自圆心理

一位叫紫格尼克的美国心理学家,给138个孩子布置了一系列作业,让他们完成其中的一部分,另一部分则令其中途停止。1小时后对这些孩子进行测试,结果发现多数孩子对中途停止的作业记忆犹新。紫格尼克得出结     

自圆心理

美国心理学家兹格尼克,做过一次妙趣横生的实验。他给一百三十八个孩子布置了一系列作业,让他们完成其中的一部分,另一部分则令其中途停顿。一小时后对这些孩子进行测试,结果发现多数孩子对中途停顿的作业记忆犹新。对此,兹格尼克得出一个耐人寻味的结论:人们对业已完成的工作较为健忘,因为"完成欲"已经得到满足,而未完成     

善用学生的“白圆心理”

自圆心理又叫“紫格尼克效应”，最初由一位叫紫格尼克的美国心理学家提出。他做了一个实验：给138个孩子布置了一系列作业，让他们完成其中的一部分，另一部分则令其中途停顿。一小时后对这些孩子进行测试，结果发现多数孩子对中途停顿的作业记忆犹新。紫格尼克得出结论：人们对业已完成的工作较为健忘，因为“完成欲”已经得到满足，而未完成的工作则在脑海里萦绕不已。[第一段]     

自圆其说

美国心理学家兹格尼克做过一个妙趣横生的实验。他给138个孩子布置了一系列作业让他们完成其中的一个部分另一部分则令其在中途停下来．一小时后他对这些孩子进行测试．结果发现多数孩子对中途停下来的作业记忆犹新。     

真正的减负

五一期间,笔者的邻居来串门,顺便让我帮忙检查一下他孩子的作业。我接过作业一看,是《XXX精编习题集》,我惊讶了：“咦,不对呀,现在学校怎么可能布置这些作业呢？这是不允许的？”邻居听了,连忙解释说,这不是学校发的,而是他自己为孩子买的,他孩子班上的同学有很大一部分都是这样。     

“作业免签”是教育的理性回归

孩子上小学,家长每日例行在孩子作业本上“签字”已经成为一种约定俗成.然而,近日北京昌平城关小学等部分学校却开始试水作业“免签”.校方管理者称,此举旨在减轻家长负担,增强学生自主能力;但一部分家长和教师却对此争议不断. (2014年3月23日《北京青年报》) 长久以来,让家长检查作业并签字,已经成为一些小学的普遍做法.就教师而言,这样的要求确实可以在一定程度上督促家长关心孩子的学习,强化家庭教育的力量,从而提高孩子的学习成绩,规范孩子的学习行为.然而,教师在享受家长为作业签字带来便利的同时,亦应当清醒地看到其潜在的负面影响.     

指导孩子学习要遵循科学规律——主持人语

我们经常看到一些孩子被要求参加各种课外学科辅导班,特别是当孩子学习成绩不理想的时候。有时,孩子学了相当长的时间都没有什么进步,但家长仍让孩子坚持下去。有的孩子在学校的学习成绩非常差,几门课的成绩加起来还不到一百分,可家长除了不断地更换辅导老师,强迫孩子花费更多的时间学习外,似乎没有别的措施。还有一部分孩子学习成绩非常优秀,早早地把作业做完了,可家长又布最了更多的作业。     

作业的故事

我任教的学校地处城乡结合部, 很大一部分孩子是随父母来宁波的借读生。他们中的很多人,没有良好的学习环境,更没有父母细心的教育。我曾亲眼看到孩子在昏暗的灯光下, 坐着小凳子,趴在床上写作业。只有跟他们有过密切接触的人,才知道他们跟其他孩子一样,有一颗积极向上、渴望肯定的心。     

新视域下小学美术作业存在的问题及策略探析

美术课是让学生寻求变化，创造奇迹的课程，美术作业作为美术课程的—个重要组成部分，直接关系着学生的审美情趣及创新能力的培养。一年级新生刚入学，一部分孩子将模式化的绘画方法带进了校园，如果老师不加以正确引导，就会影响孩子一生的想象力、创造力。     

让朗读作业走个性化定制之路

小学低年级中有一部分孩子识字不多,朗读能力较差,缺乏阅读兴趣,被老师称为"特殊学生"。如何提升这些特殊学生的朗读兴趣和朗读能力呢?因材施教,为每一位孩子制订个性化的朗读作业,并综合效果进行策略性的调整,这是一条可以尝试之路。而走这条路我们还要注意以下几个方面:充实识字储备,丰富朗读内容,优化朗读形式,变革朗读评价。只有做到了这些,才能真正为学生定制一份属于他自己的个性化朗读作业。     

