中职学校学生就业质量评价体系的构建

如何评价中职学校学生就业质量,关系到中职学校教育质量的评价问题,更关乎中职学校的生存与发展。本文总结中职学校就业工作经验对此进行了探讨,并构建出一个中职学校学生就业质量评价系统。     

与时俱进,科学构建中职学生评价体系——浅谈对中职学校学生评价的几点看法

本文从学生评价的内容出发,浅谈构建科学的中职学生评价体系的重要性,并提出了相应的解决办法,力求与时俱进,科学构建中职学生评价体系,从而充分发挥评价的激励作用和导向功能,让学生的努力得到肯定,提升学生学习的积极性,更好的促进学生的进步与成长。     

中职学校“新三好”学生德育评价体系的构建

针对中职学生德育素质存在的问题,提出构建中职学校身体好、习惯好、心态好的新三好学生德育评价体系,阐述该体系的构建内容与方法,制订基于本德育评价体系的详细规则与过程,并以桂林林业学校作为案例进行实证分析。     

校内发展性学生评价体系构建研究

学生评价作为评价改革的基础和中心环节,受到各校普遍的高度重视。但是,在学校教育教学实践中,怎样构建一套体系完善又具体可行的操作系统,一直是困扰实践界的重大问题。几年来我校积极进行学生评价的实验与研究,从课堂上实施激励性评价入手,不断扩大和完善对学生评价的理解认识与实践,坚持理论与实践相结合,逐步形成了一套从宏观到微观的学生评价体系。下面,我就按照评价方案的设计过程,     

简论中职学生多维交互式评价体系的构建

针对中职学校学生评价体系存在的一些弊端,构建新型评价体系对促进学生全面健康发展十分必要,本文将从构建多维交互式评价体系的内容、原则和途径角度为中职学校提供可参考的新评价体系。     

高职学生发展性评价体系的构建与探索

针对当前社会对高职人才规格的多样化要求和高职学生个性化发展的期盼,提出了构建基于网络环境下高职学生发展性评价体系的思路,分析了构建这一体系的必要性,介绍了构建这一体系的实践探讨,期望能对改革和创新高职学生评价现状有所启发。     

中职基础课发展性课堂教学评价体系构建的设想

本文以中职语文课堂教学为例，探讨了这一新评价体系构建的指导思想、原则；具体内容和操作策略。     

现代中职教学质量评价体系的构建

现代经济社会发展对中职教学质量的要求越来越高,建立现代教学质量评价体系是提高教学质量的关键。本文提出由学生评价．教师自评,同行评价,教研室主任督导组评价、学习效果评价,社会企事业单位评价构成的现代教学质量评价体系,为加强双师型师资队伍建设,深化教育教学改革,培养社会需求的高素质技能型人才提供了保障。     

中职学生英语学业评价体系构建策略

学生学业评价是指依据一定的评价标准,通过系统地收集有关信息,采用各种定性、定量的方法,对学生的学业做出价值判断并寻求改进途径的一种活动。就英语学科而言,学生英语学业评价应根据课程标准的目标和要求,实施对教学全过程和结果的有效监控。通过评价,使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步和成功,认识自我,建立自信,促进学生综合语言运用能力的全面发展,     

农村学生发展性评价体系的构建刍探

为促进农村学生的发展,构建农村学生发展性评价体系至关重要.当前,农村学校教学评价存在着评价指标不合理、评价主体单一、评价内容不完善、评价方式落后等问题.农村学校要想构建农村学生发展性评价体系,应做到以下几点:转变评价观念,保证评价主体的多元化,合理应用档案袋评价法,加强对教师的培训.     

构建中职学校教学质量评价体系的探究

大力推进中职教育改革与发展, 改革当前的评价体系是重点,本文以推进中职学校技能和素质教育为目标, 尝试建立以职业导向为评价的重点,以实践技能考核为中心,评价主体和评价方法多元化的中职学校教学质量评价体系,探索以评价方式的改革带动中职学校的教学改革,走内涵式发展道路,培养更加适应我国经济社会发展需要的高素质技能型劳动者。     

中职学生发展性评价的实验报告

发展性的教育和评价是素质教育思想中的重要组成部分.阐述了北京市部分中职院校的中职学生发展性评价的原则、步骤和方法及结果.     

构建多元主体评价体系,促进中职学生全面发展

中等职业学校传统的学生评价体系以学生的学习成绩为主,“一卷定优劣”,存在着较大的弊端,不利于学生的全面健康发展.职业学校是人才培养的重要基地,随着社会的飞速发展使得对人才的要求也随之越来越高,要求中职生除了具有良好的专业技术能力外,还应该具有更好的综合职业能力、良好的职业素养等,所以通过构建多元评价体系来进行综合评价对于中职生的全面发展显得尤为重要.     

构建普高学生发展性评价体系

《基础教育课程改革纲要(试行)》明确指出:要改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能,发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学的功能。近年来,随着社会的不断发展,教育改革的不断深入,以及素质教育的全面推进,现行学生评价显得越来越不适应时代发展的需要,突出反映在:强调甄别与选拔功能,忽视改进与激励功能;注重     

构建学生发展性评价体系的探索

基础教育课程改革是21世纪教育改革的重大系统工程 ,是推进素质教育的核心环节。在课改实验中 ,我们始终把评价的改革视为重中之重 ,出台了《乌市第二十七小学全国基础教育课程课改年级学生发展性评价方案》 ,在新的教育理念指导下 ,各学科教师又根据课程标准、教材、学生(评价对象)、教学实际制定了本学科发展性评价方案。我们的评价是学校、学生、家庭、社会共同参与、定性与定量相结合、过程与结果相统一的动态评价体系。具体做法如下 :一、评价主体的多元化我们改变过去单独由教师评价学生的状态 ,鼓励学生本人、同学、家长等参与到评价…     

中职学校学生德育评价模式探求

中职学校德育评价模式对德育教育工作起着导向、激励和创新作用,而科学、客观、公正、适用的评价模式能够正确引领德育工作,有利于培养中职学生的良好品行。本文根据中职学校德育教育的要求和内容,结合中职学校学生的特点,对如何建立适应中职学生的德育评价模式进行探索。     

中职学校学生品德评价体系的创新

中职学校学生品德评价长期受传统观念影响,重德育学业成绩,轻品德实践表现,这既不符合素质教育的改革要求,也不符合提升中职学生职业道德素养的工作目标。应在主体多元化、评价过程化和面向全体性等原则指引下,创新中职学校学生品德评价体系,使之彰显中职教育特色,推动学生综合素养提升。     

构建学生发展性评价体系

学生处于不断发展变化的过程中。教育的意义在于引导和促进学生的发展和完善。发展性评价为学生确定了个性化的发展性目标。根据学生的具体情况．判断学生存在的优势与不足。在此基础上提出具体的、有针对性的改进建议。建立科学的评价体系．将学校、教师、学生、家庭、社会联成一个共同参与的多元评价主体．从而使得对学生的评价更客观、更真实．更能促进学生的自我完善和自我发展。     

浅谈德育视角下中职学生安全防御体系的构建

学生安全管理,必须遵循德育规律.只有激发、维护学生主动的安全思维和行为,才是确保学生安全的关键所在.本文将从“防御对象和主体、防御途径、防御策略”三个方面阐述学生安全管理 “软”防御体系的构建.