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《计算机应用基础》是各高职高专院校都必开设的公共基础课程,其教学内容在一定的时期内,对学生计算机能力的培养起着非常积极的作用。但是随着计算机作为一种工具的普及,学生计算机知识起点存在着很大的差异,各行业岗位对信息技术的需求已不再满足于办公软件的操作,《计算机应用基础》课程改革迫在眉睫。笔者从调整教学内容,改革教学模式,改变评价模式三个方面提出课程改革的建议。 相似文献
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本文结合目前高职院校计算机应用基础课程的教学情况,讨论了计算机应用基础课程教学改革与创新的必要性,并且从教学模式和教学内容两个方面对计算机应用基础课程的教学改革进行了初步的探索和研究,最终提出了相应的改革措施和方法。 相似文献
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本文结合目前高职院校计算机应用基础课程的教学情况,讨论了计算机应用基础课程教学改革与创新的必要性,并且从教学模式和教学内容两个方面对计算机应用基础课程的教学改革进行了初步的探索和研究,最终提出了相应的改革措施和方法。 相似文献
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高职计算机基础课程教学担负着信息技术在各学科领域的普及与应用的艰巨任务。为了使当代大学生提高计算机操作技能,计算机基础教学必须不断地进行改革。本文就高职计算机基础课程教学目的、教学内容与考核方式等进行了探讨,提出了结合专业的高职计算机基础教学模式。 相似文献
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本文针对目前高职院校计算机基础课程的教育现状,结合自身教学经验,提出了计算机基础课程应从教学内容和教学方法上进行改革,注重提高学生的实践能力和自觉能力,提高学生综合应用计算机的能力。 相似文献
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简要介绍了如何根据当前计算机基础教育发展形势,结合本校自身特点,进行"计算机应用基础"课程建设和教学改革,深入研究教学内容和教学方法,提高学生计算机的知识水平及应用能力。 相似文献
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随着计算机及应用技术的迅猛发展，使用计算机的能力已成为当代大学生知识结构的重要组成部分，计算机文化基础课是高等学校非计算机专业学生的计算机基础课程。文章主要介绍计算机文化基础课程教学内容、教学方法和教学手段的改革方向．以适应社会发展的需要。 相似文献
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随着计算机在社会生活各个领域的深入应用,高校都充分重视了学生的计算机能力的培养,为此都开设了计算机基础课程,然而随着社会和技术的发展,教学内容和教学方法的革新,高校的计算机基础教学改革已刻不容缓。本文论述了目前大学计算机基础课程教学的现状,就如何提高教学效果、培养学生的应用能力,对大学计算机基础教学模式提出了几点探索性的改革的办法。 相似文献
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目的:了解中职卫校毕业生计算机操作技能应用情况,使计算机基础课程教学能更好地满足学生未来工作及生活的需要,确保教学贴近学生需求。方法:自制问卷调查表,对护理、药剂、医学检验专业毕业生进行问卷调查。结果:毕业生在校所学的计算机应用技能未能很好的满足工作及生活的需要。对策:计算机应用基础课程教学内容应贴近学生未来工作及生活实际需要,改革计算机基础课程教学方法,重视学生操作技能的训练,提高计算机应用能力。 相似文献
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独立学院学生计算机基础知识参差不齐,根据多年从事《大学计算机基础》教学的研究与实践,对独立学院大学计算机基础课程的实验教学进行改革及探讨。论述了独立学院大学计算机基础课程的实验教学改革的方向,就如何提高教学效果、培养学生的应用能力,对大学计算机实验教学模式提出了一些切实可行的探索方法。从教学方法、教学内容考核方式等几个方面论述了新的教学模式和改革,力争提高计算机基础课程的教学质量和教学效果。 相似文献
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"大学计算机基础"是高等院校非计算机专业通修课程,是学习其他计算机相关课程的基础课。但随着社会对大学生的计算机应用能力的要求越来越高,同时计算机也越来越早地进入到了初级教育的计划中,高等教育中的计算机教学面临着提高质量、有的放矢、创新改革的形势需求。本文将针对新形式下计算机基础课程的课程体系、教学内容和教学方法的改革进行了探讨。 相似文献
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“大学计算机应用基础”课程是我学院非计算机专业学生在大一学年开设的一门公共基础课。但目前大学计算机应用基础课程面临着教学内容与中小学信息技术课程重合和学生学习基础差异较大等问题。所以针对这些问题,应该采取不同的教学方式和方法,笔者结合在本院部分学生进行局部交叉分层次教学模式的实践,对分层次教学模式提出自己的看法。 相似文献
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《计算机文化基础》是学生认识、掌握和应用计算机技术的入门课程,文章阐述了“任务驱动”教学法的基本内容,并从重要性、教学内容、实施保障等方面对基于“任务驱动”的计算机文化基础课程教学法改革进行了研究。 相似文献
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由于信息技术的迅速发展,《计算机应用基础》这门课程在整个中等职业育中有着非常重要的地位,是中等职业学校各类专业学生必修的一门基础学科课程之一,培养学生在计算机应用方面的素质,为学生将来运用计算机知识和技能解决工作生活中遇到的实际问题打下一定的基础。教师采用有效的教学方法,能够使学生在学习这门课程中快速的掌握本课程的教学内容。 相似文献
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中职信息技术老师在计划安排《计算机应用基础》这门课程的教学内容时,往往因为缺乏科学客观的指引而容易进入过于主观随意性的误区。要改变这一现象,我们就要从计算机的本质属性出发重新思考它的"核心价值"所在,然后以此作为原则中心,重新对中职《计算机应用基础》授课内容的选择设定合理的指引性规范。这种做法可以有效降低任课老师在讲授该课程前确定教学内容时所遇到的彷徨与盲目,为提升总体教学质量奠定内涵性基础。 相似文献
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大学计算机基础、高级语言程序设计是非计算机专业学生计算机基础教学的二门核心课程,由于学生入学时已有一定的计算机常识,大学计算机基础课重复内容较多,而程序设计课程又较难接受,若能把这两门课程有机地结合起来,重新组织教学内容,将有利于学生学习和掌握计算机基础知识。本文以C语言选课为例,讨论课程教学内容的调整及实施方法。一年多来的教学实践表明,课程改革取得了较好的效果。 相似文献