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我国传统法学教育存在着重理论、轻能力;重法条注释,轻批判思维;重学历教育,缺司法研修;重专才教育,轻通才教育等缺陷,为适应市场经济需求,法学教育应通过转变教育理念、改革教学内容、转换教学方法、重塑教师素质等手段,以培养素质教育与职业教育相结合、专才教育与通才教育相融通的复合型人才. 相似文献
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大学文学教育课程传统教学范式呈现出重文史、轻审美,重修辞、轻想象,重思想、轻情感的特征。针对传统教学范式的不足,不少教学研究者呼吁重塑文学教育课程教学理念,并提出"三步阅读法"和细读法等方法来推进大学文学教育课程教学改革。 相似文献
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<正>中小学法制教育是一项政治性、思想性、理论性和实践性都很强的综合性教育。改革开放以来,我国中小学法制教育无论在理论上还是在实践过程中都取得了不少成就。但由于受到传统应试教育思维的制约,中小学法制教育在价值取向上仍存在"重知识传授、轻理念培养,重文本解读、轻实践感受,重静态分析、轻动态生成"的"惯习"。特别是在法律对青少年主体需要的满足以及法律学习与青少年健康成长的关系等问题上缺乏科学的认识。 相似文献
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青少年榜样教育中存在重成人思维轻青少年心理、重政治说教轻道德感召、重成功经验轻失败教训、重抽象原则轻具体现状、重单向灌输轻双向互动、重树立榜样轻全面呵护、重传统方式轻现代手段等问题. 相似文献
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中华传统武术文化在西方强势体育文化的"笼罩"下迷失了方向。武术教育也主动趋附于西方体育教育思想,陷入了重竞技武术轻传统武术,重技术轻理论,重套路轻攻防,重知识轻理念的困惑境地。本文以传统文化为视角,剖析造成武术教育现实困境的深层原因,探索武术教育的应然走向,旨在回归武术之本质,促进中华民族传统文化的繁荣发展。 相似文献
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大学生思想政治教育中贯彻以人为本的理念,对于加强和改进大学生思想政治教育具有非常重要的现实意义.目前我国高校对大学生思想政治教育存在着诸多的误区和问题,突出表现为重科学教育,轻人文教育;重学校管理,轻学生自律;重形式,轻效果;重成绩,轻德行的养成;重智能教育,轻心理健康教育.因此,应坚持以人为本的教育理念,在大学生思想政治教育中注重深层次参与、多渠道实施、全方位发展,建立人本管理体制. 相似文献
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劳动教育是促进学生全面成长的重要途径。它不仅能促进小学生的生理发育,对推动其认知发展、性格培养和社会化进程都具有非常重要的意义。教育部对学生的劳动教育提出了新要求,但在实践中仍不同程度地存在"重学业,轻劳动""重理念,轻实践"和"重形式,轻实质"等现象。根据小学生身心发展的特点,可运用七步积极行为,为劳动教育的实施提供心理学支持,为劳动育人制度的完善提供新思路。 相似文献
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胡荣堃 《北京教育学院学报》2016,(6):70-74
通过自编问卷调查了北京市高中校长对教育国际化的理解与实践。调查数据来自322位北京市普通高中校长。调查结果表明:第一,大多数校长都认识到教育国际化的重要性,对教育国际化内涵的理解也比较好。城区校长较之农村校长对教育国际化内涵的理解更准确、到位。第二,校长对学校教育国际化发展的工作实践在应然层面和实然层面存在明显的差距,且"重输入、轻输出"。第三,校长大都开始在教育国际化方面有所尝试与发展,但发展水平未能达到他们的期望,且存在较为明显的城乡差异和学校级别差异。最后,学校在教育国际化方面的发展受到内外因素的制约。 相似文献
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<正>一品德与社会课程的基本特性之一就是以人为本,以人为本在教学中就是以学生为本,教学要以学生的发展(包括知识、能力、情感、创造性等)为出发点。坚持以学生为本、实施素质教育必须充分突出学生在学习知识和接受教育过程中的主体地位,引导学生自主学习。1.提倡自主学习,课改内在要求。在课堂教学中,教师要尊重学生的主体地位,激发学生主动学习、实践、领悟、探索、创新的兴趣。只有这样,才能培养学生的创新意识、创新能力和创造个性。然而,当前小学思想品德课堂教学普遍存在不足,表现为重"灌输",轻"启发、引导",更轻学法指导;重"记忆"轻"思维";重"单一口授",轻"多种教学方法并用";重"研究教材",轻"研究学生";重"知识传授",轻情感教育重校内轻校外重知识传授轻能力培 相似文献
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面对高校心理健康教育课程所存在的重障碍轻发展、重理论轻实践、重讲授轻互动等问题,笔者以任务驱动教学模式对高校心理健康教育课程进行课程改革的实践和探索。建构主义理论下的任务驱动教学模式是对"以学生为中心"和"以学习者发展为本"理念的有效实践,激发了学生的学习兴趣,提高了学生学习的主动性、积极性,提高了学生的综合能力,这与心理健康教育为促进大学生的心理成长和发展、促进其人格完善的目标相一致。 相似文献
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刘天能 《黔南民族师范学院学报》2006,26(4):28-30
长期以来形成的重教育方法探讨、轻学生感受研究,重学生表现评价、轻学生成长指导,重社会价值轻个人价值等教育误区严重影响着思想政治教育的效果。走出误区,树立新的正确的思想品德教育理念,是进一步加强和改进大学生思想政治教育的必然选择。 相似文献
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大学生思想政治教育漠视以人为本状况研究 总被引:1,自引:0,他引:1
大学生思想政治教育要坚持以人为本是教育本质的复归,是增强教育实效性的必然要求。但是,由于教育理念偏颇、教育过程人性化缺失、教育保障机制跟进不足等原因,在大学生思想政治教育中仍然存在重工具轻目的、重教育者意志轻育人功能、重教育价值的崇高诉求轻世俗生活的金景观照等漠视以人为本的问题。对此问题加以研究,旨在探索大学生思想政治教育以人为本的实践路径。 相似文献
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许琴英 《福建职业与成人教育》2004,(4):12-13
长期以来,教育督导评估重他评而轻自评,重结果而轻过程,重质量而轻效益。重规范而轻个性特色。不能准确地反映和评价学校。影响了学校对教育督导的信任度,也影响了教育督导有效性。在新一轮学校综合督导评估开始之初,我们应注意吸取以往工作的经验教训,引入新的教育理念,明确教育督导既要做教育“警察”,更要牢牢树立为教育决策服务、为学校发展服务的意识。 相似文献
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郑书宇 《辽宁教育行政学院学报》2007,24(11):53-54
在界定创造教育的基础上,从传统价值观和潜文化角度分析创造教育的文化制约因素。详细论述了"重群体轻个体"和"泛道德主义"传统的价值观以及从众、迷信权威的传统思维方式对创造力培养的消极影响。 相似文献
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科学发展观与高等职业教育有效发展 总被引:1,自引:0,他引:1
目前,我国高等职业教育存在着重技术轻人文、重成器轻成人、重理论轻实践、重专识轻通识、重能力轻素质的"五重五轻"现象。高等职业教育有效发展,应当遵循科学发展观,实现定位观、目标观、教学观、人才观和生存观的转向。 相似文献