创设教学情境 激发学习兴趣

在语文教学中,教师若能根据不同的教材创设不同的教学情境,就能调动学生学习的积极性,激发学习兴趣,落实学生的主体地位,发挥教师的主导作用,既有利于教育教学的发展,又能更好地推进素质教育。     

创设教学情境 激发学习兴趣

在物理教学中,教师应结合学生的认知特点,精心创设适合学生学习的教学情境,如巧设导入情境,点燃求知的火花;故弄"悬"虚来诱发学生的探究热情;用信手拈来的小实验来营造学生学习的氛围;引导学生做家庭小实验来拓宽学生探究的情境;教学中借助多媒体来辅助物理教学,创设生动形象的境界,来激发学生学习物理的兴趣,提高学生学习物理的教学效果。     

创设情境教学激发学习兴趣

情境教学,是指在教学过程中为了达到教学目的,从教学需要出发,挖掘教材内容,创设与教学内容相适应的场景或氛围,引起学生的学习体验,使学生在情境中潜意识地进入学习状态,帮助学生迅速而准确地理解教学内容.     

创设教学情境 激发学习兴趣

全日制义务教育《数学课程标准》(实验稿)指出:"数学教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有的知识面出发,创设生动有趣的教学情境,从而提高学生的学习效率。"通过创设教学课堂情境不仅能激发学生学习兴趣而且能提高学生探究数学知识的热情。     

创设情境教学 激发学习兴趣

良好的教学情境 ,能使学生在轻松愉快的心境下探究知识、获取知识。在政治课教学中应通过创设问题情境、故事情境、愉快情境等激发学生学习兴趣 ,从而获得良好的教学效果。     

创设情境教学激发学习兴趣

情境教学是以生动、形象、直观的场景来激起学生的学习情绪为手段，创造课堂活跃氛围，培养学生学习的积极性、主动性、独立性和创造性，达到提高整体素质的一种教法方法。在语文教学中。我做了如下尝试：     

创设教学情境激发学习兴趣

在教育教学的整个过程中，面向全体学生，确立学生的主体地位，尊重学生学习的主动精神，注重学生潜能的开发和能力的提高，形成学生健康的个性，应成为语文教学中的主旋律。因此，创设教学情景，激发学生兴趣是非常重要的。     

创设教学情境 激发学习兴趣

数学课程标准强调,要让学生在现实中和已有的基础上体验和理解数学知识.重视教学情境的创设已成为课堂教学中的一个亮点.一个好的"情境设计",有利于激发学生的学习愿望     

创设教学情境 激发学习兴趣

课堂教学要创设一种适宜的学习情境,一种共同参与的情境,一种提供给学生充分表现自己的机会,以此激发语文学习的兴趣,打开学生的情感大门。     

创设教学情境激发学习兴趣

数学教师需要在课堂教学中创设有效的教学情境,引导学生感知数学美,更好地去体验数学教学内容中的情感和数学知识的发现和形成过程,以此帮助学生理解和掌握数学知识和技能.     

创设情境教学激发学习兴趣

良好的教学情境,能使学生在轻松愉快的心境下探究知识、获取知识.在政治课教学中应通过创设问题情境、故事情境、愉快情境等激发学生学习兴趣,从而获得良好的教学效果.     

创设教学情境 激发学习兴趣

教育心理学研究表明,课堂教学中学习环境、氛围对学生的学习情绪、学习兴趣有直接的影响,还会影响到学生的认知活动和学习效果。因此,创设良好的教学情境,激发学生的学习兴趣,是优化课堂教学中的一个重要问题。     

创设教学情境 激发学习兴趣

<正>数学来源于生活,应用于生活.教育家陶行知说过:生活即教育.教学必须使学生明白为什么学数学,教学生怎样学数学的方法,才能使学生真正热爱数学,进而努力学好数学.这就要求我们在课堂教学中,充分激发学生的学习兴趣,把握教学内容,加强因材施教,鼓励学生实践,力求教学做三者合一,使学生逐步体会到数学与生活的联系,让数学教育回归生活.陶行知先生认为,对学生的教育不仅要从书本上学,同时也要从生活实践中学;不仅     

创设情境 激发兴趣——《加法结合律》教学设计

教学内容： 人教版六年制小学数学第八册《加法的意义和运算定律》例3-例5。 教学过程： 课前播放电视连续剧《西游记》主题歌。 一、导入 师：同学们刚才听到的是什么歌曲？你喜欢《西游记》的故事吗？今天我们就一起来听一段《西游记》的故事。     

创设教学情境 激发学习兴趣——浅谈信息技术教学情境的创设

<正>随着新课程实施的深入,教学也逐渐转为以学生发展为本的理念目标,如何以学生为主体,教师为主导,更好地培养学生的信息素养,笔者以为,关键是要给学生创设一个有效地信息技术教学情境。     

创设教学情境,激发学习兴趣

良好的倾听习惯和能力是人们获取知识的主要途径之一.学生在课堂上只有认真倾听老师的讲课、倾听同学的发言,才能保障教学活动有效进行,教师应想方设法创设多种教学情境,帮助学生学会倾听,养成倾听的良好习惯.     

创设教学情境,激发学习兴趣

在小学数学教学中,教师要紧密联系学生的生活环境,从学生的认知发展水平和已有知识经验出发,创设有助于学生自主学习的问题情境,通过实践、思考、探索、交流等活动,激发学生的学习兴趣,发展学生的思维能力,增强学生学好数学的信心。     

创设教学情境,激发学习兴趣

随着新课改的不断推进,广大教师在积极探索更加适宜、更加行之有效的教学方法。语文课堂教学采取何种方式更能激发学生的学习兴趣,调动学习积极性,让学生乐于学,并在乐中学,成为教师重点关注的课题。本文就这些问题阐述了自己的观点,主要围绕＂情境教学法＂谈了一些具体的做法,希望语文课堂鲜活生动起来。     

创设教学情境,激发学习兴趣

创设教学情境是新课程及理念下一种有效的教学模式。关于教学情境的基本意义,福建师范大学教育学院院长余文森教授在他主编的《课堂教学》一书中说：＂德国一位学者有过一个精辟的比喻：将15克盐放在你的面前,无论如何你也难以下咽。但当将15克盐放入一碗美味可口的汤中,你在享用佳肴时,就将15克盐全部吸收了。情境之于知识,犹如汤之于盐。盐溶于汤中,才能被吸收;知识需要溶于情境之中,才能显示出活力和美感。＂创设有效的历史教学情境能够激发学生的兴趣,调动学生的积极性,培养学生的能力,提高课堂效率。下面我略谈几点在历史课教学中创设教学情境的方法,求教于同仁。