以毛泽东思想为指导 开展教学改革

伟大的马克思主义者、无产阶级革命家、战略家和理论家毛泽东同志,在不同的革命历史阶段,发表了很多关于教育方面的精辟言论。这些言论是马克思主义教育理论中十分宝贵的财富。过去它指导过我国教育事业的发展,今天仍然是教育工作的行动指南。在当前高等学校进行教学改革、开创高等教育工作新局面的过程中,重温毛泽东同志这些论述尤感必要。     

以"健康第一"思想为指导进行体育教学

要切实贯彻“健康第一”的指导思想，使学校体育教学从单纯追求身体发展和运动技巧的练习，转变为在新的健康观指导下的体育教学，真正使学生在身体、心理和社会适应能力三方面健康发展，体育教师就必须更新观念，注重策略，认真搞好教学。     

以心理学指导教学设计

在口算除法教学中，应用认知心理学的原理可以做如下设计：     

以毛泽东思想为指导 加强和改进德育工作

坚持德育首位,这是毛泽东教育思想的重要组成部分,也是全面贯彻党的教育方针,全面提高教育质量的关键。在新的历史时期,我们重温毛泽东同志关于德育的论述,对于加强和改进德育工作是很有裨益的。     

以毛泽东思想指导自己行动

我们俄四（2）班毛泽东著作学习小组最近学习了毛主席的“为人民服务”和“纪念白求恩”两篇文章。大家感到,文章虽短,但意义非常深远。尤其是学习了八届八中全会文件、批判了中游思想,更深刻地认识到立大志的重要性时,学习这两篇文章就特别感到深刻和亲切。     

以毛泽东思想为指导,认真进行教学改革——三台中学教学改革的经验

今年以来,三台中学在上级党和教育行政部门的领导下,学校领导和全校教师在重新学习党的教育方针,认真学习毛主席一九六四年春节对教育工作的指示的基础上,以不断革命的精神,用毛泽东思想去占领教学阵地,进行了教学改革,减轻了学生过重负担,提高了教学质量,学生中开始出现了生动活泼地主动地学习空气。     

以心理学原理指导历史教学

教学过程其实是一个心理变化过程,学生在课前、课中、课后的心理状况和心理活动,是教学活动中师生双边关系中及其重要的一个方面。教师对教学过程中,学生心理状况和心理活动的把握和分析,认识和利导,往往给教学的深入和成功带来极大的影响。 学生是教育对象,又是学习的主体,又是知识的受体,因此,不关注学生的教师是不会有的,但不关注学生的心理状况,不重视学生的心理活动,也许就不是少见的了。 我在历史教学的过程中,自觉地关注学生的心理因素,主动地把握心理变化规律,较好地运用心理学原则,对学生因势利导,取得了一定效果…     

以现代教学理论为指导进行课程改革

课程是教育的心脏，是推进素质教育的主渠道，是连接社会经济与教育的桥梁。但由于我国职业教育相对发达国家起步较晚，现行职业学校的课程还存在许多弊病。如：以学科为中心组织教学内容；训练面窄。导致毕业生择业面窄；终结教育，毕业生缺乏继续学习的基础；不能及时更新教学内容，     

以学生为主体进行思想政治课教学

素质教育势在必行,但迫于当今升学和就业的压力,作为落后地区的城镇中学,应试教育仍大行其道。尤其在政治教学中,教师授课任务繁重,以讲为主,学生听多生厌,情绪低落。因此,政治课教学应进行多种尝试,使学生变厌学为乐学。一、阅读教材,自找知识在应试教育模式下,思想政治课是学生最不感兴趣的一门课。因此,在一些理论性不强的内容的教学中,我变换教与学的角色,以学习组为单位,布置学生自学后,选一代表讲述本组所找的本节课的知识点及前后知识连接点,各组互相补充。老师也以学生身份提出学生没找到的知识点,让学生解答,最后评出优秀组。此举…     

论毛泽东辩证唯物主义心理学思想

毛泽东辩证唯物主义心理学思想,是毛泽东以辩证唯物主义的认识论、实践论为基础继承和发展了马克思列宁主义关于人的心理形成和发展的基本理论而形成的。毛泽东以物质第一性、精神第二性的辩证唯物主义观点论述了意识与脑的关系,认为意识是客观物质反映到脑中的理性认识,说明了人的社会实践对人心理发展的决定作用     

以毛泽东思想为指导 探討文学与基础的关系

关于基础和上层建筑的关系,几年来在学术界中曾引起过不少的争论,发表过许多有价值的论文。有的问题也逐步的趋向于一致,但有的问题并没有获得彻底解决,特别是关于作为上层建筑之一的文学与基础的关系,尚存在着不少争论的悬案。本文只想就这一方面的有关问题,写一些学习心得。文学是上层建筑的一个有机组成部分,这是大家都承认了的。作为上层建筑之一的     

毛泽东早期教育革新思想及其现实意义

毛泽东的早期教育革新思想内容丰富,见解深刻.他的"体育第一"、全面发展的教育观点、"自决"和"自教育"的教育观点、教育应面向现实社会生活的教育观点,不仅是对中国几千年封建专制教育制度的彻底批判,而且是对近代学校教育弊端的深刻反省.毛泽东的早期教育革新思想,对当今倡导的素质教育和教育改革具有重要的现实意义.     