浅谈小学数学作业分层设计的有效策略

新课标指出:"学生学习数学应当具有现实性、富有挑战性、且有意义的。"作业作为课堂教学的延伸,是学生在校学习成果巩固和反馈的重要手段,是整个学习程序中非常重要的一部分内容。在大部分人的印象里,没有多少孩子会主动喜欢写作业的,如何让孩子爱上写作业,是科任老师应该重视并且想方设法解决的一个重要问题。本文浅显的谈一谈在作业设计方面的一些心得体会,还有一些尝试后有良好反馈的经验总结。     

浅谈特殊教育中家校间的分歧

在芸芸众生中,生活着一群孩子,他们天真无邪,无忧无虑,他们中有一部分孩子的童年比一般人要漫长很多很多,有一部分孩子欣赏不到这万千世界的姹紫嫣红,有一部分孩子聆听不到鸟语歌唱,还有一部分孩子永远都享受不到奔跑的滋味,他们都是一群特殊的孩子。     

英语个性化作业——打破传统,解放孩子

英语作业是老师检查孩子的一种反馈方式;英语个性化作业打破传统作业对孩子的束缚,从孩子的兴趣出发,结合孩子实际,让孩子从"要我做"转变为"我要做",让孩子体验作业的快乐,激发孩子学习英语的兴趣,培养孩子综合能力。     

农村留守儿童良好数学作业习惯的培养

正留守儿童是指父母双亲或单亲外出打工,留守在家并需要他人照顾,年龄在16周岁以下的孩子。随着中国经济的迅猛发展,工业化、城市化水平不断推进,农村留守儿童越来越多。这些孩子大多是由爷爷、奶奶、外公、外婆照顾,他们的家庭作业不像城里孩子有父母的监督,因此大多没能形成良好的课外作业习惯,主要表现在以下四方面——1.不按时完成作业,没有责任心。作业拖拉、磨蹭、书写马虎。我所教的六年级有很大一部分学生,当晚的作业都是留到     

价值观——人生命运的导航仪

不管父母有意还是无意,其言行都是一种价值观的流露,都会给孩子以影响,成为孩子价值观的一部分。     

老师留作业时,多重复几遍好吗——从一位家长的话谈起

一位家长曾向我反映说:“老师,我的孩子总是记不住作业。以后留作业时您多重复几遍,或者麻烦您给他写下来……”我笑着否定了他的话。一年级孩子的注意力容易分散,许多老师是明白这一点的,但如果采取再三重复所留作业的方法,其结果会事倍功半,因这会使孩子在潜意识里觉得,听错了作业也无妨,反正老师还会再重复。于     

幼儿入学准备之我见

许多家长认为,孩子入学前,也就是说幼儿园大班的教育,应安排各种入学准备教育活动,比如给孩子留作业等,实行“小学化”的准备。我认为,把入学准备的重点放在教幼儿学习汉语拼音,读写汉字,做数学题,让幼儿提前学会一年级课本的一部分内容,这种把准备入学变成提前入学是不可取的。     

学生作业错误的家庭诱因及其对策

学生作业错误的家庭诱因及其对策○华药集团公司子弟学校／郭海滨一位家长向我诉苦说,她在辅导孩子学习时,常为如下现象所困扰：对于孩子作业中所出现的问题,她不厌其烦地帮其纠正,可是不知何故,孩子再做这些作业时仍然旧病重犯。为此,她很苦恼,问我应该怎样解决这...     

边听音乐边做家庭作业

心情放松,注意力集中,才能发挥创造力,做好家庭作业。怎样做到这一点,每个人都会有自己最好的方式。本文中提到的这种特别的方式,对一部分孩子起到了积极作用。     

翻转作业评价,让教育更智慧

家校互动的真正目的在于形成教育合力,最终推动孩子的发展。"家长每月答题作业"是我校开展家校互动的一项常规工作,也是全面提升家庭教育理念的一项重要举措。如何让这份作业产生更强大的力量,不仅让家长重视这样的作业,而且更要紧的是要让孩子从中受到教益,反过来提升孩子的作业效率呢?我从家长答题作业的评价方式入手进行思考,并对此作了改进,即通过家长、孩子的角色互换,让孩子来评价家长的作业,最终为孩子的学习发展助力。翻转作业评价,改革家长答题本的评价方式让学生批改自己的家长作业,分别从"字数""作业表现""问