和根据如下: 对于“密闭容器里的液体,为什么能够大小不变地把外加压强向各个方向传递?”这个问题在物理教学中经常会遇到一种习惯     

可调式液体内部压强测试仪的制作——“研究液体内部的压强与深度关系”实验的改进

一、创新实验目的物理是一门以实验为基础的科学,学生对物理知识的理解和掌握离不开实验。在进行实验时,创新自制多种实验器材,直观展示液体内部的压强与压力,可加强学生对抽象物理概念的理解,激发学生学习兴趣。在用原实验装置探究液体内部压强特点时,我们会发现诸多问题:     

液体压强实验的改进

液体压强实验的改进黄州市宝塔中学徐奉林（４３６１００）初中物理第一册＂压强＂一章中的Ｐ１１９页的两个演示实验（液体对容器底有压强，液体对侧壁有压强）经我改进，使实验效果更好，现介绍如下：装置的器材：矿泉水塑料瓶两个，橡皮胶管一根，剪刀和电烙铁各一，废...     

“静止液体内部压强跟深度定量关系”实验装置的制作与使用

1 .材料　取长约 1 0 0cm ,厚 0 .2cm ,宽分别为 5cm和 8.4cm的透明有机玻璃板各两块、进出水阀门一只、90cm钢直尺一把、长 1 0 0cm内径 0 .4cm的玻璃管一根、5 0 2胶或玻璃胶适量 ,等等 .图 12 .制作　 (1 )用酒精灯对玻璃管加热处理 ,制成三只相同的压强计 ,且左管上端约 1 / 6处向外弯折成与两管平面垂直 ,并套上橡皮塞 .(2 )将有机玻璃板用胶水粘接成一端开口 ,另一端封闭的长方体容器 ,在容器底部钻上孔并安上进出水阀门 ,在容器口下方约 1cm侧壁上划一刻度线 ,在距该刻度线下 2 7.2cm、5 4 .4cm和 81 .6cm处开上孔 ,插上套有橡皮塞的…     

“液体沸点与压强关系”实验的改进

"液体沸点与压强关系"实验是中学物理中一个重要的实验,但教材中介绍的实验使用实验器材多,操作麻烦,因此较费时,而且效果也不理想,教学实践中我们作了如下改进.     

研究液体压强实验的改进

固体对支承它的物体的压强可用公式：压强＝压力／受力面积来表示。液体到处流动，它的压强有什么特点，是否也像固体一样，也能找到一个适用的公式呢？初中物理课本第一册有研究液体的压强实验，采用压强计、水、盐水、烧杯、刻度尺等器材，可以成功地完成实验，但是有些不足，不能读出精确读数，误差较大，准备实验很麻烦……为使研究液体的压强实验效果更精确、更直观，准备实验更方便、快捷，我们改进了这个实验。我们使用先进的微量气体检测探头来做这个实验，使实验变得非常简便，准确性也得到显著提高。我们所用的是欧姆龙E８Y－A…     

液体压强演示实验的改进

初中《物理》第一册第107页图5-17所示的演示实验,若圆筒放置的高度不合适,则会出现上面开孔喷出的水反而比下孔喷的更远些(详见《天津教育》1983年第二期“怎样做好液体对侧壁压强的演示实验”一文),从而影响液体压强随深度变化规律的总结.为此,我对这一实验做了     

初中物理液体压强实验改进

液体压强实验是初中物理教学中重要的探究实验,是学生学习和理解液体压强的重要实验之一。学生实验器材的好坏和质量对学生学习的效果和学习兴趣都有极大的影响。为了使学生更好地学习液体压强,提升学生学习物理的兴趣,顺利完成液体压强的探究,本人对现有的实验器材进行创新和改进,从而提升学生学习的成绩。     

自制“压强公式”实验演示仪

新编义务教育教材初中物理学课本第三册第三章关于“液体的压强”一节中,只是从理论上推导出液体压强计算公式,缺乏实验验证。据此,笔者设计了“液体压强公式”实验仪。1 器材 粗细有明显差异,长度为80cm的玻璃管各一根,“T”形三通管一个,20mL的注射器     

液体压强公式的教学

初中物理第一册中的“液体压强的公式”一节,如果按照教材上的方法进行教学,学生对在液体中设想一个液柱,来推导液体压强的公式感到很难理解。因为要在液体中想象出一个液柱,就要求学生具有一定的想象能力和抽象思维能力。而初中二年级学生的绝大多数想能力干和抽象思维能力都还比较弱,加之学生还未遇到过这种抽象问题,也没有日常生活的经验作依托,另外教材中分析的思路,由具体到抽象过渡得较快,也是使学生产生这种困难的原因。我认     

用对比实验研究液体内部压强

液体的压强这部分知识是初中物理教学中的一个难点，究其原因，一是知识内容抽象，需要较强的抽象思维能力，二是涉及的知识面广，需要综合运用力的概念、密度、二力平衡等知识解释有关现象．而学生对这部分知识的理性认识不足，所以造成一些概念模湖不清，理论难以接受．     

如何调试液体内部压强实验器

初二物理Ｐ1 1 9学生实验 :“研究液体的压强” ,是使学生通过实验后验证得出液体内部压强的特点 ,为了确保实验成功率高 ,效果明显 ,实验前应对液体内部压强实验器进行如下检查、调试 :①检查盒口上的乳胶薄膜蒙的是否严密 ;②检查盒底管嘴上所接的乳胶管是否可靠 ;③检查薄膜的自由表面是否正对着直角形杆弯头的中心线 ;④检查传送带是否松弛 ;若松了可调节十字头与小盒间的距离或调换新的传送带。然后把它连接到微小压强计上以后 ,轻按乳胶膜能使微小压强计上形成明显而且稳定的水柱高度差。这才表明液体内部压强实验器的实验装置严密了 …     

如何调试液体内部压强实验器

初二物理P119学生实验:"研究液体的压强",是使学生通过实验后验证得出液体内部压强的特点,为了确保实验成功率高,效果明显,实验前应对液体内部压强实验器进行如下检查、调试: