师专学生全面素质教育与培养方案结构性改革

师专学生全面素质教育与培养方案结构性改革罗嘉云，邓刚如何适应我国教育改革和发展的新形势，培养素质全面的跨世纪初中教师，应该是当前师范高等专科学校共同关注、着力解决的问题。本文就此提出探讨性意见。一我国历来比较强调高等教育是专业教育这一方面，注重人才培...     

造就面向农村、素质全面的跨世纪新师资──师专培养方案的结构性改革

造就面向农村、素质全面的跨世纪新师资──师专培养方案的结构性改革乐山师范高等专科学校罗嘉云，邓刚随着我国基础教育由应试教育向素质教育的转变，我国农村基础教育发生了显著的变化，农村初中办学模式日趋多样化、向全面提高劳动者素质转轨，因而对跨世纪初中教师的...     

素质教育与师专体育专业学生能力的培养

素质教育是一项紧迫的时代工程,要求教育的每个有机部份都必须自觉地去完成各自应完成的任务。学校体育教学作为学校教育的重要组成部份,在实施素质教育中,具有特殊的作用。未来的人才培养逐步由应试教育过渡到素质教育。同时,素质教育的全面推行,为学校体育的发展提供了一个极好的契机。人们不仅把体育作为素质教育的重要内容,而且把体育作为素质教育的重要手段。国家教委还提出,在应试教育向素质教育的转化过程中,要把学校体育工作作为实施素质教育的突破口来抓紧抓好。就学生而言,其素质包括：身体素质,思想素质、文化素质、心…     

实验课改革与理科学生全面素质教育

本文针对我国高等理科教育实验课的现状及存在的问题,阐述了当前加强实验课改革的重要意义,提出了从理科学生全面素质教育的要求出发,加速实验课改革的措施。     

师专学生素质教育之我见

素质教育是我国当前教育改革的热点，本文着重阐述对师专学生进行素质教育的主要理由，并谈及对师专学生进行素质教育的一些做法：一、课的结构要优化；二、健全训练机构；三、建立健康有效的激励机制；四、充分利用实习基地和社会大课堂，培养学生的秒种素质。     

师专数学系学生的素质教育

学生从中学走入大学,是人生一个极为重要的转折点,虽仍是学生,但其未来角色已基本定位,因此,大学的教育目的与中学的教育目的有很大不同,它不仅是传授知识,更主要的是使学生具备将来职业要求具备的素养。师专数学系,作为培养中学数学教师的摇蓝。教学的主要目的应...     

也谈师专学生素质教育

一、关于素质教育当前,教育界的热门话题就是素质教育.所谓素质教育,就是依据人的发展和社会的实际需要,符合人才成长规律,注重提高人的政治、思想、道德、文化、生理和心理等基本素质,以形成人的健全个性的教育.素质教育是针对“应试教育”提出的,早在80年代末90年代初,教育界就针对当时中小学存在的“应试教育”现象展开了有关讨论.“应试教育”的本质就在于片面追求升学率,忽略人才基本素质的培养,其结果往往使得学生们得到的只是认知侧面和应试技能的充分训练,而其     

民族师专学生素质教育初探

本文想从管理视角方面,对推进民族师专实施素质教育问题提出几点参考性意见。一、优化课堂教学设计,探求高效教学模式民族师专大多建于八十年代,其教学方案沿用普通本专科老的教学方案者居多,虽经几次修订,但以学科专业为中心的培养模式依然故我,由于学生基础较差,各级领导和教师都希望拉长教学进程,分散难点,造成的结果是总学时数偏多,活动课程减少,效率依然不能提高,因此,首要的问题,应优化课堂教学设计,探求高效教学模式,把过长的教学进程和过多的学时压下来,给学生更多的发展个性和参与实践的时间。要从学科专业方面设…     

加强对师专历史系学生素质的全面培养

本文就目前师专历史专业教学中存在的若干带有倾向性的问题,有针对性地提出了坚持社会主义办学方向和唯物史观对历史教学的指导地位,加强对初中历史教师素质全面培养的三点意见及措施:(一)必须加强对学生的共产主义信念和职业道德教育;(二)必须突出师范性,加强教师基本技能和教学能力的培养与训练;(三)必须紧扣培养目标,加强专业基础知识和基本理论教学.     

实施素质教育关键在于培养学生全面发展

传统的应试教育模式只重视了知识的灌输,而忽视了学生的思想品德教育、法制教育、心理健康教育,窒息了学生的创造力、想象力和求知欲,不利于学生的全面发展。因此,应试教育模试必须向素质教育模式转变,培养学生全面发展。     

改革师专生物实验教学 培养学生动手能力

实验教学是一种在特定的条件下教与学的活动。其实质是学生在教师的指导下,借助于实验设备和实验手段,选择适当的方法,将预定的实验对象的某些属性呈现出来,进而揭示实验对象的本质,使学生获得感知、真知、从而达到学生进行智育的目的。实验教学的这一性质,决定了它进行教学活动的特有规律,表现出它不同于课堂理论教学的许多的特征,也决定了它在学生整个智育过程中不可被其它教学形成所取代的地位和作用。 能力是指完成某种特定实际活动的本领,它是知识智力的和“行为心理”的外部表现,是在生理素质基础上,经过教育和培养并在实践过程中形成和发展起来的。知识和能力并不是同一个概念,它是由科学文化基础知识、专业知识和哲学素养知识等最基本的要素构成,但在这两者之间却有着必然的联系,知识是发展能力的基础,无知必然无能,但有知识也未必有一定的能力,人们常说的“书呆子”就是指那种只有书本知识而无实际     

实施素质学分制 全面推进师专素质教育

素质教育是当前教育改革的一个热门话题,作者从素质学分制入手,提出了推进师专素质教育的一些具体设想和实施步骤.     

素质教育与学生全面发展

当前,我国的基础教育正处在由“应试教育”向“素质教育”转轨的历史时刻。由于基础教育在“应试教育”的轨道上运转多年,从人们的思想观念、政策导向、管理体制及至教育内容与方法等方面形成一套固定的模式。因此,小学教学如何适应时代的要求,提高学生素质是广大教师思索的重要课题。近年来,我们在减轻学生负担,提高学生素质方面做了以下探索和尝试。 积极开展教学改革活动。首先是教材的改革。学校选订国家教委制订的九年义务教育教材,新教材为学     

试论素质教育与师专普通体育课教学内容改革

以健身,娱乐,休闲,发展兴趣爱好为主的多种伶活动已逐渐成为当代大学生塑造形体美,培养终身体育意识的重要手段,但在现阶段师专普通体育课教学中,教材体系与课程设置要达到培养目标要求还较为困难,因此,在推行素质教育的今天,教材体系与课程内容改革显得更为重要。     

素质教育与师专中文专业的课程改革

面对基础教育课程改革，分折师专中专业教改滞后于素质教育的现状，提出了课程改革需要解决三个方面的问题。     

加快师专图书馆改革与发展推进素质教育

师专图书馆必须加快馆舍建设和现代化建设、调整馆藏结构、开设文献检索课、提高馆员队伍素质等 ,推进素质教育     

加快师专图书馆改革与发展 推进素质教育

师专图书馆必须加快馆舍建设和现代化建设、调整馆藏结构、开设文献检索课、提高馆员队伍素质等，推进素质教育。     

素质教育与师专中文专业的课程改革

面对基础教育课程改革,分析师专中文专业教改滞后于素质教育的现状,提出了课程改革需要解决三个方面的问题.