高职酒店管理专业“三课堂一体化”人才培养模式的保障机制研究

湖北科技职业学院探索实施了"三课堂一体化"人才培养模式,发挥"三个课堂"各自在人才培养中的作用,学生的综合职业能力得到了很大程度的提高。针对人才培养模式改革中存在的部门协调、师资培养、校企合作等现实难题,学校以培养综合职业能力、系统育人的共识为立足点,以推进校企深度合作、建立基于优势互补的共享机制为核心,以校企合作培养师资队伍、形成多元育人合力为关键,以完善质量监控与评价体系、强化信息反馈功能为支撑,构建了人才培养长效保障机制,以确保"三课堂一体化"人才培养模式的良好运行。     

高职英语初等教育专业“三课堂一体化”人才培养模式探析

2011年10月12日教育部颁布了《关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》之后,高职院校的英语初等教育人才培养模式有所改进,但还存在一些问题影响着其向纵深发展,针对这些问题,从三课堂模式的内涵出发,提出了构建＂三课堂一体化＂人才培养模式来解决上述问题。     

高职旅游管理专业实践教学体系创新研究

实践教学是高职旅游管理专业人才培养的重要环节,构建科学合理的实践教学体系并加以贯彻实施对于提高学生的实践能力具有举足轻重的作用。本文在分析前人研究成果的基础上,将高职旅游管理专业实践教学从纵向时间序列上划分为三个阶段,从横向系统构成上划分为五个环节,创新性地提出了高职旅游管理专业“三段五环一体化”实践教学体系,并剖析了该体系的运行机制,最后以重庆教育学院高职旅游管理专业为例进行了实证分析。     

酒店管理专业“专本硕”实践教学一体化模式研究

本文的研究目的是对我国目前酒店管理专业高职、本科、硕士三个层次实践教学的现状进行分析,并在此基础上,研究高职、本科、硕士三个层次实践教学的互补性,探索酒店管理专业"专本硕"实践教学一体化实践教学模式。     

高职建筑工程管理专业“一体化”实践教学应用

在高职教育的实践教学中,福州海峡职业技术学院不断探索,对建筑工程管理专业实践教学"一体化"设计的必要性、可能性和可行性展开研究,研究内容主要有:第一,修订教学大纲;第二,制定"一体化"实践教学的教学计划;第三,制定学生课外阅读书目;第四,提高民办院校办学效益。     

高职财经类专业“三步实践教学体系”的构建

目前高职财经类专业的实践教学中面临着诸多困难和问题,为此,基于学生职业能力培养而构建了一种实践教学体系———“三步实践教学体系”。这种实践教学体系设置了三个不同的实践教学环节,设置“一体化课程—教学企业项目课程—分段式集中顶岗实习”三种不同的实践教学课程,分三步开展实践教学,使教学逐步接近岗位职业能力要求,实现教学向工作岗位的迁移。     

高职商务英语专业“渗透式”实践教学体系研究

高职院校商务英语专业的毕业生要富有竞争力,就必须对其实践教学体系进行改革。本文通过对社会需求、职业能力及能力培养等方面的分析,探索商务英语专业实践教学环节的渗透结合,旨在形成一个较为完善、实用、合理的实践教学体系,可以有效提高学生的职业能力。     

高职酒店管理专业“三课堂一体化”人才培养模式探析

基于酒店行业的特点和高职酒店管理专业人才培养目标,构建“三课堂一体化”人才培养模式,以实现学生“理论+素质+技能”的一体化发展.“三课堂一体化”即通过加强“第一课堂”专业基础理论教学,创新“第二课堂”形式,提高“第三课堂”职业技能培养成效,积极发挥“三个课堂”在酒店管理专业人才培养中的作用.     