以《考纲》为指导进行阅读策略教学

高中英语教学的核心是阅读教学。学生在阅读中缺乏阅读的策略,对文章不能很好地理解与把握,存在诸多的问题。为此,我在教学中尝试以2012年《普通高等学校招生全国统一考试大纲》(课程标准实验版)(下文简称《考纲》)对学生的阅读要求为指导,进行教学设计,帮助学生构建阅读策略,学会学习,树立信心。一、《考纲》对英语阅读能力的要求《考纲》一书中,对高中学生的英语阅读能力要求如下:要求学生能读懂书、报、杂志中关于一般性话题的简短文段以及公告、说明、广告等,并能从中获取相关信息。     

用心理学规律指导心理学教学

任何事物都有其自身的规律,心理学是研究人的心理活动的形式及其规律的科学,而学习和掌握心理学也必须依据和遵循它自身所具有的规律,否则就难以达到目的。从公共心理学课程教学来看,学生普遍反映学习心理学有“三难”难懂、难记、难用。这可能是多种原因造成的,而如果从教师教的方面分析,主要是没有运用好心理学本身所阐述的一些规律。因为克服“三难”,实际上就是完成“理解——记忆——运用”的过程,在这个过程中,需要做到激发兴趣,集中注意,启发思维、灵活记忆,而这里面恰恰反映了心理学自身所具有的规律。     

以毛主席思想为指导,改革数学教学

从去年春季学校开始进行教学改革以来,我组在学校党支部的领导下,组织全体教师大学主席著作。一年多来,无论在改造思想、改进工作方面,都取得了一些成绩。     

毛泽东同志管理心理学思想初探

毛泽东同志是伟大的马克思主义者、伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家。他为中国人民的解放和人类的进步事业奋斗一生,功勋卓著,光照人间。他在治党、治军、管理国家和许多决策中表现出非凡的才能,为后人留下了极为宝贵的精神财富,其中包括丰富的管理心理学思想。在纪念这位伟人一百周年诞辰之际,缅怀他的丰功伟绩,探讨其管理心理学思想,对激发民族自豪感,鼓舞人民的斗志,加强各方面的科学     

浅析毛泽东“思想上彻底反腐”的党建思想

毛泽东明确提出,反腐败要从思想源头上防微杜渐,全党要提高警惕,做到在"思想上彻底反腐"。他通过强调为什么要在"思想上彻底反腐",在哪些方面注重在"思想上彻底反腐"和如何落实在"思想上彻底反腐"等几方面内容形成了其独具特色的党建思想。他认为在"思想上彻底反腐"是反对主观主义,提高预见性的需要,是"全心全意为人民服务"宗旨的要求。因此要尤其注意在军队里、党内和党外都严防腐败。并在整风运动中,从提高党员思想认识,坚持批评和自我批评,加强思想政治教育,建立党委制度,完善党委工作方法等方面认真落实在"思想上彻底反腐"的重要思想。认真总结毛泽东关于在"思想上彻底反腐"的宝贵经验,深入学习、研究毛泽东的反腐倡廉思想,对于我们党在新时期继续坚定不移地开展反腐败斗争,加强党风廉政建设具有重大而深远的意义。     

以网络为平台进行思想政治课教学的探索

Internet是以国家和地区为节点的国际间进行政治、经济、文化、科技等信息交流的国际性信息传播网络，连接着全世界上百万个商业单位、政府部门、研究机构、学术组织、公共团体和个人。在这个国际信息网络上，包括了丰富的文字、图片、声音、图像等多媒体信息，也拥有各种信息传播功能(如收发电子邮件、参加在线讨论)，     

以科学发展观为指导，对南疆大学生进行思想政治教育

以科学发展观为指导,改革创新大学生思想政治教育,既要用科学发展观武装头脑、教育师生,在深刻理解科学发展观的科学内涵和精神实质上下功夫,更要用科学发展观来指导实践、推动工作,紧密联系教育环境和教育对象的新变化,引领新形势下大学生思想政治教育的改革创新。