开设大阅读课 加强课外阅读指导

小学生年龄小、阅历浅，缺乏阅读经验，为使他们能更好地进行课外阅读，我们开设了每周一次的大阅读课，安排2—3节课的时问让学生自由阅读，教师便利用集体阅读的机会进行阅读指导。我们采取学校购买和学生自筹等办法筹集了大量适合学生阅读的书籍，充实学校图书室，建立班级图书角。     

浅谈小学生课外阅读指导

小学生的阅读包括课内阅读和课外阅读两种。课内阅读指的是阅读教学,是学生在教师指导下进行的阅读活动。课外阅读指的是学生在课外的各种独立的阅读活动。随着知识经济和信息时代的到来,课外阅读对提高小学生语文水平和获取生活知识所起的作用越来越大。然而,在整个小学六年中合计的阅读课文才不过三四百篇几十万字,这又如何能培养好他们与时代相适应的阅读能力呢?因此,要培养和提高学生的语文能力,扩大学生的信息量,就应该把课内阅读与课外阅读紧密结合起来,重视引导学生开展课外阅读,以此提高学生的认知能力和知识水平。如何有效地指导学…     

浅谈课外阅读的科学指导

课外阅读是开阔学生视野，丰富语言积累，提高读写能力，形成语文素养的重要途径。教学中注意培养学生浓厚的阅读兴趣，选择健康的阅读内容，运用科学的阅读方法，培养良好的阅读习惯，不仅能促进语文教学总目标的实现，而且有助干陶冶学生美好情感，增强审美情趣，培养高尚情操。     

浅谈小学课外阅读指导

随着新的课程改革，我们要重新认识课外阅读在语文教学中所处的位置，为了让学生喜欢阅读，享受阅读带来的乐趣，教师要加强自身文化素养，想方设法激发学生阅读兴趣，传授阅读方法，加强阅读实践，拓宽阅读空间，给学生营造一个良好的读书氛围。     

小学生课外阅读指导浅谈

著名的语言学家吕叔湘在谈到课外阅读的作用时曾经说过:学习过程中,得之于老师课堂上讲的占多少,得之于课外阅读的占多少,大概是三七开吧。课外阅读作为课内学习的延伸,其作用不可低估。《语文课程标准》对小学生课外阅读提出了具体、明确的要求,规定九年课外阅读总量应在400万字以上(小学生不少于145万字)。其要求之高,数据之细,是以往教学大纲所没有的。这一重要改革,切中了小学语文教学注重课堂语文教学、忽视课外阅读的弊端。我们要达到以上的要求和目标,必须把课堂内外结合起来,充分体现出重阅读、重积累的语文学习规律,加强小学生的读书活动。因此,要培养小学生的阅读兴趣,养成良好的阅读习惯,掌握正确的阅读方法,提高学生的阅读能力,开拓学生的精神世界和心灵空间,帮助学生树立正确的价值观、道德观、审美观,提高学生的人文素质和科学素质。     

加强农村小学生课外阅读的指导

农村学生课外阅读量很少,应加强对农村小学生的课外阅读指导.首先,应该指导学生正确的阅读方法,激发他们的阅读兴趣.其次,阅读要根据不同的题材采用不同的指导方法.然后,开展生动的阅读活动,提高学生的阅读兴趣.     

渠成水自来——浅谈如何指导学生进行课外阅读

开展课外阅读活动,是提高学生语文能力的一个重要途径。课外阅读不仅可以开拓学生的视野,还可以陶冶情操,促进学生健全人格的形成。指导小学生课外阅读首先要营造良好氛围,激发小学生课外阅读的兴趣;其次是指导小学生掌握正确的阅读方法,引导小学生选择合适的课外读物;最后是开展活动与书为友。     

如何指导小学生课外阅读

教师要努力激发学生课外阅读的兴趣,让他们愉悦地进行课外阅读,快乐地接受自己想要学习的语文知识.我们要进一步引导他们不仅爱读,而且会读,要读得更好更有收效.鼓励学生课外阅读,指导课外阅读,并且及时检查.是为了激发学生持久的兴趣,提高阅读质量,把该项活动引向深入.     

