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王冬梅 《中小学信息技术教育》2002,(6):58-59
信息技术与学科课程整合成为教育教学研究的新热点。借鉴国外的有关先进经验将有助于我们加深对信息技术与课程整合的理解。本文给出了美国的一个信息技术与学科课程整合案例,我们希望其实施目标与实施过程会对广大读者有所启迪。 相似文献
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在新课程改革的形势下,数学课程的设计与实施十分重视运用现代信息技术。现代信息技术已经作为学生学习数学和解决数学问题的强有力的工具。如何有效地利用计算机,达到信息技术与数学教学整合的目的?笔者从以下几个方面谈谈自己的看法。 相似文献
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21世纪是信息技术占主导地位的世纪。信息技术将对教育产生巨大的影响,并给未来社会带来巨大变革。数学作为一门基础学科,在与信息融合的过程中,其研究领域、研究方式和应用范畴等方面得到了空前的拓展。数学教学也因与信息技术逐步实现整合而得到优化。 相似文献
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信息技术与案例教学的整合是信息技术与课程整合的一种模式。它指的是以案例的学习过程为载体,将信息技术、信息资源、信息方法和教学案例有机结合起来。共同完成案例教学的一种新型的教学方法。它着眼于充分发挥信息技术优势,提高教学效率,突破重点难点,进而在信息技术的支持下改革现有的教学方法、教学模式和教学理念,把信息技术手段广泛地适当地融合到案例教学之中。信息技术与案例教学整合的研究领域非常广泛,在此,笔者仅做一些基础性的研究,探讨信息技术与案例教学整合的理论依据。 相似文献
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信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势,以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具.为了适应这个发展趋势,我国已经确定在中小学校普及信息技术教育,同时要加强信息技术与其他课程的整合.“课程整合”的教学模式是我国面向21世纪基础教育教学改革的新视点,它与传统的学科教学有一定的交叉性、继承性、综合性,信息技术课程本身作为培养学生信息技术素养的课程,也同样面临着与信息技术整合的问题,即学科本位整合的问题! 相似文献
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信息化背景下,各国都强调利用信息技术促进学生数与代数的学习.从国际视角出发,以新加坡数学教材为载体,简要分析该国初中数学“数与代数”领域信息技术的使用情况,以期对我国数学教学有所启示. 相似文献
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作为新世纪的教师,我们要主动接受素质教育的思想,审视传统教育,取其精华,去其糟粕,以积极的态度投入素质教育的实践,用坚持不懈的行动迎接和点缀新教育的春天。随着课程改革的发展,信息技术正逐步走进课堂,成为现代教育不可缺少的载体。教师如何转变观念,让信息技术为初中数学课堂生动活泼、务实求效,锦上添花,促进初中数学有效课堂的发展,进而发挥教师的主导作用和学生的主体作用,作者从三个方面谈了自己的理解和看法。 相似文献
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信息技术与数学教学的整合可以提高数学的教学效果.在进行整合的过程中,存在理解的误区;重活动形式,轻活动效果;对信息素养的含义理解不当;教学过分依赖信息技术,削弱了师生互动的问题客观存在.转变教学观念,提高教师的素质,培养学生的自主探究意识和信息素养,整合与传统教学优势互补是解决问题的对策. 相似文献
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在材料力学的教学中,由于计算繁琐,绘图复杂而成为课程与信息技术整合的难题。本文是为寻求解决梁在复杂平面荷载作用下内力计算及截面设计教学而开发的计算机课件,应用该软件,输出图文并茂,直观明了,便于学生接受。 相似文献
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本文结合教学实践就信息技术与数学课程整合的必要性,如何进行信息技术与数学课程的整合,如何优化数学课堂教学,以及在实施过程中信息技术与数学课程整合存在的问题进行了探讨。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(12)
目前,课堂信息技术得到了广泛的发展和应用,此技术已被大力推广到小学数学的课堂教学中,这种新技术的引用给课堂的教学模式带来了全新的变化,另外这种信息技术引进课堂的行为也促进了教师对这种教学方式的深入研究兴趣,研究的重点在于怎样将这种信息技术更好地应用于数学课堂教学中,以此来提升教学质量和成绩。 相似文献
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随着计算机技术的突飞猛进,现代教育技术不断被应用到数学课堂教学中,许多成功应用现代教育技术的数学课不断涌现。但一个不容回避的事实是绝大多数的数学课堂教学依旧是粉笔加黑板的传统教学模式。计算机等现代教育技术进入数学课堂的步履艰难。 相似文献
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连雪 《中国校外教育(理论)》2010,(2):44-44
当今社会,信息技术在素质教育中占据了极其重要的地位。加强信息技术与其他课程的“整合”对于实施素质教育、培养创新人才具有重要意义。数学教师必须从自己学科的角度来研究如何把信息技术有机地融入到小学数学教学中。 相似文献
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郭发林 《中国基础教育研究》2007,3(1):93-93
信息技术与课程整合是指课堂教学过程中,把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合,共同完成教学任务的一种新型的教学方式。《数学新课程标准》提出“数学新课程的设计与实施应重视运用现代信息技术,特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响,大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源,把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具。”提出“一切有条件和能够创造条件的学校,都应使计算机、多媒体、互联网等信息技术成为数学课程的资源,积极组织教师开发课件。”我校全面实施新课程近五年,对数学课程与信息技术进行整合进行了有效的尝试,取得了成效,也发现了不足。 相似文献
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现代教育技术是当前教育的制高点。如何利用多媒体进行辅助教学.探讨多媒体教学模式已成为教育界关注的话题。数学作为一门独立的自然科学。有它自身的特点、体系和规律。本文从多媒体辅助教学的形式、优势、误区、注意事项等方面作了讨论。 相似文献