高职“汽车运用与维修”专业实践教学体系的构建研究

为培养学生的职业能力和形成职业技能，必须以就业为导向，以企业需求为依据根据毕业生面向的职业岗位群及职业能力的要求入手分析．构筑具有针对性和实用性的实践教学体系。     

土木工程专业技能型人才培养实践教学体系的构建

受传统教学思想和现念的影响,现行的实战教学体系已不能满足土木工程专业技能型本科人才培养的要求,必须将理论教学与实践教学予以整体设计,构建"三系统、四模块、六平台"的实践教学体系.并注意做好加强"双师型"教师队伍建设,强化教学管理等方面的问题,方可使培养出来的土木工程专业学生成为社会适应能力强、具有较强实践技能和创新能力、符合社会需要的技能型人才.     

高职商务英语专业实践教学体系的构建

实践教学是高职教育教学的主要内容,是培养学生职业技能的主要途径,从商务英语专业实践教学体系的构建原则和目标出发,探讨高职商务英语专业主要实践课程的设置和主要实践教学环节的设计。     

机电一体化专业实践教学休系的构建与实践

本文分析了高职实践教学体系的内涵,提出以毕业生就业岗位和职业能力要求为基础,构建具有针对性和应用性的机电一体化专业实践教学体系。     

物流管理专业实践教学一体化模式研究

本文结合物流管理专业的特点,提出了实验室建设方案,并以实验室为核心,构建物流管理专业实践教学一体化模式。该模式将物流专业各实践教学和实验教学进行有机整合,从而形成了较系统、完整的实践教学过程,从而为培养适应市场需求的高素质的应用型、技能型的高层次复合人才提供保障。     

浅析高职建筑工程管理专业“一体化”实践教学应用

"一体化"教学是一种先进的教学方法,打破了传统教学的局限性,为学生提供了更加开放的学习环境,教学形式也更为灵活多样,显著激发了学生的学习兴趣,教学效率和教学质量都能够得到一定的保证.本文将对"一体化"实践教学的内涵、特点及在高职建筑工程管理专业的应用意义加以研究和分析,并提出具体的应用策略,以期充分发挥"一体化"教学的实效性,从而全面提高高职建筑工程管理专业课程的教学质量,促进学生综合实践能力的全面发展.     

试论高职建筑工程管理专业“一体化”实践教学应用

一体化实践教学对于高等职业院校建筑工程管理专业的教学具有十分重要的意义,可以将一体化实践教学的设计思路和理念贯穿应用于高职高专院校中所设置的专业。结合笔者的工作经验,分析了在高职教育的实践教学中建筑工程管理专业"一体化"实践教学的意义与实施。     

高职市场营销专业“三层次”实践教学体系探讨

市场营销专业的操作技能看似空洞,无法用确切的量化标准来衡量,而市场对营销人员的要求较高,需要具备较强的职业能力与综合素质。本文通过对高职市场营销专业实践教学体系存在的问题及原因的分析,提出了高职院校市场营销专业基本素质训练→专业素质训练→专业综合能力训练等"三层次"实践教学体系和保障措施。     

小学教育专业"一体化"实践教学体系的构建

小学教育专业"一体化"实践教学体系可以通过时间和空间两个维度来体现,具体包括实践教学目标体系、实践教学内容体系和实践教学保障体系三个部分.文章在对专业实践能力分析基础上,建构了"一体化"实践教学的目标和内容体系.     

高职教学中理论实践一体化模式的探讨

随着华东地区市场经济的快速发展，国内外著名制造企业纷纷落户长三角地区。使得该地区越来越需要具有综合职业能力和全面素质的、直接从事生产、技术管理和服务第一线的应用型、技能型的中高级实用人才。为此，担负这一类人才培养任务的高职教育，必须切实加强以市场和区域特色为导向的教学模式的改革和探索。     

构建高职教育实践教学体系的思考

高职院校的实践教学体系是实现其培养人才目标的关键,是高职教育内涵式发展的重要内容。基于改革实践教学内容和教学手段、搭建人才培养平台、积极完善实践教学的条件和加强师资团队建设、构建和完善高职院校实践教学体系等方面的分析,提出了高职院校实践教学体系的目标框架。     

论高职“数控技术”专业实践教学体系的构建和实施

以就业为导向，以社会需求为依据，分析了高职数控专业开发和构建具有针对性和实用性的实践教学体系，培养学生的职业能力和形成职业技能，并探讨了实践教学体系顺利实施的保证措施。