高校写作基础课程实践教学体系的改革研究

高校写作基础是一门实践性很强的素质教育和能力培养课程,兼具提升学生人文素养和实践应用能力的双重任务,学生的写作能力和水平是衡量写作基础课程教学改革成败的关键。马克思主义实践论是高校写作基础课程实践教学改革的哲学基础;系统论为其提供了科学的方法论;行动导向理论、建构主义教育论、人本主义教育论等现代教育新理念则为其提供了重要启示和坚实的理论依据。     

普通地方高校创意写作教育教学实践研究——以重庆邮电大学移通学院为例

创意写作在中国经历了从师法英美到中国化创生两个发展阶段。在创意写作中国化、本土化的过程中,普通地方高校积极探索适应于地方高校情况的创意写作实践,成为推动创意写作中国化创生的重要力量。重庆邮电大学移通学院根据自身特点,因地制宜、因时制宜,面对全校学生开设创意写作课程,提高学生写作沟通能力,探索适合于普通地方高校开展创意写作实践的新路径,通过设立作家岗、开发创意写作课群、进行项目制写作、创办创意写作大赛、组织学生社团等举措,为创意写作走向本土化提供了有益的经验。     

地方应用型高校汉泰双语教学改革与实践研究——以钦州学院为例

钦州学院是教育部应用技术大学改革试点联盟单位之一。通过探讨钦州学院汉泰双语教学面临的问题以及研究教学改革实现的现实措施,不仅有助于学校的转型发展,还有利于提高教师的业务素质和拓宽培养应用型创新人才的渠道。     

新时代高校数字化改革的实践与思考——以台州学院为例

信息时代背景下,数字化改革已成为高校治理体系和治理能力现代化建设的题中应有之义。在数字化改革道路上,台州学院在改革理念、顶层设计、政策支持、社会合力等四个方面积极探索,对推进新时代高校数字化改革,提升高校治理体系和治理能力现代化具有现实意义。     

高校实践教学研究——以应用文写作教学为案例

文章从高校实践教学的实施情况入手,试以应用文写作教学为案例,对实践教学进行研究。从应用文实践教学的意义,应用文写作教学情况和教学手段、教学评价等多角度探讨高校的实践教学。     

应用写作实践教学改革探索

应用写作是高校开设的一门旨在培养学生熟练掌握应用文写作技能的专业基础课。传统的应用写作教学模式已不能适应新时期培养应用型人才的需要,因而在实践教学中探索灵活多样的教学模式,改革应用写作课程考核内容和方式十分必要。     

大学写作实践教学模式研究

在大学写作实践教学中,应有意识地采用分组教学的模式,让学生围绕问题,合作探究,得出最佳答案。这样能增强合作意识,激发学生的学习积极性。运用这样的教学模式,大学写作教学能取得事半功倍的效果。     

地方高校以创新创业能力培养为核心的实践教学模式改革——以湖南文理学院为例

通过将创新创业教育理念融入实践教学模式改革中,探讨了地方高校实施“理论+实践+辅助活动”的实践教学改革模式,并与本科四年学程相配合的“四层递进式”培养方式相结合,从一个较新的视角探讨如何有效地实施创新创业教育,并以湖南文理学院为例,展示了此项改革取得的成效。     

高校实践教学改革刍议

实践教学是培养学生实际动手能力和创造素质的重要环节和手段,它对于培养学生的创新能力具有十分重要的意义。由于受传统教育观念的影响和现实条件的限制,目前各高校的实践教学普遍薄弱。一些毕业生走上就业岗位后不能很快地适应职业要求,因此,改进和加强实践教学已成为各高校迫在眉睫的任务。     

土壤地理学实践教学模式的改革研究——以江西农业大学土壤地理学实践教学为例

传统的土壤地理学实践教学分实验、实习进行,多以巩固和验证理论知识为目的,对学生能力的培养重视不够。文章对传统土壤地理学实践教学模式进行改革,目的使学生对土壤地理学产生兴趣,能感性地理解理论知识,熟练野外土壤调查技术,磨炼意志,增强班级凝聚力,使学生在快乐中学习,寓教于乐。     

以培训推进高校混合式教学模式改革案例研究——以内蒙古民族大学为例

混合式教学模式是国际高等教育技术应用发展的趋势和研究的热点,相关研究表明在国内高校关于混合式教学模式改革培训体系的研究较少。文章针对混合式教学发展的不同阶段,构建了混合式教学模式改革培训体系,并以内蒙古民族大学为例进行了实践。实践证明,该培训体系对推进高校混合式教学模式改革效果显著。     

