掌握物理规律 克服经验性错误

人们在生产、生活的各种实践活动中,获得了大量的感性知识,为人们学好物理知识打下了一个坚实的基础。但是自然界中的各种物理现象既千姿百态、五光十色,又错综复杂,变幻无穷。在人们还没有深刻认识物理规律之前,所观察到的一些物理现象,有可能囿于表观现象而产生错觉,形成错误认识。如果再用这种认识去解释物理现象,那一定会犯经验性错误。特别是初中学生,由于他们年龄较小,观察能力、思维能力都处在一种“见不多、识不广”的状态。他们对待学习有时主观上缺乏自觉性,方法上存在盲目性。接受物理概念和规律往往只停留在字面上的了解,而不愿去认真分析、深刻理解,下功夫掌握。显然,这对学好物理是一个极大的障碍。     

运算中的常见错误及其预防

探索学生在运算中的错误规律,有针对性地采取措施,对于提高学生运算技能是很重要的。初一代数运算中的常见错误有以下一些类型。一、符号错误。这是运算中的一种主要错误。在有理数及整式运算中,学生经常在最后一步发生如:-8+11=-3,-7-9=16这类错误。其原因为:(1)没有熟练掌握运算法则。(2)在运算中不对照法则。     

掌握科学思维方法 杜绝两类常见错误

<正>代数部分是数学科升学考试的重点。在解决有关代数的问题时,许多同学只侧重运算,不注意科学方法的运用,结果常导致所得结论不完整或不符合题意的多解情况出现。如果同学们注意分类讨论、带人检验等科学方法的运用,这两种错误完全是可以避免的。     

常见思维错误分析及预防办法

同学们解答数学问题时,常有思维错误的情况出现。本文从四个方面列出一些错例,进行错因分析,并告诉大家预防的办法。     

如何纠正学生掌握的历史概念中的常见错误

讲历史要透过现象,抓住本质,使学生形成明确的历史概念和认识历史发展规律,这是目前加强中学历史基础知识教学中的一个十分重要的问题。这一问题已引起广大历史教师的注意。但从学生掌握的历史概念来看,仍存在着一些问题,影响着历史教学质量的进一步提高。这些问题表现在什么地方?产生的原因及纠正的方法怎样?本文想谈谈个人的看法。学生掌握的历史概念中,常见的第一类问题是以今度古,用他们现实生活中熟知的东西去解释过去的历史问题。如,把秦的驰道说成是如北京长安街一样宽广的平坦的“柏油马路”;把诸葛亮的联吴     

掌握画法减少错误

机件向六个基本投影面投影所得到的图形称为基本视图。基本视图有六个,是表达机件外部形状的常用方法,也是我们必须掌握的内容。在画形件六视图中的右视、后视、仰视图中容易出现方位性错误,如把前结构画成后结构,左结构画到了右边等。究其原因,除了对投影概念的理解...     

常见“不”字成语运用错误

1.不名一文王宝森之流贪污腐化,挥霍国家财产,他们的人格可以说是不·名··一文·。此成语常被错误理解为“不值一文”,如上例,其实它的含义是指一个钱也没有。名:占有。2.不以为然地质勘探队员的生活条件十分艰苦,但他们对这些不·以·为··然,他们一心扑在工作上,要为国家找出丰富的矿藏。此成语常被错误理解为“不当一回事”,如上例,其实它的含义是不认为是对的,表示不同意(含轻视意味)。然:对。3.不刊之论我们这个社会在大力弘扬一种健康、积极的道德风气,对公然挑战基本道德准则的不·刊··之论·要进行旗帜鲜明的批判。此成语常被…     

认清错误原因,掌握带电粒子在电场中的运动规律

电学是高中物理重要的组成部分之一,带电粒子在电场中的运动规律是每年高考的重要考点,常考查学生对于带电粒子在电场中的运动过程的分析,需要学生熟悉相关概念和规律,能综合运用所学知识.在复习时,教师要注意培养学生的空间想象能力、问题解读能力和学科综合能力,总结常见错误原因,以便掌握相关知识,归纳常见题型的处理方法.本文主要分...     

常见错误解读

一数与式1.概念不清,概念混淆很多同学对"数与式"中的概念认识不清,其实只需要记住其本质即可.如绝对值表示数轴上的点到原点的距离,其结果一定非负;还有一些容易混淆的概念,如相反数和倒数,简单地说,相反数是符号相反的数,而倒数则是分子、分母颠倒位置.     

常见错误辨析

1．秋天在是我最喜欢的季节。误：Autumn is my most favourite season．正：Autumn is my favourite season．析：favourite作“最喜欢的”解，本身就具有最高级含义。因此，不可再在favourite前面加most。2．他为他的朋友而担忧。     

分析错误种类 掌握改错技巧

要提高短文改错能力,考生可从单句改错入手,了解常见错误种类,提高识别错误的能力。下面就从以下几个方面谈一谈。 1.缺词:这种情况多见于冠词、小品词to、介词、助动词等结构虚词,且大都与前后词的搭配有关。答题时,应注意下列几点:     

解析几何常见错误剖析

学生在学习解析几何时常犯下列错误,教师在教学时如果能抓住典型例子,重点剖析,防患于未然,对提高学生解题正确率将是有益的.一、概念模糊,应用混淆例1 求直线     

解分式方程常见错误

解分式方程的基本思路是:先将分式方程转化为整式方程,再解这个整式方程,最后要验根,进而求出原方程的解．有些同学在实际求解时,由于步骤把握不到位,常会出现这样或那样的错误．下面举例加以说明．     

三角函数常见错误剖析

在解三角函数问题中很多同学由于对概念认识不清,对三角函数性质理解不透彻等原因,使解题过程漏洞百出,现将同学在解题中易出现的问题作一列举剖析,希望能引起同学们重视.     

常见错误例析

你家有几口人?：How many peoples are there in your family?正：How many people are there in your family?     

集合常见错误辨析

对于初学集合的同学来说，往往由于概念不清晰，理解不透彻，解题思路不严谨，容易犯下一些错误．下面举数例，帮同学们学习时辩析．     

常见错误例析

1．你好吗? 好。误：-How are you?-How are you?正!-How are you?-I’m fine。thanks．     

常见的语文错误

据我归纳,以下五种语文错误是人们最容易犯的:1、混用"启事"和"启示"。启发、告知(别人),谓之"启示";"启事"则是指公开发表的说明某事的文字。如"招领启事"、"寻人启事"等。2、错说"凯旋"为"凯旋归来"。"凯旋",意为胜利归来,包含了归来的意思。3、错说"报刊"为"报刊杂志"。     

分式常见错误剖析

分式的定义、基本性质和分式的四则运算,是今后学习函数和方程等重要知识的基础.下面就本章中同学们常出现的错误举例分析. 一、定义、性质理解不透例1下列各式中,哪些是分式?