小学课外阅读指导之我见

阅读是提高学生语文素养的重要途径。著名的语言学家吕叔湘先生在谈到课外阅读的作用时曾说过:"学习过程中,得之于课堂占多少,得益于自己课外阅读的占多少。我回想自己大概是百分之三十吧,也就是说,百分之七十得之于课外阅读。"这说明课外阅读在学习过程中的重要。那么如何加强对小学生     

功夫在课外——我是怎样指导中师生课外阅读的

《新方案》把课外活动作为中等师范学校教学内容的一个重要组成部分。凶为“课外活动是丰富校园生活,扩大学生活动空问,培养与发展学生有所特长的重要渠道。”我所担任的阅览室工作组织的课外活动是指导学生写《观察日记》。要求学生随时把自己在生活中感受颇深的人、事、物、理、景记下来,重视观察和积累,去认识社会、认识人生。     

浅谈课外阅读指导

正课外阅读是小学语文课堂教学的补充和延续,是教学中不可缺少的部分,是一条提高学生语文综合素质的有效途径,理应引起全体语文教师的重视。课外阅读不仅拓宽了学生的视野,增长了知识,而且丰富了学生的精神世界。那么,应怎样指导学生进行课外阅读呢?一、课内与课外有机结合小学生的兴趣爱好,在很大程度上取决于教师及家庭对他们的引导和培养。教师在平时的日常教育教学工作中,立足课内,带动课外,因势利导,循循善诱,才能培养小学生的课外阅     

浅谈农村小学生课外阅读指导

课外阅读指导是课内阅读教学的自然延伸和必补充,它使课内知识得以迁移到课外。然而农村小学生的课外阅读现状却十分令人担忧。但我们必须通过多种途径,解决困难,加强课外阅读指导,切实提高农村小学课外阅读的实效性。转变观念,正确认识课外阅读的重性。激发兴趣,增强学生课外阅读的动力。     

浅谈低年级课外阅读指导

课外阅读可以开拓学生的视野,发展学生的智力,提高学生的素质。在指导低年级学生开展课外阅读时,教师要注重夯实学生的拼音基础,使其能读书;激发学生的阅读兴趣,使其想读书;传授给学生阅读方法,使其会读书。     

浅谈小学生课外阅读指导

落实＂新课标＂规定的小学生课外阅读量事关素质教育目标的达成,然而在实践中的效果并不令人乐观,要转变这种局面首先教师要有正确的认识,在具体实施过程中以激发学生对课外阅读的兴趣为切入点,把让学生掌握有效的阅读方法作为训练的重点,学校以科学的管理机制为学生的课外阅读创造良好的氛围。     

课外阅读指导探微

随着知识经济和信息时代的到来,课外阅读对提高小学生语文水平和获取生活知识经验所起的作用越来越大。如何有效地指导学生进行课外阅读?本文试作一些探讨。一、指导选择课外读物教师应指导学生正确选择课外读物,读好书、读健康的书、读有益的书。可以从以下三个方面进行指导。1.选择符合社会主流的课外读物。只要是进步的、健康的、有益身心的读物都可以让学生读。一般说来,在中低年级,以教师和家长的推荐为主,逐步培养学生自主选择的能力;在高年级,则以学生的自主选择为主,辅以教师和家长的推荐。教师和家长在推荐的过程中应采取民主的态…     

浅谈小学课外阅读指导

随着新的课程改革,我们要重新认识课外阅读在语文教学中所处的位置,为了让学生喜欢阅读,享受阅读带来的乐趣,教师要加强自身文化素养,想方设法激发学生阅读兴趣,传授阅读方法,加强阅读实践,拓宽阅读空间,给学生营造一个良好的读书氛围。     

课外阅读重在指导

中学图书馆的教育职能之一是指导学生的课外阅读。中学图书馆如何利用丰富馆藏的信息资源和多种信息载体的优势，激发学生的阅读兴趣，使学生由被动式学习转为主动式学习，由强制性学习转为有兴趣的快乐学习，是我们一直以来研究的课题。     

浅谈小学课外阅读指导

随着新的课程改革,我们要重新认识课外阅读在语文教学中所处的位置,为了让学生喜欢阅读,享受阅读带来的乐趣,教师要加强自身文化素养,想方设法激发学生阅读兴趣,传授阅读方法,加强阅读实践,拓宽阅读空间,给学生营造一个良好的读书氛围.     

关心儿童课外阅读刻不容缓

少年儿童正处在长身体，长知识的重要阶段，是人生观和世界观形成的关键时期。学校，家庭，社会教育机构要抓住这个关键时期，加强对儿童课外阅读的指导，营造良好的阅读环境，激励儿童广泛阅读，相互交流，提高课外阅读水平，为他们的健康成长提供最好的精神食粮。