地方高校学前教育专业钢琴教学改革的探索与实践——以河池学院为例

采用光沉积-液相化学法调节电子流向,构建了直接Z型TiO₂/Ag/Ag₃PO_{(4 )}(TAAPO)光催化材料.通过扫描电子显微镜(SEM)、透射电子显微镜(TEM)、X射线衍射仪(XRD)、X射线光电子能谱(XPS)、紫外-可见漫反射光谱仪以及光致发光(PL)光谱仪等手段对其进行表征,并对其在可见光照射下催化降解环丙沙星(CIP)的性能进行了研究.结果表明,当水体pH为3.0,催化剂分散浓度为0.3 g/L,CIP的初始浓度为15 mg/L时,光催化降解体系能够取得最佳的去除效果.在该组条件下,光照120 min CIP的降解率约为99%,并且在经历4个循环后仍然保持了良好的降解效果.在光催化降解CIP的过程中,主要反应活性物种为超氧自由基(·O₂     

基于全产业链的园艺实践教学改革研究——以潍坊科技学院贾思勰农学院为例

实践教学是园艺专业教学的重要组成部分,园艺专业具有较强的实践性,专业人才除了要具备扎实的理论基础,还应具备科学研究能力、实际操作能力和实践动手能力。文章分析了园艺实践教学方面存在的问题,并从实践教学模式、教学形式、教学资源和教学内容等方面进行了改革,以期提高园艺专业的实践教学水平。     

高校音乐专业实践教学模式探索报告——以绥化学院为例

艺术实践在高师音乐教育中具有举足轻重的地位,是高校音乐教学的关键环节。近年来绥化学院音乐学院在对学生的实践教学方面进行了有益的探索,坚持"围绕舞台,造就人才"核心办学理念,逐步确立并实践了"课堂+舞台"的人才培养模式,并收效显著,为高校音乐专业实践教学模式提供了新思路。     

本科院校实践教学改革方案设计研究--佛山科学技术学院为例

我国高等教育规模的不断扩大,大众化思想不断深入,大学教育活动过程中的实践教学,日益显出其重要的地位,应用性本科人才的社会需求声在强烈的震撼着我们,转变观念,似实践教学与理论教学于同等地位,运用科学合理的教学管理方式,大力改革实践教学内容,采取先进实践教学手段,以培养具有引领意识、创新能力实践能力的“工程师”型的应用人才为重任,开展实践教学改革工作。本文以佛山科学技术学院为例,进行实践教学改革方案的设计研究,希望能为致力于本科院校实践教学改革的教育工作者们带来一些启发。     

地方高校继续教育改革发展实践研究——以菏泽学院继续教育学院为例

通过对地方高校成人高等教育现状的调查了解,在深入分析研究的基础上,提出了地方高校继续教育发展的对策,特别是在招生、教学及管理、非学历教育、机制体制、普通教育与成人教育立交桥建设等方面进行了探索,并在菏泽学院继续教育学院进行实践,取得了显著成效。     

艺术设计学专业课程教学改革探析——以安顺学院为例

艺术设计学专业课程教学的质量直接关系到学生的整体水平及专业能力,我们需要优化传统的教学方式,探讨课程内容建设及教学模式改革,将课堂与社会接轨、与职业需求联系.文章针对艺术设计专业课程教学特征,从教学模式改革入手,尝试团队及项目教学模式,注重课程项目化与实践性相融合,对课堂教学手段运用和创新做一些探讨.     

边疆少数民族地区高校女生身体素质现状调查研究——以保山学院为例

以保山学院2013-2014学年度所有在校女生的身体健康状况为研究对象.采用文献资料、数理统计、逻辑分析等方法,对保山学院女生体质测试数据进行整理分析,并结合文献资料找出保山学院女生身体素质方面存在的差异和不足,并提出建设性的建议,希望此研究能成为保山学院今后提高学生身体素质的有力依据和科学技术保障.     

西部地方高校广告学实践教学模式探索——以宝鸡文理学院为例

西部地区地方院校广告理论教育与实践教学模式的层次较低,探索意义与价值更大。本文以宝鸡文理学院为例,从对西部地方高校广告教育现状的认识着手,提出实践教学模式的构想,以期对西部地方高校的广告教育发展有所参考。     

传媒学科实践教学模式创新研究——以衡水学院为例

传媒学科实践是各高校关注的重点,然而像衡水学院这样的地方高校却没有完善的教学模式可以借鉴,因此本文针对衡水学院的传媒学科,拟搭建一个传媒学科实践平台并分析其意义与作用,介绍校内平台资源与应用并提出对传媒实践学科的思考。